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1.
道德选择的价值判断与逻辑判断 总被引：2，自引：0，他引：2
钱广荣 《安徽教育学院学报》2001,19(4):12-14
价值判断在于区分和把握善与恶、美与丑，逻辑判断在于辩明真与假、是与非。道德选择中的价值判断与逻辑判断时常会发生矛盾，没有逻辑判断为前提和基础的道德选择会导致道德价值本身的否定，正确 的道德选择，应是价值判断与逻辑判断的一致，而要如此，就须是德性和智慧统一起来。 相似文献
2.
田粟 《重庆广播电视大学学报》2000,(3):25-27
分析会计规范的逻辑形式是探讨会计领域逻辑问题的基础。本文将形式逻辑理论与会计核算规范知识相结合，分析了会计记录规范的逻辑形式及其基本类型和等值形式，初步探讨了会计记录规范逻辑形式知识对正确使用会计核算规范和进行会计推理的重要作用。会计记录规范是指会计制度及准则对某经济业务应借记和贷记何种会计科目的规定。所谓规范，就是约束人们如何行为的规则，它规定特定的人在何种情况下应当或不应当作出什么样的行为。表达规范的语句称为规范判断。一个完整的规范判断包括三个方面内容：（）规范的承受者，即哪些组织或哪些人，… 相似文献
3.
谭学纯 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(1):80-85
本文针对毛喻原先生对汉语和汉字的认识提出不同意见：作者认为，毛先生对汉语“弊端”的描述，从偏颇的事实判断，导向了逻辑松动的价值判断；对汉字造字策略“悲剧原型”的分析，则较多地表现出以价值判断代替事实判断。 相似文献
4.
公文写作教学实践关注公文的逻辑,探讨建构公文逻辑的方略,旨在提高学生的公文写作能力,为社会培养高层次的公文写作人才,从而更好地发挥公文的工具性作用。公文的逻辑内蕴于公文格式与公文正文内容的逻辑统一、公文正文内容与公文用语的相辅相成、公文用语与公文受众的有效呼应以及公文逻辑构思与管理活动开展的有机吻合。 相似文献
5.
公文写作教学实践关注公文的逻辑,探讨建构公文逻辑的方略,旨在提高学生的公文写作能力,为社会培养高层次的公文写作人才,从而更好地发挥公文的工具性作用。公文的逻辑内蕴于公文格式与公文正文内容的逻辑统一、公文正文内容与公文用语的相辅相成、公文用语与公文受众的有效呼应以及公文逻辑构思与管理活动开展的有机吻合。 相似文献
6.
周初“德承天命”思想发展至春秋时期,形成了以“德”为核心、复杂的道德判断体系,并作为春秋时期社会意识形态的普遍现象,规范、约束着人们的社会关系和社会生活。《左传》中所见春秋时期的道德判断,对“德”之地位、内涵、价值和功能,从认识与实践上都体现出了高度的自觉。 相似文献
7.
倪荫林 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(3):43-45
考察现行逻辑论著对语句、命题、判断及判断断定的表达的论述，可发现其阐释是混乱的。从实例和人类思维的实际过程及现代语言学进行分析，可以知道语句、命题、判断是各不相同的，既相互联系又各有特点。从逻辑的学科性质和研究特点看，逻辑教材只论及语句和命题就可以了。 相似文献
8.
杨通林 《四川教育学院学报》2004,20(11):15-19
康德的“自在之物”和“先天综合判断”的思想 ,确立认识的主体性原则。同时 ,为了限制理性的狂妄 ,把人的认知限制在知性世界的范围之内。但是 ,康德借助于循环论证、逻辑悖论———知不可知、偷换概念等形式 ,不自觉地犯了很难觉察的深层次的逻辑错误 ,并且他的“先验综合判断”因为缺乏历史的支撑而最终变成了一具没有生命的僵尸。根据马克思主义的观点 ,人的意识能力产生于人的实践 ,意识的内容即康德等人所说的逻辑结构是客观世界本质规律的部分的、能动的反映 ,主观逻辑是客观逻辑的“同化”结果 ,现实逻辑的真理性根源于客观世界的真理性 ,并且伴随着人的实践而处在与客体世界永恒互动的过程之中。 相似文献
9.
申晓伟 《商情·科学教育家》2007,(9):28-30
公文修辞作为语言运用的一种技巧和手段，对于准确恰当地表达行文主旨，具有十分重要的作用。本文着重从修辞角度，运用典型的公文实例，阐述公文修辞的有效性原则，力求提高人们对公文修辞的认识。 相似文献
10.
直言判断变形推理是普通逻辑的重要内容，它依据的是直言判断的逻辑性质和主谓项的论域关系。直言判断的逻辑性质又是依据主谓项的外延关系确定的。然而，现行教材概念论中概念外延关系、负概念及其论域内容与直言判断及其变形推理内容并不一致，变形推理操作规则与实际推理也有龃龉。从普通逻辑的实际功用看，这种不一致应该以新规则消除之，以使普通逻辑与日常思维理性相一致，使概念论、判断论、推理论的内容贯通一致。 相似文献
11.
