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王欢 《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
笑给予我力量东城区和平里四小语文教师（小教高级）北京市优秀青年教师王欢小时候，我很爱笑。这也好是天性。于是我快活、轻松地渡过了学生时代。１４年前，我走上讲台，成为了一名光荣的人民教师。心中的那份美，便不可抑制地流露出来。这是我如愿以偿，发自内心的笑。... 相似文献
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魏巍在《我的老师》一文中，回忆了自己的小学老师蔡芸芝先生。魏老写这篇文章时已是中年，但时隔几十年，他却能够清晰地记得蔡老师的音容笑貌、举手投足，这的确值得我们中小学教育工作者深思。蔡老师也“体罚”学生，但她却把教鞭轻轻得“落”在“我”的身上，我会心地“用手一挡”，“老师笑了”，“我也笑了”。整个过程充满了浓浓的人情味。可现实中，我们有一些老师却放弃了师德修养，做出了许多令学生不解、家长失望，让同事蒙羞，遭社会唾弃的事情。 相似文献
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魏宁 《中小学信息技术教育》2009,(9):77-78
冯天瑾教授在《智能学简史》中写道：“我有一个愿望长期在心中蠕动,希望我国科技界和大学理工科教学要对哲理思维重视起来,这是个影响深远的问题!”“当我与同事谈到哲理时,我常见到不屑的一笑。当我给研究生讲课时,有时问他们一些已经在本科学过、稍带哲理的问题,例如：计算机为什么采用二进制,而我们人喜欢用十进制？几乎没有遇到能回答上的学生。他们说,前面课程的老师不讲这些。” 相似文献
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设计理念
这篇课文篇幅较长,它有两条线索：一是明明的笑;二是明明的笑对作者的感染。教学中,我抓住描写明明笑的句子一次次感悟,一次次回到主线,引领学生逐步明确“番茄太阳”的含义,让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。 相似文献
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<正>昨天,和同事聚会时,有一个同事对我说:"王老师,你有点"野蛮",那天我看你打学生,打时,学生笑了,你也笑了。"同事的一句话让我想起那天的事情:在历史课堂上,别的学生都在紧张的记笔记,唯独一个男生在那儿旋笔,并且弄得 相似文献
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"你是一位校长,但大家都叫你‘老李’。你和这称呼一样,实实在在,普普通通。你只相信,愚公能移山,只要用心、努力,洼地也会变绿洲,桃浦人办得好自己的教育……‘学生在我心中,我在学生心中’。这是学校的校训,不仅贴在教学大楼上,也刻在你校长的心里。是的,你永远是学生和家长心目中的‘老李’。" 相似文献
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学期快结束了,我在一位同事的桌上发现了一叠大大小小的纸条。同事一笑,随手往垃圾筒里扔:这帮学生不听话,检查也不好好写……出于好奇,也想研究一下,我要来了这十几份检查。我仔细看了一下,每一份都寥寥三四句话,结构、内容都差不多,不论字写得好不好,从笔迹上看得出,都写得不太认真。难怪同事要苦笑,想来他也心知肚明,这样的检查效果不会好到哪里去的。 相似文献
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<正>沈先生(这是我第一次用这样的称呼,以前我都亲切地称他为Vincent,尽管如此,我在这里使用这个称呼时又觉得这么自然!)离开我们有一段时间了,但过了很久,我才能平静下来。在此,试图记下这一段时间我心中的一些所思、所想、所念和所感。噩耗刚传来时,跟大家一样,我也感到非常的痛心、悲伤和不舍,但除此之外,我还感到一种深深的内疚。这主要倒不是因为我觉得自己有什么起死回生的能耐而没有在沈先生身上施展,而恰恰是因为我感到自己做了太多的事情,或者 相似文献