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新课程倡导发展性评价,突出评价促进学生发展的功能．发展性评价考虑学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来,追求的不是给学生下一个精确的结论,而更多地体现为对学生的关注和关怀,通过评价促进学生在原有水平上的提高,发展学生的潜能,发挥学生的特长,帮助学生认识自我,建立自信．发展性评价的关键是要求教师要用发展的眼光看待每一个学生．发展性评价的核心是重过程．对学生评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展． 相似文献
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新的课程标准倡导“立足过程,促进发展”的评价理念。发展性学习评价是以促进学生发展为最高目的的活动。本文从发挥学习评价对学生发展的促进功能出发,对学生数学学习评价方法进行探讨,以形成全面、科学、规范、易行的发展性学习评价体系。 相似文献
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郭春玲 《语数外学习(初中版)》2013,(7):8
发展性教学评价,是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促使学生的可持续发展,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,提高每一个学生可持续发展的能力。其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价。发展性评价帮助学生建立自信心,推动学生的全面、可持续性发展。一、发展性评价的理念和目标发展性评价面向全体学生,关注学生的发展过程,注重对学生的全面考察和反馈,及时发现学生在学习过程中出现的问题, 相似文献
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新课程倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,发展性学习评价方法是以促进学生发展为最高目的的一个系统的连续活动过程,真正促进学生全面、主动、和谐、持续地发展。从评价的内容、方式、主体3个方面阐述如何在生物课堂教学中实施发展性学习评价策略。 相似文献
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小学数学学习发展性评价是实现新课程改革的发展目标,发挥评价促进学生发展的功能,对学生数学学习进行全面的评价理念。基于这样的理解我们在数学教学实践中积极展开了发展性评价的研究, 相似文献
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新课程倡导的发展性学习评价,对学生身心健康发展有极大帮助,是以学生综合素质的全面提高为最终目的的评价。"发展性评价"在新课程改革中起着导向与质量监控的作用,它能使每个学生都具有学习数学的自信心、主动性及持续学习数学的能力。"发展性评价"能够推动课程改革的变化和发展,是以促进学生全面发展为更高目的的活动,是一个系统的连续活动的过程。 相似文献
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课堂教学是实施学生自主学习能力发展性评价的主渠道,在课堂教学中运用发展性评价将具有重大而深远的意义.本文主要从以下几方面入手实施学生自主学习能力发展性评价,充分促进学生自主学习能力的发展. 相似文献
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发展性评价突出评价的发展性功能,集中体现了＂一切为了学生发展＂的教育理念。学生学习过程处于不断发展变化的过程中,学生的发展需要目标、需要导向、需要激励。发展性学习评价是以促进学生发展为最高目的的活动,它作为学生学习过程中的反馈调节系统,有效地促进学生全面、主动、和谐、持续的发展。 相似文献
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学生发展性评价是校本课程实施过程中的一个重要环节,它对学生的学习与发展起到信息反馈和激发动机的作用.鞍山市铁东区东长甸小学秉承"为学生的终身发展奠定基础"的宗旨,开发了"国学经典诵读"的校本课程,并把学生发展性评价作为国学校本课程开发及实施过程中的主线.强调评价标准分层化,评价主体多元化,评价方式体现综合性、趣味性.学生发展性评价体系有效促进了学生综合素质的发展. 相似文献
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<正>新课程标准中强调评价的目的是全面了解学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。倡导发展性评价,突出促进发展的功能,保护学生的自尊心、自信心,注重发展和变化的过程,注重对学生素质的综合考查,强调评价指标多元化,对学生的评价不仅要关注学生的学业 相似文献
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李晖 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(4):446-448
