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国内外关于教学方法的理论与应用研究成果十分丰富,但对教学方法体系的研究重视不够。文章界定了教学内涵的认知层次,提出了一个教学内涵的层次体系描述;在对教学模式分类探讨基础上,给出了一个从教学内涵认知出发的教学模式分类体系;最后,基于教学模式进行教学方法归类分析,构建了一个教学方法体系图。 相似文献
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在教学中,教学方法的实施展开就表现为一种教学过程。关于教学过程的本质,我国教育界学人多认为是一种特殊的认识过程,归根结底是一种认识过程。所以教学方法的分类从根本上说是个认识过程分类的问题。我们从搞清认识过程分类着手,可以找到一种有价值的教学方法分类体系。 在一个认识系统中存在着主体、工具和客体三个基本要素。这三要索中,工具具有特殊的意义。人类运用认识工具从事的是有别于物质生产的精神 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(1):47-49
"思政课"分类教学体系是应用型本科院校开展"思政课"分类教学的前提、基础和关键。坚持系统完整与优化供给相统一、统一管理与因材施教相统一、科学性与实践性相统一的原则,以教学对象的分类为基点,以教学内容、教学目标的分类为核心,以教学方法、教学考核评价分类为着力点,构建分类教学体系。同时,建立校级层面的宏观政策支持系统和协调机制,以及微观层面的课程管理体制和运行机制,保障"思政课"分类教学有效运行。 相似文献
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曹敏英 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):185-185
分类教学是一种基本教学方法,其核心是自孔子以来传承数千年的因材施教和马斯洛的“心理需要”原则。承认差别,对不同学生采用不同方法是分类教学的特点。分类教学既可以体现在教学组织形式上,也可以融合在教学过程中。作文分类教学是针对学生实际,从教学目的的确定、作文辅导和批改各个环节上的因材施教。 相似文献
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随着人们对体育教学行为活动认识的不断深入,体育学者们对体育教学方法的含义提出了不尽相同且各有特点的观点。当然,在对体育教学方法含义认识不同的情况下,学者们对其分类的标准也千差万别。对体育教学方法科学地分类,有助于体育教师准确、有效地选择教学方法,还能提高教学效率。因此,深入分析理解现有体育教学方法的内涵及分类,对于推动我国体育教学发展有着积极重要的作用。 相似文献
6.
王洪岩 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
教学策略是教师在教学过程中,为达到一定的教学目标而采取的相对系统的行为,是对完成特定教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑.按不同的分类标准,教学策略可以有不同的分类. 相似文献
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通过文献资料法、观察法、访问法和逻辑分析法对健美操教学方法进行研究,归纳了常用健美操教学方法并分类,从而得出结论：在健美操教学中应根据不同的教学目的、不同的人群以及不同的教学阶段选择合理的教学方法,并提出在各种方法运用时应注意的问题。 相似文献
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教学方法的分类是教学方法研究中的一个十分重要的课题。对教学方法分类,就是将在理论研究和实践使用中所创造出来的各种各样的教学方法,按照某些共同特点,把它们归属在一起;又按照某些不同特点,把它们区分开来。以便我们更好地分析、认识它们,掌握它们各自的特点、所起的作用和使用的范围;认识它们与教学目标、教学内容、教学手段及教学组织形式等诸因素之间的规律性的联系。由此可见,掌握对 相似文献
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医学类高职高专培养体系中对写作教学的不重视,教学方法、训练模式简单化,导致教学效果不好,培养的人才整体能力不强.为此,必须提高认识,构建均衡的人才培养体系;提高写作教学水平,建立创新型师资队伍;改进教学方法,因人施教,分类推进;创新教学模式,拓宽写作教学的空间,努力提高写作教学的质量和效率. 相似文献
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邹会静 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(3):79-82
随着教学理论的发展，化学教学方法概念的内涵已不是具体的方法，而是化学教学方法体系。它是反映一定的教学思想、教学原则、化学学科特征和师生相互关系，为实现化学教学目的而借用一系列中介手段的动态方式的总和。从化学教学方法的作用、化学教学方法的概念、化学教学方法的分类三个方面，阐述对化学教学方法的概念及理论的重新理解，以便在工作中充分发挥理论对实践的指导作用，避免使一线教师的化学教学方法的改革再次“搁浅”在经验和半经验阶段。 相似文献
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围绕军队院校教育转型 创新任职教育教学方法 总被引：2，自引：0，他引：2
院校教育转型需要深化任职教育教学的改革,包括办学理念、教学体系等方方面面。本文围绕学院教育转型,从教学方法的改革入手,探索适应任职教育需要的教学方法体系。为此,在对学院任职教育种类和层次分析的基础上,文中指出不同层次的任职教育教学目标和任务不同,而教学方法的选用需要与教学目标和任务相适应,从而针对不同种类和层次的任职教育的教学目标和要求提出了相应的教学方法。 相似文献
12.
