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英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。 相似文献
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程静 《中国基础教育研究》2007,3(11):93-94
笔者研究在小学英语教学的起始阶段，小学生英语听说能力培养的必要性、重要性及操作的可行性．通过“录磁带”这个载体，培养学生学习的自主性和竞争性，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的听说习惯． 相似文献
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陈丽 《中国科教创新导刊》2010,(18):128-128,241
以多媒体计算机辅助（CAI）小学英语听说环境下的课堂教学,借助多媒体直观、形象、省时、高效等优势,通过清晰、形象、生动的画面,让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习,自主性发展,在帮助学生理解掌握所学知识方面起了极大的作用。这种教学方式能扩大小学英语听说教学容量,激发和保持学生的学习兴趣,培养小学生的创新精神和探究能力,所达到的小学英语教学效果是其他听说教学手段难以比拟的。本文主要就是探讨CAI课件在小学英语教学中教学内容的设计和教学过程的设计。 相似文献
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根据英语新课程标准要求,小学英语教学务必要落实对学生学习兴趣的培养,以此激发学生学习英语知识的主动性,使其在兴趣的推动下形成自主学习的能力和其他满足自身发展的关键能力。然而,从低年级小学生英语学习兴趣的现状来看,仍存在很多问题。对此,本文从低年级小学生课堂学习兴趣现状入手,对造成这些问题的多种因素进行分析,并提出提升学生英语学习兴趣的实践措施,旨在促进小学英语教学目标的达成。 相似文献
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小学阶段的英语教学有其独特性,主要通过激发小学生的学习主动性,采用各种方式使学生获得语言知识的基本技能,培养学生简单英语语言交际的能力。在教学中,英语教师应从导言课入手,激发学生主动学习英语的兴趣要仔细钻研教法,发挥多种教学手段的作用;要创新英语活动,使学生主动学习成为一种习惯;要注重情感交流,培养积极健康的学习意识。 相似文献
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小学阶段是英语学习的初级阶段,在此阶段侧重学生听说能力的培养既符合学生的心理特点,也符合小学生学习的规律。但是小学生的英语认读能力也加大力度进行培养。 相似文献
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小学低年级是学生学习英语的起始阶段,这个年龄段的孩子好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演,而且自信大胆,但注意力不够集中,兴趣容易转移.新课标指出:小学阶段,教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识.作为学生英语学习的引路人,激发和培养他们在起始阶段的学习兴趣,为将来的持续学习奠定基础就显得尤为重要.在实际教学中,作为一线教师的我也在不断地进行探索.通过在低年级英语拓展教学课题的实践研究中发现,运用故事教学法能有效解决低年级小学生学习英语的兴趣问题.将小学英语教学与故事相结合,能创设出轻松愉快的学习气氛和生动直观的语言情景,把枯燥的语言知识变成简单有趣的英语故事,从而吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高整个英语课堂的教学效果. 相似文献
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利用多媒体创设生动的英语学习情境,为小学生多种感官的刺激,有效激发学生学习兴趣,在小学英语课堂教学中努力培养学生的交际能力、实践能力和创新思维能力。 相似文献
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陈巧萍 《语数外学习(高中版)》2013,(1):134-134
在小学英语教学中,主要是培养学生学习英语的兴趣,提高学生的听说能力培养是教学的关键所在。在教学中,可以通过创设一定的学习环境,注重在团队中交流和表达,一定情境中模拟表演,根据小学生的心理特点和学习习惯来提高他们的英语听说能力。 相似文献
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在英语教学中培养学生合作竞争学习意识,有利于更好地激发学生学习英语的热情,提高英语学习的乐趣与效率,同时也符合社会发展对人才的要求。在小学低年级英语教学中,笔者尝试从以下几个方面培养学生合作竞争学习意识。一、在情景对话中培养学生合作竞争学习意识 相似文献
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根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极性,建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语言、语调基础使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打好基础。据统计,学生在校活动总量中有75%的时间是在课堂上度过的,课堂是教学活动的主阵地。可见,只有在英语课堂教学活动中遵循科学的原则,才能有效地提高小学生的听说能力。1. 全面性原则。要促进学生听说能力的提高,有赖于良好的知识基础和智力发展水平。语音、词汇、句型、语法、语意、语境… 相似文献
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让学生获得一些英语感性知识,以激发他们英语学习的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。这是小学阶段英语教学目标之一。不难发现,培养和提高学生学习英语的听、说能力是小学英语教学的重难点。本文主要从掌握正确的语音语调、创造形式多样的"说"的情境、设计行之有效的训练方法三个方面来培养小学生英语听说能力,旨在调动学生英语学习兴趣,用英语来交流思想,最终达到学以致用的目的。 相似文献
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小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感。打下良好的听说读写的基础,最终使学生获得初步的英语综合交际能力。近些年来小学英语教学的重点集中在培养学生的听说能力和交际能力上,大大地弥补了过去传统教学中轻听说重读写的不足,学生的听说能力和口头表达能力较以前有较大的提高。但由于小学阶段存在过分强调听说教学的现象,在某种程度上对学生写作能力的培养却有所忽视,导致目前的教学现状是：小学生的听、说、读、写能力发展不平衡,写的能力较之听说能力薄弱。针对这一现象,笔者从以下四方面谈谈应如何培养小学生的英语写作能力。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的首要任务,是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略,发挥学生自主学习的能力和合作精神。小学低年级的学习是基础知识的铺路石。俗话说,良好的开端是成功的一半。本文根据小学英语教学实践,谈谈使小学生学好英语的几点方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>为顺应社会和儿童发展的需要,为造就高素质创造性人才,小学数学课程标准又一次修订,修订后的课程标准在前言中明确指出:"小学基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学生学习数学的兴趣。"可见,在低年级数学教学中培养学生学习兴趣是至关重要的。因此,在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的。下面,就如何在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣谈谈个人的看法。一、创设情境,激发学生的学习兴趣 相似文献