共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
农村小学生习作素养有待提升,习作教学成为语文教师的难题。在生活教育理论指导下开展体验式习作教学,可以通过“学会观察,在生活中积累习作素材;加强阅读,在交流中发掘习作内容;创设情境,在体验中培养习作兴趣;巧用活动,在训练中重塑习作信心;开发资源,在自然中激活习作灵感”等策略,提高农村小学习作教学质量,提升农村学生语文写作素养。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>农村学生的生活面不如城市学生广,习作的素材不如城市学生丰富,但对农村独有的自然风景却视而不见,听而不闻,丰富的习作材料弃之不用,造成习作素材的匮乏。为此,我在教学中设法将学生的看法引向广阔的生活空间,以丰富的写作素材引导学生在真实的生活中发现生活,发现作文,发现素材。一、干家务,找乐趣为开辟学生的习作天地,我积极引导学生参加劳动实践,在实践中感受生活,积累素材。1.跟家人一起劳动。现在的农村学生生活变化大,已经很难对 相似文献
3.
三年级是学生刚刚接触习作的起始阶段。教师可引导学生从身边的生活中积累素材,习前指导,积累习作素材;寓乐于学,丰富习作素材;关注情感,挖掘习作素材,激发学生写作兴趣,逐渐做到有话可写。 相似文献
4.
《语文世界(高中版)》2021,(5)
正农村小学中年级在写作的过程当中,普遍面临着一种现象,那就是习作素材的匮乏。客观上,在小学中年级学生习作中,学生经常会因为缺乏语言材料,而无法习作,甚至害怕习作。这其中的原因是多样的,就意味着语文教师在面向农村小学中年级学生实施写作教学的时候,必须想方设法丰富学生的习作素材。当然,进行这种努力的教师并不在少数,但是客观地讲效果并不十分明显,因此,要想让农村小学中年级学生的习作素材真正能够得到丰富,教师就必须创新写作教学策略。 相似文献
5.
习作教学的宗旨在于教会学生灵活运用积累的素材,在习作表达中体验习作的妙趣,感受文字表达的畅快,寻找妙笔生花之道。巧用"弱连接",可让习作素材在积累中沉淀;可艺术处理习作素材,搭建习作表达的金桥;可让习作之花在运用中绽放。 相似文献
6.
在农村小学生习作中题材雷同、语言贫乏、脱离实际的现象较为普遍.原因在于习作与学生生活脱节,与阅读教学脱节.走出农村小学作文教学的困境,需要采取：引导学生关注真实生活,从平凡的生活中选取素材;读写有效结合,促进学生读写能力的同步提高;师生同步习作,激活学生思维. 相似文献
7.
改变农村习作教学现状,提高农村习作教学水平,提高学生的写作能力和素养是广大农村学校语文教师的当务之急,任重而道远。作者从＂走进乡村生活,寻找写作素材和利用网络手段,激发写作兴趣＂两个方面进行了阐述,力求在农村的习作教学中有所突破。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
习作教学是语文教学的重要组成部分,但事实上,很多孩子不喜欢习作,尤其是农村孩子。其实,农村孩子不爱习作,无非是没有习作的素材,他们生活在农村,视野狭小,缺少交流,以致于一提到"作文",个个愁眉苦脸。试问,孩子们在写什么都不确定的情况下,老师天花乱坠地教孩子们怎么写,那又有何意义?下面浅谈如何根据农村孩子的学习特点和习作规律,让农村孩子在"润物细无声"中爱上习作。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
学生在习作中言之无物主要是不会从学习和生活中开发习作素材。教师需要引导学生在习作中学习开发素材的方法和策略,让学生在文本学习中开发类似的习作素材,在生活经历中重视体验、记录与表达,以积累习作素材,借助想象表达虚拟世界或补充细节等丰富习作素材,善于抓住身边的现象、见闻中对自己有触动的素材,这样可以让学生学会随时随地抓取习作素材的本领。 相似文献
14.
15.
《中国小学语文教学论坛》2021,(8)
在小学中高年级语文教学中,教师非常有必要加强时事热点素材在习作教学中的综合运用,开阔学生的视野,提升学生的思辨能力,最终促进学生写作能力的提升。从三方面进行阐述:一是时事热点素材引入习作教学的必要性;二是时事热点素材引入习作教学的瓶颈;三是时事热点素材在习作教学中的综合运用策略。 相似文献
16.
王爱娟 《新课程导学(上)》2013,(22)
《语文课程标准》明确提出了小学中年段的习作目标:"留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐."作为农村学生来说,如何实现看似简单却又不容小觑的习作目标呢?我觉得,想要实现这样的目标,就应基于农村生活的背景,基于农村的美丽风光,基于农村的文化底蕴,基于农村的教学环境,帮助学生激起作文兴趣,积累作文所需素材,理顺作文布局次序.也唯有如此,我们农村学生才能在作文道路上走出自己的个性. 相似文献
17.
素材的积累是小学生习作水平提升的基础,也是小学语文习作教学活动开展的前提。当前小学生习作情况并不乐观,从低年级的看图写话,到高年级的小作文,学生缺少素材、不会运用素材的现象非常明显,导致小学生习作水平普遍较低。因此,文章从小学生习作素材积累现状入手,提出几条习作素材积累的途径,力求突破小学生习作困境。 相似文献
18.
何小娟 《中国科教创新导刊》2008,(27)
小学三年级的起步作文教学,是小学生作文教学的基础环节,本文作者从习作兴趣,习作素材,习作语言三个角度探讨了农村小学生在起步作文教学中的教法研究,并具体介绍了一些很有意义的教学措施。 相似文献
19.