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1.
于子贻 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
毋庸讳言,目前高职院校学生的人文素质基础相对薄弱,审美水平不高,但大部分高职学生对通俗音乐比较喜爱,而且目前通俗音乐已经走进高职音乐课堂,发挥它特有的音乐教育价值.如何有效的在高职音乐教学中进行通俗音乐教育是高职院校音乐教师需要关注的课题,也是本文研究目的所在. 相似文献
2.
高职院校音乐教育是现代音乐教育体系不可分割的重要组成部分。音乐鉴赏课程是提高院校学生任务素质的重要内容,同时也是高职院校音乐教学改革的主要切入点,对提高学生人文素质,培育高质量、高水平、实用型音乐人才起着重要作用。音乐鉴赏课程是以培养学生审美观为核心,近年来,随着"以人为本"的音乐教育理念的提出和不断深化,该课程在提高高职学生音乐人文素养、审美水平、创新思维、知识结构的拓展和实际音乐鉴赏能力方面都发挥了不可或缺的重要作用,促进了高职学生文化素质的发展。但是现阶段,高职院校音乐鉴赏课程在教学理念和方法中存在着一些问题,影响并制约着学生音乐人文素质的进一步提高。 相似文献
3.
在小学教育阶段,音乐教育可以更早地启发学生的音乐天赋,是提高小学生音乐审美能力的关键途径。在小学阶段的音乐教育中,融入多元文化是不可避免的发展趋势,音乐教育也可以满足学生的好奇心,以及提升学生艺术方面的音乐素养,能够在小学阶段中更快地挖掘出学生的音乐细胞。本文从多元文化的体验、音乐课堂的教学策略以及多元文化的传承三方面进行探讨,旨在更快地帮助教师将多元文化教学融入音乐课堂中,以便提升小学阶段的音乐教育水平。 相似文献
4.
翁爱萍 《南宁职业技术学院学报》2014,(3):53-56
校园音乐文化建设作为提升学生音乐素养和人文素质的重要途径,有效地促进学生健全人格的形成,提升学生的审美能力和就业核心竞争力,因而日益受到高职院校的重视。然而,由于中国高职院校的校园音乐文化建设总体起步较晚,存在着发展不平衡、重专业教育轻素质培养、音乐教育与音乐活动"两张皮"等问题。因此,还需从顶层设计、音乐教育、音乐活动和音乐文化品牌打造入手,积极探索加强高职校园音乐文化建设的途径。 相似文献
5.
刘冬霞 《黄河之声(科教创新)》2019,(17):64-65
音乐教育在高职院校学生素质培养当中有着举足轻重的地位,高职院校开展音乐教育可以提高学生艺术审美能力、团队协作精神及创新能力等。随着时代的发展,现代化教学手段及多媒体技术的普及应用,音乐教学也有了全新的发展,本文主要对现代化教学手段在高职音乐教学上中的运用进行浅显探讨。 相似文献
6.
刘媛 《江苏经贸职业技术学院学报》2013,(3):84-86
高职音乐教育是高职院校进行美育教育的有效途径,对于陶冶学生情操,培养创新精神与创新能力,提升学生审美素养,促进学生全面发展,有着极为重要的作用。重点探讨高职院校音乐公共课改革的实效性策略,以期提升高职院校音乐公共课的教学水平。 相似文献
7.
李裕文 《闽西职业技术学院学报》2012,14(3):31-34
随着中国现代化进程的加快和教育改革的深化,音乐艺术教育日益受到人们的重视.根据高职院校音乐教育与学校教育管理的密切联系,教育管理者应该善于运用音乐艺术教育创新学生管理工作,引导学生进行音乐审美情趣和鉴赏能力培养,善于把握传统文化和谐理念的审美取向、激发学生创新思维,从而达到加强教育管理的目的. 相似文献
8.
9.
当今世界的文化交流日益加强,多元音乐文化已经渗透到我们生活的各个领域,强化大学生多元文化意识,拓展大学生多元音乐文化视野已势在必行.但高职院校多元音乐文化教育却不容乐观.本文试通过对高职院校开设<世界音乐>公选课程的构想,旨在培养大学生的开放精神和公民全球意识,为建构高职院校多元音乐文化教育提供思路. 相似文献
10.
崔杰 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):118-119
随着教育改革的推进,人文素质教育已经成为高职院校重要的教学内容.艺术教育是素质教育的重要组成部分,培养音乐欣赏能力就是艺术教育的教学目标之一.任何专业的学生都需要培养音乐鉴赏能力,通过培养学生的音乐感知力,可以培养和发展学生的音乐表现力和创造力,提升学生审美水平,陶冶情操,帮助学生形成健康的人格.同时,音乐给学生以启迪,能使学生的思维更加活跃,提升分析能力和创新能力,最终有利于学生的全面健康发展.基于音乐教育对高职院校学生成长的重要意义,阐述音乐教育在人才培养中的重要性,指出目前高职院校音乐教育存在的问题,有针对性地指出改进措施,以期为高职音乐教育的发展贡献绵薄之力. 相似文献
11.
