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合作是指两个或两个以上的个体为实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,对于幼儿来说,这就需要幼儿具有团队意识。对于幼儿来说,在游戏、学习、生活中能主动配合,分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行。学会合作在很大程度上就是一个学会共同生活的问题。人的合作能力必须从小加以培养,培养幼儿的合作性,有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心,关心他人,养成一种协商合作和利他的亲社会行为。 相似文献
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体育教学中学生合作能力培养“四步曲” 总被引：1，自引：0，他引：1
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。 相似文献
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合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调,而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。它不仅是幼儿有效探索、学习不可缺少的条件,也是现代人才尤为需要的基本素质。学会合作,学会寻求合作,能够帮助幼儿在与同龄儿童的交往中调控自己的行为方式,建立归属感,提高社会适应能力。 相似文献
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合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。随着经济的发展,社会的多元化发展,合作显得越来越重要。为了让幼儿更好地适应社会的发展,我们就必须让幼儿从小树立合作意识,学会简单的合作技能。在《纲要》中也指出：“在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。” 相似文献
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合作是指两个或两个以上的个体为实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。善于与他人合作是孩子日后生存和发展所必需的品质。对于我们班的孩子而言,两个人之间的合作已渐渐渗透在日常的幼儿园生活中。运动时,他们会一起把器械筐抬出来;午睡起床,能力强的 相似文献
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合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标自愿结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。在科学教育活动中的合作是指幼儿在活动中为了共同的目的,齐心协力,相互配合的意愿和行为。在以往的科学活动,尤其是科学探究活动中,幼儿常常以独立实验为主。这样的探究方式,使能力强的幼儿轻松地参与实 相似文献
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加强素质教育已成为教育行政部门及各级各类学校教育改革的重要目标之一。古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见，传道在先，授业解惑在后。所谓传道，就是教学生如何做人，学会如何辨别是非善恶。当前，学生的独立意识日益增强，合作意识却日趋淡泊。因此，素质教育中加强合作品质教育显得十分重要。笔者根据多年教学实践，深感体育教学是学生最易接受合作品质教育且效果最好的方式之一。关于“合作”的概念，笔者以为：合作是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调而实现共同目标的一种社会交… 相似文献
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幼儿合作意识与能力的培养 总被引：5，自引：1，他引：4
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说,在游戏、学习、生话中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,这就是合作。这里需要说明的是,从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显。如两个幼儿在一起游戏,但并不一 相似文献
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王晓霞 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益), 相似文献
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合作能力指的是两个及两个以上的学生互相协调、配合并为了目标努力的过程,幼儿合作主要体现在生活、学习以及游戏三个方面,考验幼儿共同协作、明确分工等解决问题的能力,以此达到实现共同目标的过程。但是从实际的幼儿教育来看,大部分幼儿或多或少都存在独占玩具或食物的行为,没有分享意识,也没有掌握与同伴相处的方法,严重缺乏合作能力。之所以出现这种原因,主要是由于幼儿受到家长的溺爱从而形成不良习惯导致的。为此,教师在教学中要将培养幼儿合作能力当作重点,为幼儿健康成长奠定良好的基础。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 相似文献
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王晓丽 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说,在游戏、学习、生活中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,这就是合作。这里需要说明的是,从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显。如两个幼儿在一起游戏,但并不一定是共同完成一项主题,他们有可能相互模仿对方或互借玩具,然后各玩各的,这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。 相似文献
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合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标(或利益)而自愿结合在一起,通过相互配合、协调而实现共同的目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。皮亚杰认为,交往合作能促进幼儿思维的发展和语言能力的提高。因为,合作是一种基本的社会技能,更是一种人际交往的能力。人际交往是人与社会,人 相似文献
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合作是指两个或者两个以上的个体为了实现共同目标而结合在一起,通过相互配合与协调而实现共同目标的一种社会交往。但合作意识很难通过讲座或者讨论的形式得到培养,它需要通过某种活动,通过人与人的具体交往过程、共同完成任务的努力和对各种过程的经历,以及成果的分享与责任的共同承担去培养,因而体育教学中的合作能够很好地通过实践起到培养学生合作意识及合作能力的作用。 相似文献
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合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调,而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。它不仅是幼儿有效探索、学习不可缺少的条件,也是现代人 相似文献
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新课改倡导自主合作学习,合作是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起。通过相互间的配合协作而实现共同目标．最终使个人利益也获得满足的一种社会交往活动。它对促进学生认知发展,克服自我中心倾向,改善同伴关系,发展道德自律和提高社会交往技能等有着十分重要的意义。合作品质就是费孝通先生所说的是“人类社会以健全和发展的基本精神”之一。 相似文献
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构建产学研合作教育模式是地方本科院校应用型人才培养的必然选择.目前,地方本科院校产学研合作教育发展严重滞后,严重影响了地方本科院校人才培养目标的实现.政府、高校、科研单位与企业应协调配合,共同构建起产学研合作教育的保障机制. 相似文献
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付新景 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
所谓合作,是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标的活动.而合作分享是时代的要求,是孩子日后生存和发展所必须的品质.分享包含的内容是多方面的,不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐,也指能与人分担忧愁.合作与分享之间存在着相辅相成的关系. 相似文献
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篮球运动在幼儿教育阶段的开设有利于强化其身体素质,同时促进其各方面能力发展,根据篮球教学的实际情况,并结合幼儿的身心发展特点,针对性设计篮球活动,在篮球活动中培养幼儿的合作能力主要是指通过在活动中实现互帮互助、协调配合等,强化幼儿的团队协作意识,为其创设良好的自主活动空间,在这种环境下幼儿能够学会共同协商解决困难,从而实现培养幼儿合作意识和合作能力的目标。 相似文献
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合作理论对高职校企合作的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
合作应具备目标一致、行动配合、相互信任、共享成果等4个条件。其中目标一致是前提,成果共享是关键。高职院校与部分企业具有共同目标,具有合作的可能性;校企之间可以通过订单培养、教学企业、相互服务等方式实现利益共享或双赢,创造合作的可能性。只要校企间具备合作的物质基础和良好关系,建立规范的合作行为准则,校企合作一定能够良性发展。 相似文献