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语文是一门基础学科,语文教材的内容丰富．题材广泛．语文教学对小学生来说是非常重要的．会影响以后的学习和对其他学科的学习。在教学中．我们要从语文教学的不同角度来组织课堂活动．高质量地完成教学任务．保证学生获得全面的教育．让学生真正喜欢语文．乐于学习。作为一名小学语文教师。我通过以下的教学活动来组织课堂教学． 相似文献
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有效教学是教师们一直追求的方向,实现有效教学．能够提高学生学习的效率．减轻教师的教学负担。根据不同学科的具体要求．教学的方式会有所不同。对于小学语文教学而言．有效教学更应该加以重视。小学语文是学习其他学科的基础．语文教学能够培养学生们想象能力以及感性能力．是提高自身素养的良好学习途径。教学的目的是让学生们能够学到知识．并懂得运用知识。本文主要探讨如何提高小学语文的有效教学。 相似文献
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一、语文教学中实施“自主学习”的条件
1．敢于让学生“自主学习”,这是语文教学中实施“自主学习”的前提。在教学过程中,许多语文教师不敢让学生”自主学习”,究其原因,一是担心学生的“自主学习”能力有限,适应不了“自主学习”的环境;二是担心让学生“自主学习”会打乱教学进度,降低语文教学效率和学生的考试成绩,影响升学率和自己的教学信誉。 相似文献
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让学生享受学习语文的快乐．就是让学生享受语文中语言的优美：享受参与语文学习的乐趣：享受语文中习作的快乐。让学生感受到：学习语文本身就是愉快的精神旅游．不仅可以使人充满智慧，而且可以使人享受美。所以，从教十多年来．我总是时时处处在我的语文教学中力求让学生尽情地享受语文学习快乐．[第一段] 相似文献
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要在中职语文教学中对学生进行语文创新思维的培养．就要激发他们对语文知识的兴趣．通过让学生在语文学习中的积极参与来让他们体会学习的成就感．让学生不断地增加动手、动脑的机会．使他们进行积极思考．获得语文创新能力的培养和发展． 相似文献
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教师的作用历来被称为“传道、授业、解惑”。传统的语文教学强调了知识即结构重要．而忽视了学生的学习主动性和积极性．让学生跟着教师的思维走．缺少一定的活力和创造性。新课程语文教学则打破传统教学中存在的不足,大胆创新了教学思维和教学模式．突出了学生学习的主体地位．促进了学生的语文基础知识和基本技能的提高．培养了学生正确的情感态度和审美价值观。 相似文献
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小学语文教学是语文教学的初级阶段。作为语文教学的基础．要从根本上抓好小学的语文教学。语文教学在小学时期更多地培养学生们的读、写等基本能力．而从小培养小学生在课堂上的学习能力是非常有必要的。作为小学语文教师,应该能够从提高课堂效率的角度进行教学．课堂是学习的殿堂,让学生们在课堂上就将所学的知识消化．非常有助于学生学习兴趣的培养以及学习效果的体现。因此。如何提高小学语文的课堂效率成为了当前小学语文教学的主流课题。本文将以实际的语文教学实例进行分析．探讨提高小学语文课堂效率的方式与方法。 相似文献
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语言来源于生活．在生活中学语文、用语文,这是“大语文教学观”的需要．所以语文教学必须与学生的现实生活紧密相连．让语文教学渗透于学生的生活中。学习语文不仅仅局限于课堂．学习的内容也不仅仅是教科书．教师必须要树立“大语文观”．要有强烈的资源意识．把生活与语文教学融合起来．为语文教学注入源头活水．使语文教学返璞归真．回归生活。让生活成为教材．把社会当作课堂．努力使语文生活化．生活语文化． 相似文献
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邵文庆 《新课程导学(上)》2015,(7):52
小学语文在新课程改革下,对教学方法也提出了新的要求,要求小学语文的教学要向多样化、多方面发展。教师采用多样化的教学方法,提升学习语文的乐趣,让学生在充满乐趣的状态中学习语文,能提高学生的学习成果,并且让课堂效率能够得到大幅度的提升。在小学的学习中,主要是提升学生对于学习的乐趣,让学生从玩的心态转移到学习的心态,这是小学语文教学的最重要的要求。所以,多样化的教学方式非常适合小学语文的教学,让学生感受到学习语文的乐趣,提升学生的学习积极性,这就是小学语文教学的最大的目的。 相似文献
