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基于高师《中国地理》课程的自然地理教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
吴成基 《海南师范学院学报》2002,15(3):128-131
文章对《中国地理》课程的前导课自然地理课程进行了教改探讨，认为自然地理各要素课应适当合并，应加强相互间的联系并开拓知识面，应加强实际环节并密切与经济建设的关系，为后续课程《中国地理》教学提供科学的必要的自然地理基本理论和知识；并且指出了《中国地理》课程应接人口、资源、环境来组织教学。 相似文献
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Web GIS是互联网技术与地理信息技术融合而产生的新技术,以其开放、共享的优势为地理信息技术在地理教学中的应用注入新的要素。本文在分析美国Esri公司ArcGIS Online云平台服务系统和特点基础上,依据新课改对地理教学中的要求,建构该云平台在中学地理教学中的应用模式,并以初中《地理》“澳大利亚”为例,探究ArcGIS Online在地理教学中的应用。进而发掘Web GIS在地理教学中应用的潜力,对拓展课程资源、革新教学手段和培养学生地理核心素养具有重大意义,有助于推动“互联网+教育”时代下地理教学改革。 相似文献
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何炜 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(3):109-111
如何提高区域地理教学质量是高师地理教学面临的重要课题之一,更是区域地理教员面临的经常性问题。因此,就地图在《中国地理》教学应用做了一些研究。首先,分析了中国地理教学中地图的必要性和意义;其次,客观评价了中国地理课程发展状况及教学现状,详细剖析了适合中国地理教学的《中国地理图集》;最后,提出了地图在中国地理教学中的两类应用方法：一是中国地图集的使用;二是电子地图的使用方法。 相似文献
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《全日制义务教育地理课程标准(实验 稿)》 (以下简称《课程标准》)中规定: “7-9年级地理课程以区域地理学习为主”,为 了“增强课程的开放性和弹性”,除北京、香 港、澳门、台湾和极地地区外, 《课程标准》 “不再规定必须学习哪些区域。具体区域的划 分和选择由教材编写者和教师决定”, “只列 出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌 握的基础知识与基本技能”。新课程是对过去 的区域地理教学进行了深刻的思考和总结的基 础上提出上述理念的,它对区域地理教学的改 革是明显的。新课程标准已大面积实施,在实 际的教学中,如何领会、理解和落实这些新课 程教学理念?新课程理念下,区域地理的教学 要求和学习目标应有哪些变化? 相似文献
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人教版八年级下册《走向世界的中国》是中国区域地理部分的“结束语”，也是中国地理的开篇《从世界看中国》的“呼应”部分。从七、八年级全套教材来看，它是中国地理与世界地理的“融合”点，同时也可以把本章知识做为学习乡土地理知识的“引言”。做好本章“结束语”教学，对学生全面了解义务教育阶段地理课程会起到画龙点睛的效果。要作好本章教学须处理好以下几个问题： 相似文献
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刘艳静 《中国教育技术装备》2008,(14)
地理信息技术主要包括遥感技术、全球定位系统技术、地理信息系统技术、网络技术等。信息时代的到来,为地理教学带来大量各种各样的信息与资料,从传统的地理文献、数据,到多媒体的图片、影像、声音。面对如此庞大的信息库,如此充实的地理信息,传统的处理信息方法已无法适应。地理信息技术为改变落后的地理教学方法提供了契机,为地理学科更加方便、快速、准确地进行教学承担了良好的信息载体的作用。 相似文献
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根据《中国地理》课程本科教学的现状和存在的问题，本文提出了《中国地理》课程教学改革与建设的基本思路，认为改革教学内容与体系，修订教学大纲，改革教学方法与手段，完善教学系统；建立野外实习基地，强化实践环节；注重培养地理思维能力，提高专业素养；加强教学管理，建立教学文件库等是进行《中国地理》课程教学改革与建设的根本途径。 相似文献
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多媒体技术与地理教学整合,就是通过地理课程把多媒体信息技术与初中地理教学有机地结合起来,将多媒体技术与地理课程的教与学融为一体,提高教与学的有效性,巧妙地将素质教育融入渗透到课堂教学中去,从而使教学达到更好的效果,实现了教学的最优化,在这方面笔者做了一些探索与实践。下面结合本人在地理教学中的体会,谈几点粗浅的看法．望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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郭永辉 《信息技术教育(陕西)》2009,(4):32-33
《地理课程标准》提出的六大理念之一是“构建基于现代信息技术的地理课程”。多媒体运用于地理教学是地理教学与信息技术整合的必然趋势。多媒体教学具有显著的特点和优势,显示内容直观,教学流程可以根据需要设置,能突出重点,通过动画、视频突破难点,师生们非常喜爱。下面以《中国的海洋资源》为例谈谈地理多媒体教学的设计。 相似文献
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郭永辉 《信息技术教育(陕西)》2008,(4):32-33
《地理课程标准》提出的六大理念之一是“构建基于现代信息技术的地理课程”。多媒体运用于地理教学是地理教学与信息技术整合的必然趋势。多媒体教学具有显著的特点和优势,显示内容直观,教学流程可以根据需要设置,能突出重点,通过动画、视频突破难点,师生们非常喜爱。下面以《中国的海洋资源》为例谈谈地理多媒体教学的设计。 相似文献
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《中国经济地理》是成人教育课程的重要组成部分之一。如何适应学科发展的趋势,发挥成人地理教育的优势,转变教育观念,改进教学手段,促使学生生动活泼地学习地理,有助于学生全面素质的提高,是摆在成人地理教育面前的重要问题。 相似文献
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邝福光 《钦州师专钦州教院学报》1997,12(4):56-59
高师中国区域地理教材，几十年来，一直保持着一种纯描述性的面孔没有变化，在《中国自然资源丛书》，统计年鉴，经济年鉴等大型工具书和各种有关期刊公开发行的情况下，《中国地理》无论分成自然地理和经济地理两个分册，或合成一册，再加上一个分区，按部门作资料堆砌式的机械组合描述，都显得过于保板和令人觉得淡然无味和无法疾读。这种情况不仅影响教学，更已影响地地理学的整体形象和生存，中国区域地理教材已到了非改革不可的地步。 相似文献
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在论述目前地理科学的飞速发展和传统地理学课程教学方法和手段局限性的基础上，阐述了对地理专业课程计算机辅助教学CAI的特色优点以及在地理信息系统课程教学改革中的应用。并以此为据，针对目前高等院校地理专业的课程特点，提出了基于实践教学的地理专业课程计算机辅助教学的基本思路。 相似文献