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<正> 体育教师在体育教育中,怎样才能赢得学生的尊重,更好地发挥主导作用,完成好教书育人的任务,我们认为应从下列问题入手。一、身教重于言教身教重于言教,这是人所皆知的道理,这一点对我们体育教师来说尤为重要。言谈举止,似乎是一桩小事,但学生却往往就是从这里来认识评价教师的。潇洒的风度,良好的教态,文雅的谈吐,健壮的体魄,特别是强烈的事业心,严肃认真的工作作风,对学生产生的潜移默化影响,是极为深刻的,甚至可给他们留下终身难忘的印象。反之教师在政治上不求进取,生活懒散,工作疲沓,语言粗俗,将会在学生中威信扫地。随着社会的发展,学生对教师的 相似文献
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在新生到校的第一次体育课上 ,体育教师总要讲述课堂常规。常用的教法是 :体育课课堂常规是为了保证体育教学的正常进行而对师生提出的一系列基本要求 ,具有强制性、一贯性和教育性。它分为课前常规、课中常规和课后常规。然后就是讲课前、课中、课后分别要求学生怎样做 ,不这样做 ,就违反了那些课堂常规 ,将受到相应的处罚。为了节约时间 ,体育教师们很少讲常规中对教师的要求（认为教师自己知道就可以了）和这样做的作用及不这样做可能出现的危害。于是学生就会认为 ,“课堂常规”就是要我们穿运动鞋、运动服 ;要我们规规矩矩 ,不准乱说乱… 相似文献
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身教重于言教。体育教育是一种通过身体活动而进行教育,体育教学蕴含着身教的内容,体育教师是身教教育的直接贯彻者。本文依据肢体语言学原理,探析肢体语言美的内涵和价值;体育教师的肢体语言在体育教学中对学生在美学修养、审美教育、以及促进学生身心健康、和谐发展方面的重要意义。 相似文献
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体育教师要想真正为学生所爱戴,重要的是身教重于言教,以身作则,为人师表,才能赢得学生好感和信任。一、加强自身思想修养,做到严以律己,培 相似文献
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随着体育新课程改革的不断深入与发展,学校体育教育对教师的要求也越来越高,体育教师在教学过程中表现出来的仪表、体形、师德水平、奉献精神、专业基础以及教学科研能力等教师形象,也越来越成为社会、学校与学生关注的热点。本文阐述体育教师在教师形象上如何要求自己,才能符合时代要求、得到社会认可,并最终成为学生欢迎的体育教师。 相似文献
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体育教师要有高度的品德品德是教师修养的首要,俗话说:教师是人类灵魂的工程师。他要帮助学生区别真伪,善恶,美丑,激发学生树立远大理想,提高学生的思想觉悟,培养学生良好的组织纪律和道德品质。为学生形成科学锻炼身体的世界观,做“四有”的新人打下良好的基础。这就要求体育教师在道德品质方面能够成为学生的表率,用自己高尚的情操和模范的行动去教育和感染学生,真正做到春风化雨,润物无声。我们必须懂得,教师的思想、感情、语言和行动对学生时时处处起着潜移默化的作用。青少年儿童的模仿性很强,而且特别喜欢自已的教师,把自己的教师当作学习的楷模,甚至把教师的兴趣爱好、走路、动作姿势、说话神态,都作为仿效的样板。特别在校的体育教师任课班级多,接触学习面广。这就明显地向体育教师提出更高的要求,时 相似文献
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浅议柔性管理在高校学生管理工作中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
刘洪民 《徐州教育学院学报》2005,20(1):21-22
学生管理是高校管理工作中的重要组成部分，随着时代的发展变化，原有的管理模式已不完全适用。在学生管理工作中引进柔性管理模式，遵循内在重于外在、直接重于间接、个体重于群体、肯定重于否定、身教重于言教的柔性管理原则，就会取得良好的效果。 相似文献
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为搞好教学工作,培养合格体育师资,这里仅就教学实践中的体会谈一点粗浅的看法。一、身教与言教教师是通过自己的言、行去教育学生,而我们培养的学生,又将是教育工作者,因此,教书育人就显得越发重要了。言、行要统一,而身教胜于言教则尤为重要,它对教育对象起着潜移默化的作用。因此,在教学中,教师应当做学生的表率。我们的做法是: (一)认真、细致地做好课前准备。其中包括提前到教学场地亲自布置器械;搞好教学环境;了解学生身体状况。 相似文献