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谈到语文教学,常听到有人这样说：语文课谁都能教．但真正能把它教好、教活的没几个人。一节语文课之后．常常听到这样的评论：这节课不好．沉闷、课堂不活跃．我听了直想瞌睡……语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课程理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,致力于培养学生的语言文字运用能力．提升学生的综合素养。所以．在教学中教师要改教案为学案．摆正学生主体、教师主导的位置．让学生动起来,活化课堂,让语文课堂精彩化．成为学生乐学、爱学的主阵地。而阅读教学又是语文教学的一个大的战场．抓住了阅读教学．学生的语文能力、综合素质就能得到大幅提高。笔者认为．在语文阅读教学中要关注学生的三种能力． 相似文献
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谷润杰 《中国科教创新导刊》2010,(24):98-98
要想提高教学水平,提高学生的成绩,首先就应该想办法让学生对学习感兴趣。培养学生学习语文的兴趣,是将语文学习变被动为主动,激活语文教学机制,让学生学好语文的基础。那么到底应该如何在初中语文教学中去激发学生的兴趣呢？ 相似文献
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为了进一步培养学生的观察、想像能力和语言表达能力。在小学语文教学中。如果恰当地运用现代化教学手段，让语文教学成为一种“活化”的、互动的学习实践。学生不仅仅是静静地捧着课本学习．而可以面对生动的场景有所悟、可以进行生动的模拟表演有所得、可以再现精彩的学习瞬间有所感……在实际教学中．我们体会到如果能巧用媒体教学，就能够更好地培养和提高学生的语文素养。 相似文献
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重视语文教学与现实生活的密切关系,结合教学实际从“让语文教学生活化”和“在生活中学习语文”两方面进行探索。让生活成为学生学习语文的动力和参照,同时让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品味各色别样人生。 相似文献
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学生作为教育的对象,是有思想、有情感的活生生的人。本文从“师生互敬互爱,让学生体验师爱之情;学习与生活联系．让学生体验学习之乐;教学与活动结合,让学生体验亲历之趣：教师善于赞赏,让学生体验成功之喜”四个方面来论述在课堂教学中,教师要充分考虑学生的情感需要,关心、爱护每一个学生,保护学生学习语文的积极性,培养学生的语文情感．让他们真正地愿学、乐学。 相似文献
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严玉林 《学生之友(小学版)》2011,(10):16-16
小学语文新课标指出：语文是实践性很强的课程．在小学语文教学中应着重培养学生的实践能力,拓宽学生的学习空间。可见在小掌语文教学中开展实践活动是语文教学的必要补充．它能提高学生综合运用语文知识的能力、让学生的听说读写能力和谐发展。语文是母语教育,学习资源和实践机会无处不在。 相似文献
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语文教学有生命,教师要给学生创造语文的语境,让学生在生动的语言环境中学习。新课程教学呼唤充满生命关爱的语文课堂,呼唤着充满着崇高的人性的对话的交流。语文教师要提高教学的有效性,让生命得到延续,充分发挥语文学习的兴趣,调动学生学习的积极性,实现文本的结合,提高语文教学的内涵,提高学生对文本的感悟,提高语文教学的效果。 相似文献
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语文是传承我们中华五千年文明的重要载体,语文教学不仅可以满足日常生活中交际的需求,同时也可以使人们获得多种写作能力。因此,语文教学在我国的教育中尤为重要。尝试教学理论是语文课堂上教学的创新,可以有效让教师对学生进行引导性学习。尝试教学既能让学生掌握知识,又能让学生注重学习的过程,让学生能够积极主动地学习知识,提高学生的学习效率,为学生的终生学习打下良好的基础。本文在描述了尝试教学理论的含义后,详细阐述了尝试教学理论在语文教学中的重要性并提出了一些措施,帮助教师利用尝试教学理论,更好地进行语文教学。 相似文献