张教华 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
随着教育事业的不断发展,我国对高职院校的教育也越来越重视,尤其在素质教育不断深入的背景下,对高职院校教育也提出了更高的要求,其不仅要求学生具备专业的知识和技能,同时还要求学生具有良好的综合素质。音乐教育是高职院校教育体系中重要的组成部分,音乐教育也是美育教育的重要手段,因此,为了有效提高学生的综合素质,开展音乐教育就显示十分必要。就目前来看,我国大部分高职院校都开设了音乐欣赏课,其目的就在于提高学生的音乐欣赏能力以及培养学生的音乐素质。但是就实际教学效果来看,并不算十分理想,比如很多学生缺乏参与音乐活动的兴趣。因此,如何提高高职院校音乐教学质量,切实培养学生的审美能力和综合素质,是高职院校应该重点考虑的问题。 相似文献
12.
刘娟 《潍坊教育学院学报》2013,26(4):103-104
音乐教育在本质上是一种情感教育。音乐教学要把情感、态度与价值观放在首要位置,突出情感体验。作为高职院校的音乐教师,在教学中要借助多种教学手段,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,使学生在感知、体验、表现与创造美的实践中受到音乐的启迪,获得审美能力,从而实现音乐教育的情感教育功能。 相似文献
13.
廖洪琳 《中国校外教育(理论)》2013,(11):166-166
新时期中学音乐教学中，多元音乐文化的融入不仅能够一定程度上认识各种文化形态中音乐魅力，而且拓展学生对不同音乐的不同听觉体验，使其更加懂得不同音乐文化间彼此的尊重，使学生产生对音乐的热爱，提高学生的音乐素质也具有重要的作用。下面我们就详细分析多元文化音乐教育在中学音乐教育中的实施。 相似文献
14.
音乐教育作为审美教育的主要途径和校同文化的重要组成部分，正日益受到高职院校师生的广泛关注。总的来说，高职院校音乐教育的任务，不是培养音乐方面的专门人才，不必过于强调音乐理论知识的系统性、完整性，而应从审美的角度，教会学生如何欣赏、鉴别和创造音乐美，使他们形成正确的审美意识、端正的审美态度、高尚的审美情趣，从而达到陶冶情操、净化心灵、提高素质的最终目的。笔者认为，当前高职院校的音乐教学主要应该注意以下几个方面的问题。 相似文献
15.
16.
新时期的的高职院校,要充分发挥音乐文化活动的育人功能,通过丰富多彩的音乐文化活动,提高学生的综合素质,使学生能在德育、智育、美育等方面得到均衡发展。本文以河北外国语职业学院为例,对新时期高职院校音乐文化活动的育人功能进行深入的剖析,为提高高职院校音乐教育的教学质量贡献自身的力量。 相似文献
17.
翁歆 《黄河之声(科教创新)》2017,(12)
高职院校中的非专业音乐教育对于培养新时期需要的具备综合素质的人才具有重要作用,但现阶段高职院校音乐教育工作开展的情况并不容乐观,高职院校音乐教育应以提高学生的音乐审美为首要任务,并通过开展内容多样的音乐课程和社团活动来提高校园艺术氛围。 相似文献
18.
隆林宁 《南宁职业技术学院学报》2012,(2):55-57
音乐教育是审美教育的表现形式之一,而审美教育又是音乐教育的核心所在。长期以来,中国高职院校的音乐教育偏向"专业化",过分强调音乐知识的传授,然而对音乐教育中的审美性不够重视,未能充分激发学生的学习兴趣,音乐课达不到素质教育要求。通过介绍高职音乐课的审美教育功能,使审美教育在音乐教育中得到重视,使其在高职音乐课中充分发挥作用。 相似文献
19.
唐小娟 《中国科教创新导刊》2010,(16):18-18
本文以在新的课程标准下应提高高职音乐教师的从教能力为基础,阐述了高职院校音乐教师在思想品德修养、专业知识结构、文化知识基础等四个方面能力的实质,探析在高职院校的音乐教育中,音乐教师应具备的能力结构。 相似文献
20.
音乐素质是人文素质的一个重要方面。高职院校的学生音乐素质普遍较低，但喜欢音乐、渴望接受音乐教育。在开展音乐教育过程中，要结合高职院校学生的音乐素质特点，由浅到深，重点放在普及音乐常识、提高欣赏能力上；注重科学性和可行性，突出民族性、时代性；做到题材、体裁、风格、形式的多样化。 相似文献