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本文介绍了高职商务英语教学的内涵,突出了口语教学的重要性,基于当前社会多元交际文化的碰撞,商务英语职业环境的角色需求,以及信息技术与教学课程整合的必然性,分析了新时期高职商务英语口语教学的新要求,奠定了创新高职商务英语口语教学的基础,并提出了创新教学的具体策略。 相似文献
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商务英语强调理论与实践并重式的教学创设,注重学生综合实践能力的培养。微课作为现代教学的重要模式,在商务英语口语教学中的实践,实现了教学的创新发展。本文立足微课的实践意义,从课前、课中及课后三个阶段的教学创设,阐述了微课在"商务英语口语"教学中的实践策略。 相似文献
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摘要：随着我国日益增加的对外交流工作,商务英语口语起着越来越重要的作用。从高职学生的商务英语口语教学现状出发,分析探讨了高职商务英语口语教学中存在的问题及其原因,并在此基础上阐述了提高商务英语口语的教学策略。 相似文献
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“任务型”模式在商务英语口语教学中的运用及反思 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据"任务型"口语教学模式为理论,结合笔者自身的商务英语口语教学实践,从我国目前商务美语口语教学中存在的问题及现状分析、教学实践中"任务型"口语教学模式探索、具体实践中遇到的困惑及思考三个方面进行阐述. 相似文献
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高职商务英语口语实践教学是培养和提高学生的英语语言技能在商务实践中的运用的重要环节。本文将结合我院商务英语口语的课程改革的实际情况,从目标、内容和评估体系三个方面对商务英语口语实践教学作出了探讨。 相似文献
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高职商务英语口语实践教学是培养和提高学生的英语语言技能在商务实践中的运用的重要环节。本文将结合我院商务英语口语的课程改革的实际情况,从目标、内容和评估体系三个方面对商务英语口语实践教学作出了探讨。 相似文献
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对提高商务英语口语教学质量的思考和建议 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中国经济的迅速发展,与外商交流谈判变得日益频繁,商务英语口语在商务交流和谈判中发挥着非常重要的作用。本文就提高商务英语口语教学的必要性、存在的问题以及教学模式等方面做出了分析,并提出了对提高商务英语口语教学质量的一些建议。 相似文献
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商务英语口语教学中的跨文化交际能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济全球化,跨文化交际能力的培养已逐渐成为商务英语口语教学的一个重要目标。本文分析了跨文化交际能力的影响因素,并从教材、教学法等方面探讨了商务英语口语教学中培养学生跨文化交际能力的策略。 相似文献
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随着高职高专英语课程改革力度不断加大,学生的英语语言应用能力的培养也越来越受到重视,对商务英语口语教学提出了新的要求。如何使口语教学和社会需求相结合,如何探索出适合高职高专的商务口语教学策略,有效提高学生的商务英语交际能力,成为摆在英语教师面前的重要课题。教学中运用＂视听＂策略,输入有意义、可理解的商务内容,在模拟的商务场景中,开展小组活动,进行仿真实训,培养学生＂说＂商务英语的能力,同时不断更新教学内容以及引进＂双师型＂教师,是提高高职高专商务英语口语教学的有效对策,可增强学生毕业后就业能力。 相似文献
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商务英语口语教学方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在中国经济迅速发展,进出口贸易日益扩大的大形势下,众多企事业单位对商贸人才的需求激增,尤其需要商务英语口语表达流利的实用人才。高职院校承担着为社会输送实干的复合型人才的任务,所以各大高职院校分别开设了商务英语课程,但如何提高学生的商务口语能力一直是教师们努力攻关的课题。本文结合高职院校商务英语口语教学存在的问题深刻地分析了商务口语课程的教学现状并提出几种有效的教学方法。 相似文献
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本文通过商务英语口语与实训课程的教学试验,收集了相关数据并作出科学合理的分析,提出了加强商务英语口语运用能力的教学途径,即在课堂理论教学的基础上,建立科学合理的实训体系和实践教学规范,加大实训比重。此外,本文针对教学试验中出现的问题也作出了剖析,并提出了下一步的教改建议。 相似文献
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商务英语口语区别于日常口语,有很强的专业性。本文从商务英语口语的特点入手,探讨了其学习策略,以期对商务英语学习者提供建设性建议。 相似文献
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根据商务英语特点和口语教学的现状,商务英语口语教学课堂设计应遵循以下原则:(1)实用性原则;(2)趣味性原则;(3)有效性原则;(4)真实性原则;(5)多样性原则,并要妥善处理好课堂教学中的矛盾与困难。 相似文献
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<正>本文以需求分析（Needs Analysis）理论为依据,通过访谈、问卷、观察和材料分析等方法对非英语专业大学生学习《商务英语口语》课程的内部因素和外部学习因素展开调查,研究结合需求分析理论中在论证ESP教学设计合理性的基础上结合ESP理论对调查结果作出分析,提出如何将传统口语教学设计转化为基于ESP的口语教学设计的启示和建议,旨在满足学生内部学习需求和外部就业需求和提升商务英语口语教学效果。 相似文献
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中职教育是我国教育事业的重要组成部分,以市场需求为导向,以职业能力培养为依托,是中职教育的显著特点,也是促进人才培养建设的重要立足点。中职商务英语教学的优化与调整,应从教学模式的创新出发,践行"工学结合"模式,深化中职商务英语教学改革。本文分析了工学结合模式的实质与目标,并从人才培养目标、教育教学要求两个维度,论述了"工学结合"在中职商务英语教学实践的可行性。最后,从校外、校内实践教学两个方面,具体论述了中职商务英语教学"工学结合"模式的实践策略。 相似文献
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本文对目前我国大学商务英语口语学习中存在的问题及其原因进行了分析,介绍了近年来得到外语界普遍肯定和重视的建构主义学习理论的主要观点,并对建构主义学习理论指导下的商务英语口语学习作了例析。希望在该理论的指导下,能确立学生在商务英语口语学习中的主体地位,切实提高商务英语学习者的学习效果。 相似文献
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商务英语口语教学具有规范性和多样性等特点,在口语教学过程中,面对素质各异、心态各异的学生,给任课教师教学带来了困难。因此,任课教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。 相似文献
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高职《商务英语口语教学》旨在培养学生综合运用语言的能力。本文主要研究了在高职《商务英语口语》专业课程的英语口语应用能力的考核方法。考试是检查教学效果的必要手段,考核方式要能够较全面的反映学生的学习效果,制定出比较全面、客观、科学、准确的考核标准与方式。可以根据学生的平时表现、其原有的地方音差异和自身生理音素等各方面因素,摸索出以考核商务英语口语应用能力为主,平时考核和期末考核并重的考核标准与方式。 相似文献
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本研究在ESP需求分析理论指导下,调查桂林地区三所高校在校生商务英语学习需求、商务英语课程设置和教师队伍的现状,及商务英语毕业生在从事与商务相关工作岗位后对自身商务知识技能以商务英语课程设置的评价,提出应增加"商务口语"等其他相关商务课程实训课,加强教材开发和商务英语教师队伍建设以进一步调整和优化地方高校的商务英语课程设置。 相似文献