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试论幼儿的早期阅读教育 总被引：2，自引：0，他引：2
刘瑛 《新疆教育学院学报》2004,20(1):90-92
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，人们往往把早期阅读与识字联系在一起．其实早期阅读的范围是很宽泛的。在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，可为他们进入学校后的书面语言学习以及终身学习打下良好的基础。 相似文献
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幼儿早期阅读活动通过大量的图文并茂的读物．帮助幼儿完成从口头语言想书面语言的过度．促进幼儿思维、语言、想象、个性等多方面的发展。多元化早期阅读通过扩展幼儿生活和学习范围．来帮助幼儿获得收集各类信息。认识周围世界,探究大自然秘密的兴趣和能力。教师科学、灵活的指导策略不但可以激发幼儿的阅读兴趣,还可以为幼儿养成良好的阅读习惯和必需的阅读能力打下坚实的基础。 相似文献
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有关研究指出,人的主要阅读能力是在3~8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创造适宜的早期阅读环境,为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好基础,是目前幼儿园语言教学工作中的重要问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
早期阅读能够激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的学习能力,既是从口语转向书面语言学习的有效途径,也是形象思维向逻辑思维发展的一种启蒙教育。因此,培养幼儿对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,提高幼儿阅读的技能和水平,进而培养幼儿自主阅读的能力,是目前幼儿园工作中的一项重要内容。教师要善于运用多种方法,让幼儿园教学活动和家庭教育充分结合,使幼儿能够在接受科学阅读训练的同时,切实感受到阅读的快乐。 相似文献
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在学前时期为幼儿提供适合年龄特点的阅读材料,创造适宜的早期阅读环境,为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好基础,是目前幼儿园工作中的一个重要方面。这就要给他们提供适宜的阅读机会和场所,建立良好的师生互动的阅读关系,开展丰富多彩的阅读活动。 相似文献
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幼儿期是幼儿语言发展的关键期,而早期阅读是幼儿语言发展关键期的有效刺激物,它可以通过图文并茂的视觉材料,给幼儿以积极的刺激,从而加快大脑的发育和成熟,促进幼儿智力的发展。因此在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境,为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础,是我们工作中的一个重要内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,具体指"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"。大班幼儿处于幼小衔接的关键时期,相比于小班和中班幼儿,他们对于语言学习的愿望更加强烈,正逐步从口头语言学习转向书面语言的学习。此时,通过对幼儿的早期阅读能力进行培养和提升将有助于幼儿形成良好的阅读习惯,提高阅读能力,为进入小学阶段的学习做好准备。 相似文献
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大量图文并茂的读物,能够帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡,对他们的思维、语言、想象、个性、习惯等方面都有益处。因此,当幼儿进入幼儿园后,教师就要对幼儿进行阅读的启蒙教育。在开展幼儿的阅读活动之前首先要考虑的就是阅读活动的选材,选材的好坏将直接影响幼儿的阅读活动能否正常开展。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(7):73-75
阅读是一种良好的习惯,它对人的一生发展起着十分重要的作用。近年来,学前阅读的重要性受到了社会的高度关注,大家纷纷开展多种形式的幼儿阅读活动,然而,如何在学前阶段培养幼儿良好的阅读意识、阅读方法,为他们进入学校后开展书面语言学习及终身学习打下良好的基础,是目前幼儿教育工作中的一个重要问题之一。因此,我们积极地开展了以培养幼儿快乐的阅读习惯为主要内容的探索,旨在通过为幼儿创设适宜的阅读环境,激发幼儿快乐开展阅读活动。 相似文献
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张培培 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
早期阅读是幼儿增长知识、开拓视野和陶冶性情的有效途径,对幼儿进入书面语言的阅读将产生深远的影响。故教师要根据幼儿的年龄特点．凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的解读来让幼儿理解读物的过程。它的价值取向是为了培养孩子对文本的兴趣,并在对幼儿图书的阅读中,习得阅读经验,养成阅读习惯。 相似文献
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阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,早期阅读是引领孩子从口头语言向书面语言过渡的基础,亲子共读、师生共读是引导孩子爱上阅读的最好方式。在幼儿园创造良好的阅读环境,通过丰富多彩的活动形式,鼓励和激发家长与幼儿共同阅读,对培养幼儿的阅读兴趣、提高他们的阅读能力有较大的作用。 相似文献
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自主阅读作为早期阅读的重要组成部分,是幼儿提高书面语言能力、形成良好学习品质的一个有效途径.为了更好地探究影响幼儿自主阅读的因素,提高幼儿的阅读兴趣和效率,文章基于调查研究,分析了三个年龄班图书区中幼儿自主阅读现存问题,从图书区的环境创设、材料投放、阅读指导等方面入手,提出促进幼儿自主阅读能力发展的若干建议. 相似文献
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早期阅读是有计划地发展幼儿的书面语言行为.培养他们对书面语言的敏感性,为进入学龄期的正式书面语言学习打下良好基础的教育活动.近年来我国幼教界普遍加强了对早期阅读相关问题的研究,其成果较为集中地反映在有关学前教育刊物中.本文力图通过对这些研究成果进行全面的调查与分析,以期反映近年来我国早期阅读研究的现状,为幼儿园和家长更好地进行早期阅读教育活动提供服务. 相似文献
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早期阅读是有计划地发展幼儿的书面语言行为,培养他们对书面语言的敏感性,为进入学龄期的正式书面语言学习打下良好基础的教育活动。近年来我国幼教界普遍加强了对早期阅读相关问题的研究,其成果较为集中地反映在有关学前教育刊物中。本文力图通过对这些研究成果进行全面的调查与分析,以期反映近年来我国早期阅读研究的现状,为幼儿园和家长更好地进行早期阅读教育活动提供服务。 相似文献
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正幼儿时期是人阅读兴趣、习惯、能力形成的关键时期。早期阅读指出:在幼儿园阶段,以图画书读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备,对儿童成长有很大作用。一、早期阅读在幼儿发展中的作用(一)早期阅读能够提高孩子的表达能力和思维能力幼儿的语言正处于快速发展之中,早期阅读在丰富幼儿的语言表达方面能起到很大的作用。单单给幼儿几个词汇,幼儿是无法感知和理解的。而早期阅读是让幼儿在具体情景中感知这些词汇,当他们在生活中遇到这些类似 相似文献
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早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读是从幼儿兴趣人手,在看、听、说的阅读过程中萌发幼儿热爱图书的情感,引起幼儿阅读识字的愿望,养成良好阅读的习惯,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿观察想象和思维表达能力,为幼儿入学正式学习书面语言做准备的一种寓教于乐的语言活动。 相似文献