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1.
在英语素质教育教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠。要实现优化课堂教学,教师就应做到优化教学目标的制定、课堂教学的设计,促进学生素质的发展．培养学生对知识的综合应用能力。课堂教学是教学活动的重要环节．如何允分利川课堂有限的时间,达到理想的教学效果呢？ 相似文献
2.
教学是一门艺术．而课堂提问是组织课堂教学的中心环节．是英语知识训练中最常见的行之有效的方法和手段之一。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生智力的大门．有利于提高课堂教学效率和师生情感的交流，避免单一的注入、“满堂灌”，从而优化课堂教学，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用．从而展示教师的教学艺术．显现教师的教学魅力。 相似文献
3.
英语教师要想方设法使越来越多的学生由苦学者变为好学者和会学者,在学中乐、乐中学。本文分析了英语教师如何在课堂教学中优化教学方法与手段,提高教学质量,真正做到优化课堂教学,提高教学效率。 相似文献
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英语教师要想方设法使越来越多的学生由苦学者变为好学者和会学者,在学中乐、乐中学。本文分析了英语教师如何在课堂教学中教会学生掌握科学高效的学习方法,做到真正优化课堂教学,提高教学效率。 相似文献
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语言离不开语境,教师既要优化课堂教学环境,又要充分利用课外的学习环境．改进英语教学的课堂环境．创建英语学习的校园环境．使之走进社会生活．使学生随时随地都能学习和练习英语是优化英语学习环境的主要途径。 相似文献
6.
英语教师要想方设法使越来越多的学生由苦学者变为好学者和会学者,在学中乐、乐中学.本文分析了英语教师如何在课堂教学中优化教学方法与手段,提高教学质量,真正做到优化课堂教学,提高教学效率. 相似文献
7.
如何在高职英语教学中实施素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
潘冬梅 《和田师范专科学校学报》2006,26(5):129-130
高职英语教学应适应时代需要实施素质教育,培养学生们实际英语应用能力。高职英语教师在课堂教学中,通过优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合,从而优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。教师的自身素质是这一过程的关键。 相似文献
8.
甘霖 《荆门职业技术学院学报》2003,18(4):66-69
在英语教学课堂教学中形成一个良性循环圈非常重要。良性循环圈包含这样几个因素：1．学生对英语学习的兴趣；2．在学习英语的过程中，学生的参与意识与参与行为；3．教师的课堂教学。要使英语课堂教学的恶性循环状况改变，必须改变传统课堂教学中的师生角色，发挥教师的“从旁指导”作用，发挥学生的“主动性”。这样一个由教师的课堂教学激发学生学习英语的兴趣与参与行为，而学生的参与行为反过来又促进教师的课堂教学质量的良性循环圈的形成无疑能为学生的英语学习奠定良好的基础。 相似文献
9.
英语教师要想方设法使越来越多的学生由苦学者变为好学者、会学者,在学中乐、乐中学。本文浅谈了英语教师如何在课堂教学中教会学生掌握科学高效的学习方法,做到真正优化课堂教学,提高教学效率。 相似文献
10.
英语是教学中比较困难、棘手的学科之一。为数不少的学生对学习英语视为畏途．也有一部分学生由于在英语学习中屡遇挫折、困难．对英语学习兴趣大减直到丧失信心,从想学到厌学、弃学。尤其在师资力量相对薄弱的农村中学,英语教师为了提高自己的课堂教学效率．都在努力尝试各种方法,改进课堂教学模式．但往往收效不高．因此,提高英语教学效率成为让教师头疼的事。 相似文献
11.
课堂教学是初中生学习英语的重要环节．提高课堂教学活力有利于激发学习兴趣,提高学习英语的效率。在教学实践中,提高初中英语课堂教学活力．教师需要改变教学观念,以学生为本,清除学生的思想障碍。为他们的学习注入动力,优化教学内容,创新教学模式,运用多媒体技术,为初中英语教学注入活力,同时重视师生之间的交流．营造良好的初中英语课堂教学氛围。 相似文献
12.
课堂教学是教师和学生在课堂教学中各种因素在连续教学活动中的相互作用与运动发展的结果。优化高中化学课堂教学．主要是使教与学在动态中的组合具有高度的和谐性．充分调动教师和学生的积极性和能动性．发挥他们的台力作用。为全面提高学生素质提供必要的条件保证。那么．在高中化学课堂教学中如何改革课堂教学结构．优化课堂教学呢？ 相似文献
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新课改要求在小学英语课堂教学中充分发挥学生的学习主动性,发展学生的英语综合能力,提高英语运用能力和口语交际能力。在教学中教师要给学生创设丰富的英语情境,增强学生的英语语感,使他们在自主探究过程中提高英语学习能力。教师要精心设计教学环节,使课堂教学得以优化,提高教学效率。 相似文献
14.
语言教学的最终目的是培养学生语言实际应用能力。传统的教学模式下,学生在课堂上很少有参与使用及演示英语的机会。在英语教学过程中．设计合理、精巧的多媒体课件能把学生带入一个奇妙的世界．教师可以通过插图、视频、音乐创设情境等来优化课堂教学．丰富学生的想象力．激发学生的求知欲望． 相似文献
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向四十五分钟要质量．是教师一直挂在嘴上说的．也是心里一直想的。然而,在实际的课堂教学中,我们发现部分学生觉得英语难学,课堂教学效率不高。因此,教师首先要寻找到合适的教学方法,改进原有的、不合适的课堂教学模式,以此激起学生学习英语的热情,提高课堂教学效率。 相似文献
16.
兴趣是学习最好的教师,是学习的动力和源泉。教师在教学中一定要激发小学生学英语的兴趣,充分调动学生的积极性,优化课堂教学,使学生在轻松愉悦的气氛中学习英语,让学生感到学习英语是快乐的、有趣的。从而达到事半功倍的效果。 相似文献
17.
在当今信息社会中．英语课堂教学是教师向学生讲授语言知识、训练学生英语技能及德育的主阵地,是广大中学生学习英语的主要途径。而搞好课堂管理。不仅是课堂教学得以顺利进行的有力保障,而且是提高教学质量的有效途径。因此,构建教师自成一体的课堂管理策略显得尤为重要和迫切。为使老师更加科学地利用课堂、改善课堂、规范课堂、优化课堂,提高课堂教学效益,我提出如下的建议。 相似文献
18.
英语是一门实践性很强的学科。在课堂教学中．可以通过对教材进行艺术化的处理,优化课堂教学．让学生在享受艺术美的过程中愉悦地接受英语艺术知识,提高审美艺术修养,培养学生审美的素质．以促进学生的全面发展。教师应结合英语课的特点,找准艺术渗透点,在课堂教学中有机融入艺术审美教育十分重要。 相似文献
19.
董岩 《南京广播电视大学学报》2009,(3):73-75
电大系统高职英语课堂教学内容和学生英语应用能力培养严重脱节。从而造成了学生英语学习兴趣和学习动力的缺失和教师课堂教学的被动局面。根据学生的具体情况及市场和专业需求,优化教学资源．加强学生英语应用能力培训,是解决问题的一条有效途径。 相似文献
20.
英语的学习,主要靠教师创设英语情境,培养听说能力。小学生塑造性强,但爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,坐不住．坐不久;记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维能力不强。因此,将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来．创设各种情境,充分调动学生的积极性、优化课堂教学。使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,达到事半功倍的效果,显得尤为重要。 相似文献