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1.
随着各行各业对大数据技术认识程度的不断加深,在应用大数据技术方面已经步入了新的发展轨道,这也推动了大数据技术在教育领域的应用。如何利用大数据技术,促进教师教学质量多元化评价体系建设显得十分重要。本文对此进行了研究,在简要分析大数据在高职院校教师教学质量多元化评价体系建设中的作用基础上,重点提出了一些有针对性的策略。 相似文献
2.
为进一步提升高职教师自身综合素养以及综合能力,大部分职业学院利用网络大数据技术积极探索对于高职教师自身能力综合评价的“可视化”。“双高”意见的提出有助于集中全部力量建设出具备较高水平的专业群和高职院校。对于大部分高职院校而言,新的契机已经生成,如何把握住以及提升高职院校办学水平和教学质量毫无疑问会成为一个全新的教育命题。基于此,本文主要阐述立足于“双高”视野背景下基于大数据探索我国高职院校教师自身发展现状,并在此基础之上,为不断完善高职教师自身发展体系提出行之有效的优化措施。以供相关人士参考借鉴。 相似文献
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伴随大数据、人工智能时代的来临,如何运用先进技术提升学校教学质量评价,成为教育智慧化、智能化的要点。通过树立大数据理念,运用数据挖掘、存储和处理技术,能够实时、高效地完成教学质量评价,促进教学评价体系向科学化发展。鉴于此,本文对当下工科类职业院校的教学评价体系进行分析,阐述了运用大数据理念构建教学评价体系的意义,对具体构建策略进行探讨。 相似文献
4.
教学质量评价是高职院校教学质量监控体系的重要组成部分。信息时代,借助大数据的支持构建高职院校教学质量评价体系是必然趋势。基于此,从“搜集数据、分析数据、利用数据”的角度展开研究,提出一种基于大数据的教学质量评价PSRS模型,指出影响教学质量的关键数据来源于过程分析、主体属性、角色认知和环境因素,并在此基础上构建了基于大数据的高职院校教学质量评价体系。该评价体系可以对大数据进行深度挖掘和分析,全面合理地对教学质量进行评价。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
高职院校教学管理质量评价体系是内部质量保证体系重要组成部分,是提升教育教学质量的有效抓手。如何深刻认识高职教育质量内涵,树立正确质量观,建立科学的教育质量评价标准及体系,着力于提升学校的内涵发展和质量,是当前高职院校改革发展所面临的重要问题。本文以广州城建职业学院为例,通过对教学质量评价标准及体系分析研究,就高职教育质量内涵认识、建立评价体系基本要求及内容、提升途径进行了试图探索,以期建设与高职院校自身发展相符的教学管理质量评价体系。 相似文献
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教学质量评价是提升教学管理水平和教学质量的重要手段,是高职院校自我检查与调节的基本手段。虽然各高职院校都建立了相应的评价体系,但还是存在评价指标不合理、评价形式单一以及学生评教结果偏差大等问题。我们应从高职院校教学质量评价的基本内涵出发,建立科学的评价指标、创新评价模式、充分发挥教师主体积极作用,建立有效的反馈机制等方面进一步完善高职教师教学工作质量评价体系。 相似文献
7.
科学地评价教师教学质量有利于促进教学质量的提高.高等职业教育要立足于学生的长远发展,教学质量的评价要与学生智力、社会、情绪、身体等各方面的基础水平相联系.根据高职学生的培养实践,与时俱进地改革教师教学质量评价体系是有必要的.高职院校教师教学质量评价方法与策略的研究有助于学生和学校的全面可持续发展. 相似文献
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在职业教育改革背景下,高职院校提升教育教学质量和水平,具有十分重要的现实意义。针对当前安全技术与管理专业教学过程中存在的问题,为提升教学水平,保证教学质量,促进学生全面发展与高质量就业,需要对教学策略进行深入研究。在大数据背景下,首先运用大数据技术分析高职院校安全技术与管理专业教学现状与存在的问题,提出相应的教学策略;其次对安全技术与管理专业教学策略的具体实施进行研究;最后总结得出安全技术与管理专业教学策略构建应从学情分析、信息技术、课程设计及考核评价等方面入手,其中提升教师信息化技术水平是重新构建教学策略的基础,运用大数据技术重新构建教学策略是新时代背景下高职院校教学改革的必然要求。 相似文献
9.