《思想道德修养与法律基础》课教学方法的综合施用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教学方法是实现思想道德修养与法律基础课教材体系向教学体系转化的关键要素。综合、概括的教学内容和大学生多元、多样的思想现状客观地要求教师要依据不同方法的优势特性,综合施用多种教学方法,精心设计教学实施过程,切实发挥课堂教学主导作用,提升教学实效。 相似文献
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我国职业教育教学方法研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
作为实现教学目标、保证教学质量的方式、手段与途径,职业教育教学方法引起了国内学者的广泛关注,从涵义、特点、分类和选用依据及发展趋势等方面对职业教育教学方法进行了研究。今后需要深入开展职业教育原理性教学方法研究,构建职业教育教学方法理论体系;广泛开展技术性教学方法和操作性教学方法研究,构建完整的、系统的现代职业教育教学方法体系。 相似文献
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教学方法是教学过程最重要的组成部分之一。到目前为止 ,我国教学论还没有一个比较理想的分类方法。职业教育教学方法的分类必须以有利于教师在教学实践过程中的选择 ,必须以有利于教学目标的实现为出发点。当前 ,应该依据具体、明确的职业教育教学目标 ,依据教学对象的数量、教学对象对教学活动参与程序的大小 ,对职业教育教学方法进行重新分类。在分类过程中应注意广泛吸收国外已有研究成果和经验 相似文献
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目前信息课程教学中学生基础不一,接受能力相差悬殊。基于粒子群算法的信息技术课程分层次教学方法,能利用粒子群算法的智能分类的优势,将不同层次的学生分类并对其进行分类分层教学和评价。分析数据及教学实践表明:这种教学方法不仅提高了学生学习的积极主动性,而且提高了教学质量。 相似文献
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通过引用现代体育教学中常见的教学方法,运用文献资料法、逻辑方法,从体育教学方法的特点、分类及发展趋势等不同的角度,对近些年关于体育教学方法研究的热点问题进行分析阐述。 相似文献
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武星亮 《思想理论教育导刊》2014,(8)
课程性质、教学目的和教学内容的特殊性决定了"原理"课教学方法应该具有独特性。系统构建"原理"课教学方法,就是要寻找适合不同层次、不同内容的最佳教学方法,打造"原理"课教学方法体系。这有利于完善"原理"课的教学体系,增强"原理"课的教学效果,实现"原理"课的教学要求。 相似文献
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郭红艳 《淮南职业技术学院学报》2016,(4):30-32
提高教学质量,须研究教学方法,研究教学方法体系是为了教学方法的创新,从宏观层面(根本方法)、中观层面(主要方法)、微观层面(具体方法)等不同层面来把握教学方法,实现提高教学质量和教学方法创新的有机结合;教无定法,教学方法受到教学主体、客体、介体和环体等多种因素的影响,教学方法随着教学主体、客体、介体和环体等教学四大要素的变化而变化;教学方法体系的研究必然会使思想政治理论课教学的受益面更加广泛,对于有效提高高校思想政治理论课教学效果意义重大。 相似文献
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“教有法而无定法”是教师的“日常教学生活概念”,缺少反思和确证,长期起主导作用的哲学教学论的引导以及以教为要点的教师课堂教学实践是其认识来源,结果导致教学方法选择的随意和教学效率和质量的低下。教学方法的选择受制于教学价值观、学习内容和学习材料的结构体系,应该建立在把握学习方法、学习内容分类和学生学习的规律基础之上。反思“教有法而无定法”,构建“学有规律,教有优法”的教学方法观是重建课堂教学的必然要求。 相似文献