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1.
信息差任务是英语交际教学法中的一个重要任务设计．已得到快速的发展和广泛的运用。信息差任务强调交际双方各自拥有信息．为了完成某一任务或解决某一问题而相互交换信息。本文从高职英语教学的现状入手,研究了信息差任务的相关理论,并分析了其在高职英语课堂中的应用,以期指导高职英语教学的交际活动。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(32)
随着近年来教育教学的不断改革,英语课堂教学已经由传统的教学方法转变为以学生为主的英语教学方法。素质教育的不断推进,使小学英语课堂教学面临着机遇的同时也受到了挑战。传统的英语教学方式弊端就是学生的实际应用能力很差,所学到的知识只会用于考试,不会灵活变通将其应用到生活中。新形势下信息差的教学方式是指利用信息差创建真实的语言交际,利用学生的好奇心,让学生参与到教学过程中。本文将重点分析新形势下信息差在小学英语教学中的应用。 相似文献
3.
“假对话”在小学英语课堂上随处可见.对话教学虽然得以广泛运用,但“假对话”也广泛存在,这影响了英语学习效果.《小学英语课程标准》明确指出:小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力.对话教学重在交际互动,与课程标准相吻合,因而得到广泛运用.教师要在基于全面了解对话教学的基础上,重新设计对话教学,让英语课堂彰显生命活力,让小学生乐于融入英语课堂.本文拟结合小学英语教学实例,分析对话教学的运用,赋予小学英语课堂全新的生命. 相似文献
4.
王书琴 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略.英语课堂要以“交际策略”促进英语教学,以“交际策略”体验英语教学,以“交际策略”提升英语教学 相似文献
5.
邓锦梅 《学生之友(小学版)》2013,(21):49-49
培养学生的英语交际能力是英语教学的重要内容,也是英语课堂教学的重要延伸,没有英语交际,学生的英语学习只能局限在对词汇、对课本的死记硬背上,只能局限在学生去完成一张张练习或试卷上。在当前的英语课堂教学中,也确实存在着重词汇、重语法、轻英语交际的现象,这不能不说是教学的失策与失误。“只有用起来,才能活起来。”这里的“用”,针对英语教学而言,就是“交际”,交际多了、频繁了,甚至当交际成为一种习惯、一种时尚,学生的英语运用自然就灵活了。那么,我们应当怎样来促进学生英语交际能力的提高呢？下面从几个方面桌分析一下． 相似文献
6.
有“信息差”的英语课堂教学是教师组织学生积极参与活动的过程,也是促进学生进行英语交际的过程．能提高他们真正用英语交际的能力。 相似文献
7.
英语教学过程中,师生双方必须共同参与,相互配合,双向交流,才能达到理想的教学效果。英语课常常是一系列师生之间教与学的反复交际活动过程,从这个意义上说,英语教学的实质是交际,没有师生间的教学交际活动．英语教学也就不存在了。一位称职的英语教师不仅应该有较高的专业水平,还应善于运用交际技巧激发学生学习的积极性。交际是人与人之间交流思想、感情和信息的过程,交际双方都是主体。交际是人有意识、有目的的行为。同样,教育活动是由“教”与“学”两类相依相存的活动复合构成,教师和学生两主体的合作关系是平等的。教和学构成的交际活动是师生两主体相互联系的纽带。 相似文献
8.
“信息沟”是交流双方所存在的信息差异，是人们语言交际和交流的先决条件和动力。在英语课堂上，语言的训练只有在“信息沟”的条件下才是真正意义上的语言交际，才能真正做到学以致用。本文以“信息沟”为中心，从它的概念、意义、方法、注意问题四个方面做初步探讨。 相似文献
9.
人类交际是语言交际与非语言交际的结合.同语言交际一样,非语言行为也具有鲜明的文化特征并时时传递文化信息.通过分析体态语的特点和问卷调查,本文指出了高职英语教学在跨文化交际教学中的不足,并探讨了高职教师在英语课堂教学的非语言教学策略,从而提高学生的实际交际能力,达到英语教学的最终目的. 相似文献
10.
