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《实验室研究与探索》2016,(2):152-153
正简介安徽大学电工电子实验教学中心是首批省级基础实验教学示范中心,建筑面积5000m~2,实验设备总值1200多万元,仪器设备3500台(套)。现有专职实验教学人员15人,其中高级职称6人,硕士、博士学位6人。主要承担全校5个学院、18个专业及江淮学院电类实验课程的教学任务,开设17门课程,每年完成约3500名学生、13万人时的实验教学及毕业设计工作。中心根据课程和实验 相似文献
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《实验室研究与探索》2011,(11):418-419
简介上海交通大学于1896年创办,1919年设立了电力门和电信门,相继开设电工电子各类实验课,1980年电工电子实验开始独立设课。2005年被评为上海市电工电子实验教学示范中心,2008年被评为"国家级电工电子实验教学示范中心"建设单位。任务目前,面向全校30个专业,每年有3800余名学生参加电工电子实验,实验课程达到24门,实验项目有162项,总学时超过41万人时。 相似文献
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《实验技术与管理》2019,(3)
<正>杭州电子科技大学电工电子实验中心始建于1980年。2001年6月成为首批浙江省电工电子基础课实验教学示范中心,2006年12月获批第二批国家实验教学示范中心,2014年入选首批国家虚拟仿真实验教学中心。中心现有专职教师30人,其中教授4人,副高职称9人,博士13人。固定资产总值约1600万元,实验教学场地面积2387m2。面向全校13个学院39个专业承担22门课程的实验教学工作,平均每年受益学生6200余人,实验人时数达52.3万人时,其中875人次获得国际和全国竞赛奖励287项,学生受益面广。中心坚持以"实验教学紧密跟踪新技术发展,学生自主实验,把实践创新能力培养融入包括基础实验教学 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(3)
<正>简介哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心依托机电工程学院,建制相对独立,实施校、院二级管理,中心主任负责制。主任由国家教学名师、副校长邓宗全教授担任,现有教职员工131人,专职114人、兼职17人。面向全校59个专业开设89门实验课程,实验项目275个,承担实验教学58万人时/年。实验室面积11266m2,仪器设备1854台套,设备总值3771万元。 相似文献
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《实验室研究与探索》2014,(1):152
<正>简介中心依托力学国家重点学科,建制相对独立,实行校、院二级管理、中心主任负责制。主任由国家教学名师孙毅教授担任,现有教师42人,23人具有博士学位,高级职称31人,有2名国家级教学名师、2名长江学者、4名新世纪人才。面向全校32个专业开设10门实验课程,实验项目110个,其中综合、设计、创新型实验86个,年均实验教学6.5万人时数。实验室面积2850m~2,仪器设备1512台(套),总值2732万元。其中5万元(含)以上大型精密仪器设备57台(套),自制设备130台(套)。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(10)
正简介南京医科大学基础医学实验教学中心成立于2004年5月。2005年被评为江苏省实验教学示范中心;2006年被评为国家级实验教学示范中心。中心下设形态学、病原微生物与免疫学、机能学、细胞与分子生物学及人体解剖学等五个实验室。中心实验室面积9187m~2、设备2408台件、资产4205万元,专职教师10人,兼职教师54人,专职实验技术人员29人。承担基础医学的全部试验教学课程及全校16个专业教学任务,每年51万人学时。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(10)
<正>(国家级实验教学示范中心)简介武汉大学电子信息学院实验教学中心是在整合原武汉大学、原武汉水利电力大学和原武汉测绘科技大学三校电工电子实验教学资源的基础上组建成立。先后通过教育部"国家工科基础课程电工电子教学基地"、"国家电工电子实验教学示范中心"以及"湖北省首批大学生创新活动中心"等项目评审和验收。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(3)
