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随着当前时代的不断进步,计算机信息技术的应用已经渗透到了我们工作和生活的方方面面。高中信息技术课程的学习,主要是对计算机信息化的应用和普及过程。在当前时代背景下,信息技术课程的教学已经不断涌现出其新特点,课程教学方法也随之不断多样化,新的教学模式不断涌现。这就要求高中信息技术课程教学必须对以往的教育理念和方法进行革新,多元化教学手段共用,从而不断增强信息技术课程的实用性．提高信息技术课程教学质量。 相似文献
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人类已经进入信息社会,各种信息技术凭借其强大的生命力。渗透到人们生活工作的方方面面,高中信息课的教师必须结合学生和信息技术课的特点,针对现代高中信息技术课的现状,采用正确的教学手段,设计出符合信息技术课的教学方法,激发学生学习兴趣。笔者通过近几年的教学,对当前我国高中信息技术课的教学现状进行了简要分析,然后从多个方面分... 相似文献
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2008年以来,由于高考的引导作用,对高中信息技术教学产生了很大的压力。时间短,教学内容多,已经成为了高中信息技术教学实践中普遍存在的问题。在当前信息技术教学模式的推动下,高中信息技术教学着力于完成高考赋予的任务,利用题海战术等方法达到既定的目标,却在某些程度上缺失了信息技术教学的本质。因此,笔者对＂接触＂式教学在高中信息技术教学中的应用进行了研究与实践,提出了一些可行性建议,以期改善当前高中信息技术教学现状。 相似文献
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2008年以来,由于高考的引导作用,对高中信息技术教学产生了很大的压力。时间短,教学内容多,已经成为了高中信息技术教学实践中普遍存在的问题。在当前信息技术教学模式的推动下,高中信息技术教学着力于完成高考赋予的任务,利用题海战术等方法达到既定的目标,却在某些程度上缺失了信息技术教学的本质。因此,笔者对"接触"式教学在高中信息技术教学中的应用进行了研究与实践,提出了一些可行性建议,以期改善当前高中信息技术教学现状。 相似文献
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杜明天 《学生之友(小学版)》2013,(22):90-90
近年来,信息技术已经在社会各个领域广泛应用,现代人才最基本的素质就是掌握一定的计算机技术和网络使用能力,能够通过网络获取、加工所需要的知识。随着信息技术的发展与素质教育的推广,信息技术教育课已经成为高中阶段的必修课程,信息技术教育的开展,拓展了学生学习方式,使其他学科的学习更加灵活多样。本文结合本人实际教学经验,首先简要介绍了高中信息技术课程的特点,其次介绍了提高高中信息技术课程教学效果的常用方法。 相似文献
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新课程改革的开展,对高中信息技术教学开展有了更高的要求。高中信息技术教师在开展教学的过程中一定要从学生实际出发,明白学生学习特点,考虑学生对信息技术理论知识掌握情况以及学生对信息技术实践操作能力,根据信息技术课程标准,探索高中信息技术教学新方法,调整教学策略,努力提高学生对信息技术理论知识的兴趣与热情,从而提高高中信息技术教学效果。为了让学生更加积极主动融入高中信息技术教学,发挥学生教学主体作用,高中信息技术教师要积极运用项目教学法,培养学生学习能力,推动学生全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
现阶段的高中教学模式已经逐渐由传统的教学模式转变为与信息技术相结合的教学模式,随着信息技术的不断更新,其在教学领域的应用也逐渐普遍化,信息技术教育课在高中教学中也越来越重要。因此,提高高中信息技术课教学的质量逐渐成为相关教育人员进行研究的课题。研究提高高中信息技术课教学对策,全面提高高中信息技术课的教学质量,是目前高中阶段进行教学发展的基本教育目标。 相似文献
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随着教育改革的广泛开展和不断深化,传统的高中信息技术教学模式已经与现在的形势不相适应。高中信息技术,并不是单纯的一项技术或技能,而高中信息技术教学过程也不仅仅是理论知识或操作方法的传授,它是与学生的日常生活紧密相连的。本文从不同角度,对高中信息技术课堂充满生活气息进行了探讨,旨在促使高中信息技术教学效率和质量的提升。 相似文献
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随着社会的发展和科技的进步,信息技术已经成为当今社会人才所必备的能力,社会各界也越发加强了对其重视的程度,在高中阶段信息技术也成为必修课程之一。将翻转课堂有效应用到高中信息技术教学中,有利于实现高效教学课堂。对此,教师可先细致分析当前高中信息技术教学中存在的问题,结合自身教学经验具体探讨高中信息技术教学中翻转课堂的运用策略。 相似文献
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<正>在过往高中信息技术课程的教学过程中,存在学科注重程度弱、教学内容更新不及时、教学组织形式贫乏、教学评价机制不科学等问题。如今,教育信息化的浪潮对高中课程教学已经产生了深远影响,在互联网技术得到广泛应用的前提下,学校和教师开始重视信息技术课程。基于此,本文对高中信息技术的教学现状做简要分析,并阐述“互联网+”在高中信息技术教学中的应用价值以及应用策略。基于“互联网+”的背景,信息技术快速发展所带来的好处已经惠及至教育领域。在高中信息技术课程中,互联网技术的引入,为教师开展课程教学提供了新的思路, 相似文献
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信息技术是一门以实践为主的科学,对学生动手能力、设计能力、创新能力等具有非常高的要求,需要在实践基础上构建对应教学内容.新时期高中信息技术教学体系中明确指出要围绕技术能力设置教学活动,实施教学资源配置,将能力教学放在信息教学的核心位置.在上述要求下,如何构建新时期高中信息技术教学结构,优化高中信息技术教学体系已经成为人们关注的焦点.一、高中信息技术教学面临的问题1.教学概念不明确 相似文献
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随着我国信息技术的快速发展,计算机网络技术已经得到了突飞猛进的发展,成为我国经济建设和教育的重要手段.在教育过程中,积极使用网络课程进行高中信息技术教育,已经成为高中信息教育的重要组成部分.高中信息技术教师在进行教学的时候,要注重网络课程的教学方法,给学生建立良好的网络课程系统,让学生能够在宽松的环境中进行网络课程学习.一、网络课程的教学构成信息技术高中网络教学的主要内容是将信息技术的知识 相似文献
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于宏江 《中国教育技术装备》2012,(31):83-84
对高中信息技术基础课程的网络化教学问题进行探讨,主要从高中信息技术基础教学的现状入手,对网络化教学的特点和网络化教学在信息技术基础中的应用进行重点探讨。 相似文献
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池雨音 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
伴随着信息技术的快速发展,它已经全面融入到人们的生活之中,在此基础上,高中信息技术的教学尤为重要。高中信息技术虽然属于基础性教学,但却直接决定了学生日常使用此技术的方式方法,而本文是以分析高中信息技术教学存在的问题为切入点,以解决问题为前提,通过探究实践案例分析实现高效教学的方式方法。 相似文献
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针对高中信息技术课的教学现状，指出了新课程改革后高中信息技术课程的基本特点和课程设置结构，并对新课改背景下高中信息技术课的教学问题进行了探讨。 相似文献
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在分析主题式教学模式内涵的基础上,从高中生的思维认知特点和高中信息技术教学现实要求两个方面,论证主题式教学模式对高中信息技术教学的适用性,并提出高中信息技术教学中应用主题式教学模式的一系列原则。 相似文献