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小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力,辅以读写能力,培养对英语学习的兴趣,使学生树立自信心。但作为语言学习,词汇教学是起成败作用的一个重要环节,著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)说,没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。 相似文献
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正小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身英语学习起着重要的作用。而著名语言学家威尔金斯说:"没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。"所以,英语学习作为语言学习,词汇教学举足轻重。学生必须掌握一定量的词汇,才敢开口交流,才有兴趣、有信心学好英语 相似文献
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张勇 《四川教育学院学报》2008,24(12):110-112
语言与文化密不可分,而词汇作为语言的基本要素,承载着丰富的文化内涵。因此,词汇教学不能仅仅是传达词汇的概念意义或者是传授学生学习和记忆单词的一些方法,文化差异也是词汇教学的一个重要组成部分。教师应该利用课堂教学的优势,结合教材内容,把词汇文化引入课堂中,培养学生的跨文化意识。 相似文献
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词汇是英语学习的重难点。分析小学英语词汇教学现状,不难发现,根本原因在于教师的词汇教学观没有实现思想层面的变革。词汇教学应着眼于学生可持续发展,立足于学习能力的培养;应依据学生的认知特点,建立学习系统;应植根于对教材的深度挖掘;应运用多元方法,保持学生的学习兴趣。 相似文献
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英语作为世界语言的一种。和汉语一样,注重语言词汇的学习和培养。词汇学习是英语学习中的基本。同时也是学习中的重难点。细观小学英语词汇教学的现状。学生所学英语词汇。无非是死记硬背。知其然而不知其所以然,而一些教师在教学中．对于词汇教学的教学观点没有实现思想层面的变革。有时候只注重量而不注重质。 相似文献
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小学阶段是培养学生学习英语兴趣的关键时期,读不好,听不准,会给英语学习造成一连串困难,影响学生学习英语的信心.我认为国际音标教学,可以培养学生正确的发音、独立识词的能力,有利于词汇的记忆和积累,是英语教学的一把金钥匙. 相似文献
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谢文婷 《语数外学习(高中版)》2014,(6):27-27
英语语言学家George W.Wilkins在其《语言教学中的语言学》一文中说道：“如果没有语音和语法,人们还可以传达一点点信息;但是如果没有词汇,那就什么信息也传达不了。”可见,词汇对于英语学习是多么重要。但词汇记忆对于不少学生而言仍是一件痛苦的事情,他们背了又忘,忘了又背,甚是烦恼。这也给英语教师带来困惑：如何才能让学生有效地记忆单词呢？人们逐渐认识到词汇学习并不是孤立地机械记忆单词,应该把这些词汇放在一定的语境中去消化运用,单词“串记法”就在这样的语境中应运而生。 相似文献
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小学英语学习中词汇教学是必不可少的环节,教师可以通过不同方法的词汇教学来培养学生的思维能力,让学生想学、主动去学习词汇,并掌握它的用法、简单句型等。以根据学生自有心理特点来不断探索出真正适合小学生的词汇教学方式。 相似文献
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姚友娟 《语数外学习(高中版)》2010,(3):32-34
词汇是英语学习的基础,词汇学习是英语学习的重要内容之一。英国语言学家George Wilkins说过,“没有语法就只能传递有限的信息,然而,如果没有词汇,则什么也传达不了。”学生词汇量的大小在一定程度上能反映其英语水平．并直接影响听、说、读、写、译诸方面的能力提高。学生到了高中阶段,随着新教材英语词汇量的增加及词汇难度的增大,记单词成了学生们的难题：尤其对于英语基础不好的学生来说．即使他们把英语单词背下来,学习的效果仍然不太理想,因为他们只是记住了单词或词组本身,对其用法并未掌握。 相似文献
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语言学家David Wilkins有一句名言：“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达”。英语词汇就好比是一块块砌墙的砖,没有砖我们没法造房子．同样,没有词汇,我们也无法学英语,更不用说用英语来表达。为了有效促进学生的词汇学习,教师必须树立正确的词汇教学观,授予有效的词汇记忆方式,让学生在尽量少的时间里掌握尽量多的词汇。下面就这个问题谈谈我的看法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
《新课程标准》要求:教师改变旧式的传统教学方法,在英语教学过程中注重学生学习策略的锻炼与培养,提高学生学习英语的综合能力,把学生被动接受知识情况转为学生把握学习方法自主学习;教师在实际教学过程中改变教学策略,通过多种渠道进行词汇讲授,适量增加学生的词汇量,巩固学生学习英语的基础。词汇学习贯穿于一门语言学习过程的始终,它是小学生学习英语过程中至关重要的一个环节。如何培养小学生在英语词汇方面的能力,提高他们词汇的学习效率呢?本文笔者结合自己的实际教学经验,提出一些见解。 相似文献
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唐珺 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(11):41-43
词汇是构成语言的三大要素之一，是进行思维和交际的重要元素。语言学家David Wilkins在总结词汇学习的重要性时说到“没有语法就只能传递有限的信息，没有词汇则什么也传达不了”。一个学生所掌握的词汇量大小和正确运用词汇的熟练程度是衡量其语言水平的尺度之一。中学生学英语时普遍感到英语单词难读、难记、难写，直接影响着他们学习英语的兴趣和积极性，甚至关系着他们英语学习的成败。[第一段] 相似文献
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词汇学习是英语学习的重要内容之一。英国语言学家George Wilkins说过，“没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。”下面通过词汇量与听、说、读、写之间的关系来阐述词汇教学的核心地位。 相似文献
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小学阶段的英语学习,除了要学习一定的语音、词汇、语法知识外,还要练就扎实的听、说、读、写等基本功．而练就扎实的英语基本功,离不开良好的学习习惯的养成。诵读是语言输入的主要手段,是小学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径。在朗读背诵的过程中,学生通过联想、思维、理解和记忆等方式对信息进行分析、筛选和创造．使之更鲜活、更富有意义。因此,英语诵读习·瞬的培养能有效促进学生英语学习的可持续发展。 相似文献
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著名语言学家威尔金斯说过：“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。”可见,英语学习者必须掌握一定的词汇量,才能开口说,也才有兴趣学。小学生注意力容易分散,而传统的词汇教学方法又比较枯燥,这就使记忆单词成为很多小学生学习英语的主要障碍。针对这种情况,任课教师应尽量运用生动、形象、直观的教学方法,开创小学英语词汇教学的新思路,帮助学生攻克英语学习中的词汇难关,激发小学生学习英语的兴趣。笔者列举几种小学英语词汇教学的新尝试,与大家探讨。 相似文献
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众所周知,词汇是语言的基本单位,是语言的三要素之一。没有词汇任何东西都无法表达,而学生英语学习的难处就在于单词难以掌握,遗忘太快,从而学生对单词的识记有种害怕情绪,厌烦心理。然而在课时减少的情况下,如何去完成这项艰巨的教学任务？认为,不但要培养学生的记忆策略,词汇学习策略,教会学生进行高效记忆,提高课堂效率,也要充分利用课余时间,增强学生兴趣。 相似文献
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单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石．是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素．词汇教学对学生英语的学习很重要．现在的很多初中学生在英语学习的过程中．并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师．我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律．让学生掌握科学的学习方法．为将来的学习打好基础。 相似文献