非言语交际作为人类交际的一个重要部分,发挥了不可忽视的作用,英语课堂教学的成效与其运用有很大的关系.在大学英语课堂教学中,各种非语言交际手段的恰当运用传递了丰富的信息,促进了良好的交流与沟通.本文介绍了非言语交际,指出了其在大学英语教学中的重要性,并分析了非言语交际在教学中如何加以应用. 相似文献
11.
多模态话语分析理论在大学英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
多模态大学英语课堂教学是全球文化多元化和交际多模态化发展的需要;是深化大学英语教学改革、提高大学英语课堂教学质量的要求;是树立大学生多元识读意识、培养大学生多元识读能力的需要.“教师—学生—评估”三位一体的大学英语课堂教学是实现多模态大学英语课堂教学的重要途径. 相似文献
12.
魏占峰 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(6)
真实的阅读：语文教学改革的突破口□湖北魏占峰在语言学习理论中有一个重要的概念“真实的交际”,它是指交际教学法中,交际双方必须存在“信息差”（或称“信息落差”）,即交际一方知道的内容另一个不知道。只有双方存在“信息差”的交际才是真实的交际,才有助于语言... 相似文献
13.
英语教学要彻底转变观念，走出传统的教学模式，需要我们树立正确的语言现和教学观，英语教学的实质是交际，在课堂教学申如何有效地培养学生的语言交际能力?本旨在阐述“活动”及“参与”在英语课堂教学申的重要性，用以指导实际英语教学。 相似文献
14.
小学教师的英语教学会直接影响学生一生的英语学习。如何有效提高小学英语课堂教学效率？结合小学生生理、心理特点及外语学科教学的特点，我认为，创设情境是小学英语课堂教学成功的关键。英语教学的根本目的是培养学生用英语进行交际的能力，也就是能在真实的情境中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想情感的能力。“为交际”是英语教学的出发点和归宿。教材是信息的载体，学生接触的英语信息是由教材传播的，信息具有“有序”性，但信息量受到限制且缺乏真实环境。幼儿是在真实的环境里直接接触信息源逐步习得母语掌握语言的，具有… 相似文献
15.
兰良民 《成都教育学院学报》2009,23(9):79-81
学生学好英语的关键在于学生的主体意识,只有强化学生的主体地位,才能使课堂交际化。大学英语教学要适应时代发展,必须从传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学转变,培养学生自主学习能力,采用英语课堂主题教学模式,促进教师与学生、学生与学生之间的互动,提高英语课堂教学效率,培养学生综合语言能力。 相似文献
16.
针对当前小学英语课堂中存在着的诸多虚假交际现象,本文结合具体的教学案例,从“提供真实的教辅材料、设计信息差交际任务、链接教材与真实生活和恰当地运用追问策略”等方面探讨了提高小学生英语真实交际能力的策略。 相似文献
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针对当前小学英语课堂中存在着的诸多虚假交际现象,本文结合具体的教学案例,从“提供真实的教辅材料、设计信息差交际任务、链接教材与真实生活和恰当地运用追问策略”等方面探讨了提高小学生英语真实交际能力的策略。 相似文献
18.
姬尧 《湖北成人教育学院学报》2012,18(2):108-109
本文围绕高职英语教学中教师如何重视、开发和利用“隐性”因素这一问题,提出教学中重视教师形象和语言的“首因效应”,加强师生情感沟通,重视“信息差”产生的作用,促进英语课堂多维输入等“隐性”因素,以促进高职英语教学质量的稳步提高。 相似文献
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围绕大学英语教学中如何重视、开发和利用“隐性”因素这一问题,提出教学中重视教师形象和语言的“首因效应”,加强师生情感沟通,重视“信息差”产生的作用,促进英语课堂多维输入等“隐性”因素,以促进大学英语教学质量的稳步提高。 相似文献
20.
交际功能是语言最基本的功能.英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心.英语教学的主要目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,为了达到这一目标,我们在教学中应更新教学理念,采用有效的教学方法和手段,充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来.本文分析了传统英语教学中的一些弊端,并对如何在英语教学过程中培养学生的交际能力提出了一些建议. 相似文献