在西方哲学中，逻辑和知识的关系是一个根本问题。理论理性的根本问题之一就是运用逻辑阐明人类知识的来源及其性质。逻辑是思想的语法形式。西方传统的形式逻辑是关于判断及其诸形式的学说，即命题逻辑或陈述逻辑，其核心是述谓判断。康德把经验直观的内容(质料)排除在逻辑之外，胡塞尔则认为逻辑的东西必须到直观内在体验中寻找其隐秘的起源，这就把逻辑的东西的范围延伸到了前述谓经验的领域，并试图通过澄清逻辑的起源方式以便对述谓判断的本质作出解释，找到真正通往真理本身之起源的道路。 相似文献
12.
陈明全 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(2):34-36
一、对评价及其课堂教学评价的认识评价是主体在事实基础上对客体的价值所作的观念性的判断活动。因此，评价是价值判断主体在先有的价值观念和价值目标引导下所进行的，价值观念和价值目标在评价活动中具有核心的地位和作用。一般来说，具有不同的价值观念就会产生不同的评价结果。人们对评价活动的展开深深根植于对评价对象的认识之中。另外，从人类的活动序列来看，评价是更为接近实践活动的认识活动，其强烈的实践指向性对人们的实践活动具有明显的导向作用。课堂教学评价则是在课堂教学过程中收集教师教学行为和学生学习行为的信息、衡量和判断达到教学目标的程度，从而为改进教学提供依据的一个过程。[第一段] 相似文献
13.
关于单称判断逻辑形式公式其解说，在现行的逻辑教材中存有分歧。多数教材给出的逻辑形式公式为：“这个S是P”与“这个S不是P”，并认定单称判断的主项是一个单独概念。少数教材给出的公式为：“（某个）S是P”与“（某个）S不是P”，认为单称判断的主项有两种情况，即有的是单独概念，有的是普遍概念。本文对它们分别作了评析，指出其存在的问题。文章认为，要正确理解单称判断的逻辑形式和准确刻划，关键在于确定单称判断的主项是一个普遍概念。 相似文献
14.
李敬 《新乡师范高等专科学校学报》1996,(3)
自然语言中的性质判断,大量的是以非标准形式表达的。“S不……”就是其中的一种。它究意是表达肯定判断?还是表达否定判断?还是既可以表达肯定判断,也可以表达否定判断?人们对此有不同的见解和看法。由此便直接派生了判断谓项的周延与否和间接波及了推理形式的正确与否等诸多问题。为使这些不同的观点能够由见解分歧到最终达成看法一致,共同繁逻辑科学的健康发展,笔者谈了自己对此问题的初浅看法。 相似文献
15.
傅长吉 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2005,28(5):1-4
毛泽东注重对逻辑的研究与应用，他的著作充满逻辑力量，可以找到很多应用概念、判断、推理、论证的典型范例。探索毛泽东对逻辑的研究，列举其著作中的一些范例。以此作为学习毛泽东的治学态度，加强逻辑修养的尝试。 相似文献
16.
邵健 《聊城师范学院学报》2003,(5):99-101,117
人们在实际思维中，总要对客观存在的各种事物情况进行断定，从而肯定或否定它们具有某种属性。这种对事物情况有所断定的思维形式，就是判断。而判断又总是借助于语句表达出来的，二者有密切联系，但也有明显区别。语句表达判断的情况错综复杂，需要进行认真分析。只有弄清语句与判断之间的关系，并准确把握语句表达判断的各种具体情况，才能有效地避免病句的产生，做到判断恰当，从而使语言准确恰当地表达思想。 相似文献
17.
现实世界中大量存在“亦此亦彼”处于中介过渡状态的模糊现象，它所导致的认识和判决过程中的不确定性，就是模糊性。模糊性是人类思维和客观事物普遍存在的属性之一。在数学和哲学领域里，不分明或模糊逻辑已有长久的历史。当人们发现，并非所有的逻辑判断陈述句均为同样程度的“真”或“假”时，模糊逻辑研究就开始了。19．65年，美国加州柏克莱大学的扎德(L．A．Zadeh)教授发表了里程碑性的论文“模糊集合”。 相似文献
18.
李庆新 《江苏广播电视大学学报》1997,(1)
在关系判断中存在着两种联项：关系者联项和关系联项，前者是能体现关系判断中关系的逻辑性质的联项；缺乏常项的“aRb”形式不能称之为关系判断完整的逻辑形式；在区别关系判断和性质判断时，应以思维形式为标准，而不应以思维内容为依据。 相似文献
19.
道德评价与道德评价标准 总被引：3，自引：0，他引：3
刘合行 《商丘师范学院学报》2003,19(4):5-7
道德评价作为人类道德活动现象的重要组成部分，是人们行为的一种价值判断，是道德认识发展的结果。这种认识过程，是反映一定社会文化生活的现实和人们的理想追求，人类对自身本质反思的过程，是在认识的基础上形成系统的观念和理论并进行的价值判断。道德评价功能的发挥是通过道德自我评价和社会评价实现的。 相似文献
20.
中学数学课培养学生逻辑思维能力是整个数学教学的目的之一，是数学教学的一个重要方面。通过数学教学培养学生自觉地掌握并运用逻辑规律进行思维的能力，也就是学生能明确地使用概念、恰当地下判断，合乎逻辑地进行推理的能力。为此教师在数学课的教学中，应把起妈的形式逻辑知识和辩证逻辑知识贯穿其中。以形式逻辑知识为主，兼顾一点辩证逻辑知识。通过逻辑思维的教学，使学生能深刻地提示概念、判断、推理的本质，真正提高学生的数学水平。 相似文献