孙恒 《牡丹江教育学院学报》2021,(2)
对于高职院校而言关系着其长远发展的最主要因素是教学质量,这也是衡量一所学校教学水平、综合实力以及发展趋势的重要因素。高职院校应当对其所开设的各个专业的课程教学质量有充分的认识,采用科学合理的标准定期对其进行客观评价,并对评价的数据结果进行分析、解读。结合一线教师、行业专家、合作企业所给出的评价建议以及专业人才培养的趋势对现有的教学质量评价体系进行改进与优化。文章结合PDCA循环理论对高职院校教学质量评价改进工作进行了研究,从学校、教师、企业以及学生等四个角度提出了优化评价改进的建议。 相似文献
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高慧 《和田师范专科学校学报》2013,(5):82-84
高职院校教学质量评价体系是促进其教学质量提升的有力保障。通过对高职教学质量评价体系的分析研究,对高职院校教学质量评价体系中存在的问题以及如何创新高职院校教学质量评价体系进行探讨,以构建出一套符合高职院校发展实际的教学质量评价体系。 相似文献
11.
高职教育教学评价分析 总被引：1，自引：0，他引：1
魏春枝 《新疆职业大学学报》2009,17(4):19-21
随着高职教育迅猛发展,建立与之相适应的教育教学质量评价体系,对促进高职教育教学质量的不断提高,培养符合市场需求的高素质的应用型人才,保证高职教育的可持续性发展,有着极其重要的作用。对高职教育教学评价的现状、高职教育教学评价中存在的问题以及高职教育教学评价体系的建立进行了分析与探讨。 相似文献
12.
殷均平 《黄冈职业技术学院学报》2005,7(1):86-89
教育质量保障体系是以不断追求发展、追求进步的质量文化为价值基础,在学校外部的支持帮助下,内外合作,全面保障教育质量的组织管理系统,是现代教学评价手段经常化、系统化与体制化运用的结果,由于大多数高职院校建立时间短,又面临评估,如何有效地将日常教学管理与教学监控、教学评价结合起来,建立起科学的教学质量保障体系是本文所要讨论的主题。 相似文献
13.
庞世华 《湖州职业技术学院学报》2014,12(3):14-16
新型城镇化是当下中国社会发展的大趋势,高职院校要想适应这一新的发展环境,必须走内涵式发展之路,即必须注重校园文化、教育科研、学校理念、教师素质和人才培养质量等各方面建设,必须加快建立和完善现代大学制度、不断创新人才培养模式、不断提高师资队伍水平、全面提升教学质量,才能形成一整套适应现代新型城镇化建设需要的内涵式发展战略。 相似文献
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高职院校通过参与职业技能竞赛活动,进一步推进了职业教育改革,强化了学生的职业能力,培养了行业企业需要的高素质高技能人才。职业技能竞赛对传统的实践教学模式产生了极大的冲击和影响。通过剖析当前高职实践教学现状,指出职业技能竞赛对高职实践教学质量考核、实践教学体系、实训环境、校企合作等方面的引导促进作用,并指出了改革的方向。 相似文献
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为促进中等职业学校信息化教学在大数据时代背景下得到进一步的发展,作者以《大数据时代中等职业学校信息化教学的发展与创新》为课题,从大数据时代中等职业学校信息化教学发展现状入手,对其进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究了大数据时代中等职业学校信息化教学改革创新策略。 相似文献
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随着中国高等教育大众化阶段的到来,高等教育扩招形势下的质量问题已成为社会关注的焦点,如何保证培养质量、提高办学水平得到广大学者和国家的高度重视。虽然在高职高专办学水平评估指导下,各高职院校均对自己学校教师教学质量进行了监控和评价,一定程度上提高了高职高专的教学质量,但是距离办学水平评估的要求还有一定距离。应用AHP法和基于模糊综合评判的综合评价法构建了适合教师的教学质量评价体系,可以运用该体系针对学校发展过程的不同时期设置相关参数对教师教学质量进行测评。 相似文献
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叶爽 《福建教育学院学报》2013,(5):122-125
面对中职学校免试入学后,中职生源质量的较大变化,传统的学业成绩评价方式不适应目前中职学校学生发展的现状,阐述了教学评价改革的基本理念：促进学生素质的全面提高;教学评价应达到有效性;学业成绩的评价应强调过程;评价方法要多元化。据此提出了加强过程性评价;采用多元互动化考评模式;重视实践性教学评价等中职学校学生学业成绩评价的改革措施。以期构建一套科学的、符合中职教育规律的中职学校学生的学业评价体系。最终使教学评价结果能激发学生树立职业意识和挖掘职业潜能。 相似文献
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2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会以“合作·变革·发展——现代化进程中的高职(技职)教育”为主题。来自海峡两岸的百余名专家、学者就高等职业教育的教育教学理念,高职院校办学定位与品牌建设,高职课程开发与设计,高职教育教学质量评价与管理等问题,特别是高层次技术应用型人才培养、产学研结合、双师型队伍建设、现代教育技术应用等当前高职实践中的热点问题进行了探讨与辨析,旨为高职教育的进一步发展提供了理论支持及实践方面可操作性的建议。 相似文献