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冯铁南 《哈尔滨体育学院学报》2001,19(2)
1 身教重言教,教学效果好 教师每次上课,就必然要在学生面前亮相,学生要从教师的形象体察到教师的气质,对事业的热情和信心,从而决定你所教课时学习程度和投入,特别是教师即要有庄重严肃的风度,又要体现出职业特点,健康而有朝气,为人师表,言传身教如何使每节课收到良好的教学效果,作为教师即要有扎实的理论基础,专业技能和强烈的敬业精神,更要有高尚的思想道德素养,教风端正,行为高尚,谈吐文雅,爱护学生,严于律已,处处事事都成为学生的楷模,真正做到既教书又育人,教师在教学 相似文献
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<正>体育课中经常会出现场面乱、学生不听教师指挥等情况,这就要求体育教师要具有驾驭课堂的调控能力。课堂调控是指教师对教学过程、教学环节和教学事件有意识地把握、引导、调整和控制。课堂调控不是把课堂死死地控制在教师的手里,也不是牵着学生的鼻子走,更不是让课堂放任自流、随心所欲,而是要求教师要注意运用有效的调控策略。 相似文献
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体育教师的风度 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 体育教师都比较赞赏体育明星、优秀教练员和优秀裁判员的风度,或者喜欢名人、学者、专家的风度,而体育教师自身的风度,似乎注意不多和研究不够。体育教师作为人师,是学生的楷模,行为的风范,当然也应有自己的风度。体育教师稳重、认真、求实、朴素的风度,对学生是有很大影响和感召力的。相反,作风拖沓、不拘小节,不仅影响教师的威信,而且也对学生带来不良影响。因此,风度问题也是教师身教的一个重要方面。体育教师如何形成良好的风度?我认为应该注重以下几个方面: 1.养成良好的行为习惯。体育教师无论在工作、学习,还是在日常生活中,都应养成好的习惯。比如, 相似文献
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作为武术教师必须加强自身职业修养和提高教学能力。身教和言教是教师在施教过程中必不可少的两个方面,武术教师要加强这两方面的修养,树立良好的教学形象。提高教学能力,要具备雄厚的业务实力,包括专业知识和娴熟的技术,合理正确的讲解示范能力,良好的组织能力,准确的纠错能力,灵活应变能力,善作总结能力等,这是提高体育院校武术课教学质量的关键,对高校体育院校推进素质教育意义显见。 相似文献
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所谓体育教师的“门面功”,就是指教师在组织、指导一堂体育课的过程中,对仪表、口令、队列、徒手操——四大“门面功”的素养与运用。做一位合格的体育教师,为什么要掌握好这四大“门面功”呢?下面谈谈个人的粗浅体会与认识。仪表:在人们接触当中,首次见面给人最深的印象是仪表。而体育教师每堂课都要站 相似文献
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<正> 中小学生上学参加体育活动穿运动服,是天经地义的。随着家庭经济条件的改善,为孩子们准备一两身运动服,对大多数家长来说都是承受得起的。穿运动服进校,好处颇多。笔者在美国旧金山街头观察,很少见到孩子有成人化打扮。细一询问,才知道学生们每天要上一节体育课,课上必须穿运动服,谁忘了 相似文献
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风度是指人的言行、举止、态度。仪表风度是一个人的德、才、体、貌等各种素质在社会交往中的综合表现所形成的独特风貌。体育教师同其他教师一样,其仪表风度对教学效果会产生显著的影响。仪表风度虽然并非体育教师的主要素质,但的确是体育教师内在素质的真实表现。无疑, 相似文献
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体育课中渗透德育例谈 总被引：5，自引：0，他引：5
一、结合自身渗透德育体育教师是学生身边的第一榜样,切不可不拘小节,把粗、懒、散等不良习气和作风当作一件小事。所以,在体育教学中,教师必须严格要求自己做到:既要有一般教师的庄重严肃的风度,又要有健康而有朝气的体魄。通过教师的仪表来感染学生和增强学生对仪表美的正确认识。教师上课的用语力求文明、简炼、且有较强的逻辑性,来培养儿童养成文明用 相似文献