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积极心理学与传统心理学不同。积极心理学从"以人为本"理念出发,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。在中职物理教学的准备阶段、实施阶段和评价阶段,运用积极心理学的理念对学生的学习过程实施正向引导,这不仅有助于学生学好物理这门学科,更有利于促进学生的全面发展。 相似文献
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在中职班主任工作中积极心理学的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
李远强 《广西教育学院学报》2012,(3):122-124
中职学生的心理状态与同龄青少年相比较更为复杂,积极心理学的出现,使中职学校的班主任工作有了新的启示。中职班主任应当在班级管理过程中用积极心理学的理念来引导学生,培养他们的积极情绪体验;引导他们发现自身的优良人格特质;用多元的教育方法来营造融洽的班级气氛,使中职学生愉快学习身心健康。 相似文献
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积极心理学致力于个体心理力量的挖掘,对于调动中职学生与教师双方积极性、提高中职教育教学质量具有重要意义.本文通过文献计量分析、内容分析法探讨积极心理学在中职教育领域研究,发现积极心理学在中职教育中主要集中于积极职业教育理念、学生积极品质、心理健康、积极学习及课堂教学研究,这对于改变中职学生的学习状态、提高中职教学质量具有现实意义. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
积极心理学是人类社会发展史中的一个新里程碑,是心理学研究新方向,提倡在树立"以人为本"的理念的前提下,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。本文就甘南藏族地区中等职业学校学生学习英语的外部环境以及学生的积极特征做了简单分析,并阐述了运用积极心理学的理论在甘南藏族地区开展英语教学工作,以提高学生学习英语的自信心和学习能力。 相似文献
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劳莉萍 《中国科教创新导刊》2012,(2):247-247,249
积极心理学提倡在树立＂以人为本＂的理念的前提下,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。中职英语教学应基于积极心理学理念,旁征博引、规划人生,激发学生的积极情绪;细节浸入、润物无声,加强学生的积极教育;愉快教学、寓教于乐,关注学生的积极体验;合作探究、真诚赏识,塑造学生的积极人格;与时俱进、展示个性,树立学生的积极理念,这不仅有助于学生学好英语这门学科,更有利于促进学生的全面发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(15):56-58
中职生大多数思想消极,缺乏学习动力。笔者尝试在中职英语教学中运用积极心理学,倡导积极的情绪和体验,激发学生学习英语的潜能,以期取得更好的教学效果。为了验证积极心理学在中职英语教学的有效性和可行性,笔者进行了实验研究。结果证明,在中职英语教学引入积极心理学是有效的,学生英语水平得到了一定程度的提高。 相似文献
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积极人格的塑造有利于培养个体的积极心理品质,维护个体的心理健康.基于积极心理学的理念,引导中职生进行积极自我教育,构建中职生积极人格培养系统,以完善健全中职学生的积极人格. 相似文献
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翟凤敏 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0088-0088
目前,有较多中职院校没有足够重视学生的心理 健康教育,中职学生的心理健康因为缺乏相关引导,当学生遇 到挫折时,容易陷在不良情绪当中,这就导致中职学生发生不 良心理,不利于中职学生的健康成长。为了让中职学生的心理 健康教育取得保障,中职院校能够将积极心理学运用在教育当 中。本文主要探究中职院校如何将积极心理学运用在心理健 康教育中。 相似文献
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文章首先分析了中职英语教学现状,然后阐述了中职学生积极心理水平状况,最后论述了基于积极心理学的中职英语教学路径,包括利用积极心理学,形成积极的教学观,发挥“积极力量”,开展积极的英语教学活动;利用积极心理学,挖掘学生积极人格,增强学生英语学习的积极情绪体验;利用积极心理学,创设积极的英语教学环境。 相似文献
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李彤 《当代教育理论与实践》2015,(8)
积极心理学主张通过激发人类自身具有的积极力量来解决和摆脱心理问题。该研究通过分析积极心理学的三大主要理论,结合中职英语教学的现状,阐述了如何将积极心理学理论应用于中职英语教学实践当中,从而激发学生学习英语的积极性和主动性,进而提高学生的英语水平。 相似文献
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中职英语教学培养学生掌握一定的英语基础知识和技能,旨在提高学生在实际工作中所需的语言交际应用能力。但如何改革现行中职英语教学、提高有效性、体现职业教育特点,是中职英语教师一直探索的问题。生本教育理念是现今较流行的新型教育理念之一,该理念主要是围绕"学生如何学"而设计,充分挖掘学生的学习潜能,激发学生的学习热情,对于提高中职英语教学有效性有积极的促进作用。 相似文献
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徐丽媛 《科普童话·新课堂（中）》2021,(5)
现阶段,我国教育行业处于推陈出新的阶段,而且逐渐将积极心理学延伸至教育当中,有效地使用积极心理学,能够帮助学生以一个积极的心态面对生活与学习.而且就读中职学校的学生一般都是在初中阶段结束之后,或是初中并未就读结束,就直接进入到中职学校就读.在这个阶段有许多学生还是处于叛逆阶段,极易受到一些外界不良的因素影响.因此,中职学校的班主任在具体实施教育的过程中,尤其是对这个阶段学生进行相应的教育期间,需要重视学生心理的问题,引导学生通过正能增加改掉不良的习惯,并且需要教师妥善处理学生的学习问题,而且只有将学生的心态转变,才能帮助学生将综合素质、学生的学习成绩进一步提升. 相似文献
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《考试周刊》2019,(23)
课程改革不断深入以及发展,对于教师而言,实际教学过程当中应当转变思想观念以及教学方式。传统教学方法难以激发学生兴趣以及调动学生学习积极性,同时传统教育理念难以培养学生兴趣以及培养综合素质。传统教育过分重视基础知识以及技能教育,严重忽视心理健康教育,不利于学生全面发展以及身心健康稳定成长。中职心理健康教育过程当中,教师应当运用积极心理学对学生开展心理健康教育,积极心理学视野之下对学生进行教育能够促使学生清楚意识到自身社会价值,帮助学生坚强面对生活,对待生活当中困难能够以积极良好心态去面对。本文主要是基于积极心理学视野下中职心理健康教育探讨,以供相关专业人士进行参考和借鉴。 相似文献