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1.
吴宇芳 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(4)
小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣,要使小学生在一节课的时间内始终保持高昂的学习状态,教师就要根据不同的教学内容来灵活运用不同的教学手段,使他们享受到学习语言的乐趣,从而调动他们学习语言的积极性,培养他们学习语言的浓厚兴趣。在小学英语课堂教学中,将不同教学方法和教学形式有机结合起来进行字母、单词、句型、对话的教学,能获得很好的教学效果。譬 相似文献
2.
冯俊英 《湖北函授大学学报》2010,23(3):109-110
教师体态语是大学英语课堂教学的重要组成部分,它与语言交际协调互补,共同完成课堂交互过程。本文着重探讨了它在大学英语课堂的运用策略,以期引起教师的关注和思考,进而对优化大学英语教学起到一定的积极作用。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(9):154-155
情景教学模式能够在英语课堂教学中营造真实的语言环境,进而提升大学生的英语运用能力,丰富大学生的知识储备。所以,在大学英语课堂教学中,教师应运用实物道具或现代媒体手段,创设合理的教学情境,提升大学生的英语学习效率。本文在分析情景教学模式和作用的基础上,又分析了其具体应用策略。 相似文献
4.
漆津利 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(2):152-153
随着现代信息技术的飞速发展,多媒体课件在英语课堂上的运用越来越广泛。多媒体课件在英语课堂中的运用,突破了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣;加大了课堂容量,提高了教学效率;构建了真实的语言环境,有利于英语教学。 相似文献
5.
李红艳 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):93-96
现代信息技术在高职英语教育教学领域的应用与普及,使得教学结构也逐渐发生了变化。分析融合现代信息技术的高职英语混合式教学模式的优势,按照课前、课中和课后环节以实例示范实施高职英语混合式教学实践,提出高职英语混合式教学模式创新策略,旨在优化高职英语课堂结构,提升教学效果。 相似文献
6.
董瑞婷 《玉溪师范学院学报》2005,21(6):55-57
除了传统英语课堂教学所重视的语言知识和技能外,大学英语课堂还应重视:增强学习兴趣、进行学习策略训练、讲授英语语言文化、提供交际场所以及培养自主学习能力的功能的实现。 相似文献
7.
陈建俞 《苏州市职业大学学报》2003,14(1):55-58
在英语课堂教学中培养学生口语交际能力，是当今我国英语教师所面临的问题。本力图从正确处理几对概念之间的关系入手，探讨在英语课堂教学中培养学生口语交际能力的可能性，并提出整体语言教学法是培养学生口语交际能力的好方法， 相似文献
8.
王剑珊 《厦门广播电视大学学报》2005,(1):11-14
计算机辅助语言教学模式对传统的英语教学起到了补充、发展和优化的作用,在电大现代远程教育开放英语教学过程中,必须注意构建和营造多媒体的教学环境,使教与学紧密结合,从而实现以学生为中心的教学形式,建立起一种开放平等的教学环境。 相似文献
9.
高娟 《西安欧亚学院学报》2005,3(3):59-61
现代教育理论要求掌握现代化的教学工具，介绍了巧用多媒体、优化课堂教学的具体做法：创设情景，激发学生自主学习；转化角色，体现学生主体地位；师生交流，实现教学的有效互动；关注热点，突出学生未来发展。 相似文献
10.
赵莹 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):68-70
广府文化是中华传统文化与广东地区文化相互渗透融合的优秀产物,对当地文化思潮与经济共建有着深远影响.大学英语课堂是语言教学过程中中西方文化符号交流互鉴与传播的有效阵地.在大学英语课堂英汉双语符号转换过程中,语言不可避免地充当着文化继承与传播的符号载体,文化的弘扬也离不开语言教学.广府文化符号融入广府地区高校大学英语课堂,... 相似文献