评价改革是课程评价的目标之一.教学评价应立足于“以评促改”的新思路,建立与新课程理念相一致的发展性学生评价体系,通过评价激发和引导学生自主学习,提高学生的科学素养,促进学生全面发展. 相似文献
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杨先顺 《读与写:教育教学刊》2008,5(5):71
目的:以发展性评价促进学生全面发展;实现的方法:了解发展性评价的重要性,以语文学科人文情感性的特征,多方面多角度进行发展性评价:结果:以<枣核>和<北京申奥陈述发言两篇>等教学实践中发展性评价的应用为例,促进学生全面发展;文章结论:只要以学生为评价主体,改变单一的评价方法,重视发展和过程,重视语文的情感效应,给予学生"阳光"般的关注,最终能让每一个学生树立起"天生我才必有用"的信心. 相似文献
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发展性评价的关键是教师要用发展的眼光看待每一个学生。发展性评价的核心是重过程。发展性评价强调给评价对象多次评价机会,这种评价不仅要进行有序的数学学科教学,完成知识与技能等基础性目标,更重要的是要从学生全面发展的需要出发,注意学生发展性目标的形成。数学教学的发展性评价的另一个目的是促进教师不断提高教学水平．发展性评价主张评价以促进教师的专业发展为目的。强调教师在评价中的主体地位和民主参与,重视教师的个体差异和评价主体的多元化。 相似文献
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评价是教育教学活动中的一个重要组成部分,发展性评价是针对学生在学习过程中的表现、学习的质量、学生的综合能力做出的评价。本文依据发展性评价的理念,结合《小学语文》学科的特点,从评价目标—注重全面性、评价主体—实现多元性、评价方法—采取灵活性、评价内容—展现综合性、评价对象—注意差异性、评价结果—强调过程性六个方面探讨了在《小学语文》教学中如何运用发展性评价促进学生的全面发展,提高学生的综合素养。 相似文献
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发展性评价是《语文课程标准》的一个重要理念。发展性评价对改进语-文教学，促进学生全面发展将起到重要作用。在教学实践中，我们要改变以成绩评价学生的单一模式，一方面要注意学生知识的掌握，另一方面还注重学生情感、态度、价值观的养成．促进学生全面健康地发展。 相似文献
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发展性评价,是小学劳动技术教育的重要评价方式之一。建立发展性学习评价体系,有利于发展和挖掘学生潜能,促进学生技术素养的形成与发展。在教育实践中采用“档案袋”的形式对学生的学习进行发展性的评价,可以充分调动学生学习劳技的积极性。 相似文献
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美术学科学生发展性评价是对学生在知识、技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等方面发展的评价,是学生学习美术的兴趣、能力、素养的整合过程体现的焦点。对于美术课程中学生发展性评价,应依据《美术课程标准》所提出的评价标准:"促进学生全面发展,改进教学,促进美术课程不断发展。"美术 相似文献
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发展性学生评价是在选拔性学生评价和教育性学生评价整合的基础上形成的科学合理的学生评价模式.确立以发展性学生评价为基本价值取向的主导思想,从评价功能、评价对象、评价方法和评价主体几个方面把握发展性学生评价,并积极运用于教育教学实践,促进学生全面和谐发展. 相似文献
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陈建彬 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):110-111
学习评价方法的变革是新课程改革的重要组成部分之一。发展性学习评价方法是以促进学生发展为最高目的的活动,它是一个系统的连续活动过程。在学生数学学习评价中,应从评价目标、评价内容、评价方法、评价主体等多方面进行探讨,要追求评价目标科学化、评价内容全面化,以形成民主、开放、灵活的评价体系和评价策略,让学生在评价中快乐成长,促进学生的最大发展。 相似文献
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一、“发展性评价”的意义新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,改革促进评价的功能由以往注意甄别、选拔转向关注学生初中的过程与个体差异。因此,新课程的评价被称为“发展性评价”,核心在于突出评价的发展性功能,意味着对学生的评价不仅关注学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来;不但要促进学生在原有水平的提高,还要促进学生有差异的发展,更要激发学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。二、构建“发展性评价”的体系1.建立学习档案袋。发展性评价是伴随学习过程持续学习进行的评价。它关注学生的学习过程,除… 相似文献