<正>简介中心依托力学国家重点学科,建制相对独立,实行校、院二级管理、中心主任负责制。主任由国家教学名师孙毅教授担任,现有教师42人,23人具有博士学位,高级职称31人,有2名国家级教学名师、2名长江学者、4名新世纪人才。面向全校32个专业开设10门实验课程,实验项目110个,其中综合、设计、创新型实验86个,年均实验教学6.5万人时数。 相似文献
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北京城市学院计算机实验教学中心下设“信息安全实验室”等15个实验室,使用面积1905平方米,拥有计算机和各种专业设备1566台,资产总额1278万元。中心为全校106个专业中的92个专业开设了135门计算机实验课程,包括322项实验项目。据统计,2005年实验人时数达到867038人时。2002年, 相似文献
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《实验室研究与探索》2014,(12)
<正>简介为适应军队院校教育教学转型需要,2008年学院进一步优化整合基础实验室资源,成立了理化实验中心、机械基础实验中心、计算机实验中心和电工电子实验中心,归口基础实验部集中管理、统一建设、资源共享。主要承担全院公共基础、专业基础实验课程和基本技能的教学培训任务及服务保障,面向全院学员开放自主学习和创新实践活动公共服务平台。目前,4个基础实验教学中心共有专职实验教学人员47人,面向全院各学科专业开设独立实验课程42门次,拥有54个实验分室,实验场地1万余平方米,配备实验仪器设备3千余台/套,总价 相似文献
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为了加强示范中心特色建设,从校级电工电子公共实践平台建设入手,介绍了跨学科实践教学平台体系的创建过程,以创新人才培养为中心,通过"平台+模块"方式整合全校电类实验课程,依据CDIO理念改革电工电子实习平台,创建跨学科课外创新平台。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(10)
<正>(国家级实验教学示范中心)简介武汉大学物理实验教学中心下设综合物理、近代物理、基础物理、演示物理等6个实验室,现有实验室总面积4 700 m2,拥有各类仪器设备2 000多台套,设备总值2 000多万元。承担了全校理、工、医、文科本科生的物理实验教学任务,覆盖20个院系50个专业的5 000余名本科生,年均工作量近35万人时数。中心于2007年成为"国家级 相似文献
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构建多层次立体化电工电子实验教学新模式 总被引：3，自引：1，他引：2
在国家级电工电子实验教学示范中心的建设和改革过程中,构建"基础厚、口径宽、多学科交叉、强弱电结合和软硬件结合"的多层次立体化电气电子信息类电工电子实践教学体系,深化实验教学Ё内涵,丰富实践教学模式,加强师资队伍建设,以点(电类学生)带面(全校非电类学生),在培养创新人才方面取得了较好的成绩. 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(1)
中南大学电工电子基础教学实验中心承担全校电工电子系列课程的实验教学和实验管理工作。为与时俱进,紧跟世界先进大学的管理水平,以及学校为培养学生的自主实验、创新思维与创新能力,注重学生个性化教育的教学改革需要,提出并开发了一个集开放式、交互式于一体的实验教学管理平台。该平台借助当代信息技术,以"开放"、"交互"为主要特征,其中电工电子实验网上远程预约系统实现了开放式实验教学;电工电子实验自助查询系统、LCD信息发布系统实现了交互式实验教学管理。为实践教学提供了一套完整、成熟、规范、高效、公开、公正的系统化工作流程;为教师、学生提供了一个资源丰富、扩展能力强的交流平台。 相似文献
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《中国现代教育装备》2011,(13):5-5
华中科技大学基础医学实验教学中心简介
华中科技大学基础医学实验教学中心成立于2001年,由形态学、机能学、细胞分子生物学中心实验室和学生科研平台组成。2006年被评为湖北省基础医学实验教学示范中心,2007年成为国家级实验教学示范中心建设单位。中心现有实验设备2528台（件）,价值2858万元;实验室51间,实验室总面积6318m^2。每年面向13个医学专业共约2000名本科生开设18门实验课程,完成50万人时数的实验教学,接收300名学生进行科研训练。 相似文献