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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在初中英语教学中,词汇教学不可缺少。在初中英语词汇教学中,教师应注重教学策略的探讨,引导学生探究词汇的记忆规律,让学生明确词汇的特点,激发学生的学习主动性,慢慢培养学生构词法及音形记忆的能力,使学生更好地学习、记忆词汇。 相似文献
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词汇记忆是学生语言学习中需要解决的一大难题,同时对于如何在词汇教学中提高学生词汇记忆效果也成为教师的一大困惑.本文分析了记忆的认知心理过程,结合作者的教学实践,提出了一些在语言教学中词汇记忆方法的相关建议. 相似文献
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云润 《海南广播电视大学学报》2006,7(2):55-56
如何调动学生的积极性,加强词汇的运用,巩固词汇的记忆是词汇复习教学的主要目的。实践证明词汇复习教学九法可以有效地调动学生参与词汇复习教学活动的积极性,增强学生的词汇记忆和对词汇的应用能力。 相似文献
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在英语学习中,词汇是基础,影响着听说读写能力的发展。但在教学过程中,若要学生有效把握与记忆词汇,教师则需要抓住词汇记忆原则,指导学生词汇学习与记忆方法。对此,笔者以高中英语教学为例,谈谈词汇记忆原则与方法。 相似文献
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英语词汇记忆是学英语的难关,许多学生因记不清词汇而对英语望而生畏。教师在词汇教学时引导学生如何高效准确地记忆词汇是一个必不可少的环节。当前的素质教育理论要求教师教学应当授之以渔,而不要授之以鱼。词汇教学也不例外。笔者在词汇教学中发现,要想使学生们达到对词汇进行词形、词性、词义全方位记忆,教师应当从记忆规律着手,在教学过程中多引导学生归 相似文献
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日语词汇是日语学习的基础,如何行之有效地记忆日语单词是学习的重中之重,教学过程中要引导学生掌握日语词汇规律并运用有效的教学手段加深学生对词汇的理解和记忆,提高学生记忆日语词汇的效能. 相似文献
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大学英语词汇教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
喻晖 《湖北成人教育学院学报》2009,15(6):114-116
本文针对大学英语词汇教学的状况,提出教师应在学生词汇习得中发挥积极的指导作用：区分＂主动记忆＂词汇和＂被动记忆＂词汇,重视词汇短语的记忆,引入构词法的教学;利用词汇联想;帮助学生建立自己的单词本,以此来促进学生词汇能力及语言综合能力的提高。 相似文献
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英语词汇教学是英语课堂教学的重点和难点。在进行词汇教学时,教师应使用多种词汇呈现方式,教授多种词汇记忆方法,并为学生提供在真实语境中运用词汇的机会。本文系统阐述了词汇教学呈现在词汇学习和记忆中的重要性,列举多种科学有效的词汇呈现方式,以增强学生对目标词汇的合理运用和长时记忆。 相似文献
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词汇记忆软件在大学英语词汇教学中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
调查显示,许多学生不会运用词汇学习策略.通过运用词汇记忆软件,比较两次学生词汇掌握情况的测试成绩,存在显著差异,说明词汇记忆软件有助于提高学生的词汇学习效率.在英语教学中,教师可以将词汇记忆软件作为辅助教学手段,向学生传授词汇记忆策略,培养学生的自主学习能力. 相似文献
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陈敏玥 《无锡教育学院学报》2008,(2)
从词汇教学的重要性入手,依据学生的记忆规律及特点,具体阐述了培养学生词汇记忆能力的两种方法,即在课堂教学过程中的有意识培养,以及在课外阅读中的无意识培养。教师若能增强词汇教学的艺术性,必定能提高学生学习词汇的主动性,从而提高记忆效率,达到词汇教学的良好效果。 相似文献
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浅谈大学英语词汇教学中如何促进学生记忆 总被引：1，自引：0，他引：1
本文简略地陈述了词汇教学的重要性 ,着重探讨了词汇教学中如何促进学生记忆。提出了以注重背诵 ,重复 ,联想等记忆技巧来解决学生记忆词汇遗忘率高的问题。 相似文献
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在英语教学中，词汇记忆是不容忽视的。可以通过以旧带新、把词汇教学同文化艺术背景联系起来、适当运用间接词汇教学促进学生词汇附带习得及记忆语法知识的途径帮助学生掌握英语单词的记忆方法。 相似文献
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英语词汇教学在语言教学中占有不可替代的重要地位和作用．而词汇意义教学的过程也就是对词汇理解和记忆的过程。那么学生应该怎样才能更好地理解与记忆词汇呢？我们应该怎样做才能使学生和老师不再认为词汇教学是枯燥无味的呢？学生怎样才能完善与运用已有的知识呢？其实我们可以用一种优秀的词汇呈现方式解决这些问题。一种优秀的词汇呈现方式能够使学生掌握科学的学习和记忆方法。由此我们可以看出,呈现在词汇教学中占有重要地位。而在本文中我将运用图式理论呈现词汇这一呈现方式让学生不断地丰富与完善已有的图式,并通过已有图式更好地理解与记忆新词汇,而且提高学生对词汇学习的趣味性并在此基础上增强词汇麴学枯果． 相似文献
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李兰 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(2):25-27
本文简略地陈述了词汇教学的重要性，着重探讨了词汇教学中如何促进学生记忆。提出了以注重背诵，重复，联想等记忆技巧来解决学生记忆词汇遗忘率高的问题。 相似文献
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英语词汇习得一直是高中生在英语高考中的瓶颈,英语教师应反思高中生词汇记忆和英语教师词汇教学的现状以及存在的问题,通过语音、词形、记忆规律、认知和元认知策略的引导来提高学生的词汇记忆效率,并依据学生的认知能力,创设词汇情境,利用各种课型提高词汇的复现性,开展和巩固有效的词汇教学,最终促进学生英语词汇的习得。 相似文献