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受刑是司马迁人生中的重大转折,他用自己个人命运的不幸,成就了中国历史的幸运。教材中省去具体的刑罚,对“宫刑”之后人物复杂心理的描述一笔带过,学生在阅读中很难体会人物内心“悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生”的痛苦心境,是教学的一个难点。 相似文献
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陈淑娟 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来,司马迁因为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。这是苏教版六年级的课文《司马迁发愤写〈史记〉》中的重点段,文章条理非常清晰,从司马迁当时的心理写到做法,… 相似文献
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师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?(生默读课文)生:世上最关心孩子的人是妈妈。生:母爱是最伟大的爱。生:我想到我生病的时候妈妈给我吃药。生:妈妈晚上给我盖被子。师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?生:我想把诗的内容画成一幅画。生:我想多读几遍。生:我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生:我想把诗中写的事演出来。生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习。可以自己学,也可以几个人在一起学。(自由组合自学)师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它?生:我最喜欢第三小节… 相似文献
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万珊珊 《七彩语文(小学低年级)》2014,(6)
正【教学片段一】第一次执教第2、3自然段师:这么美的植物到底是什么呀?生:这是花生。师:听了蚯蚓的话,小松鼠知道了这是花生。这时他心里是怎么想的?(默读第2自然段)生:他想,等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。师:小松鼠有了这么美好的打算,又多么想尝尝花生的味道啊!那他是怎么做的呢?生:他每天都到花生地里去,看花生结果了没有。师:如果你是小松鼠,你心里会怎么想?你会怎么做?生:我会想花生果去哪里了?生:我会去别的地方再找花生果。 相似文献
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(内容:人教版语文六年级上册) 整体导入,感知<月光曲>的来历 师:今天我们一起来学习一篇课文,题目是-- 生:(齐读)<月光曲>. 师:我想先来了解一下同学们的读书情况.课文一共有10个自然段,请10位同学每人读一个自然段.其他同学认真思考:课文中提到几次弹奏曲子?哪一次弹奏的是<月光曲>? 相似文献
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一、"我需要,所以我阅读"
师:今天我们来学习<桃花心木>,看看大家能从中获得什么样的启示,得到什么样的道理.希望大家一边默读,一边思考,还要一边勾画.读懂了什么,请用简单的语句旁批出来,有什么困惑,也请标注出来.
(生自读课文,师巡视指导)
师:下面,我们来交流交流,说说自己读了课文已经知道了什么. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>【案例背景】在教学《山中访友》这一课时,两次仿写训练,让我充分感受到小组合作带来的实效,他们精彩的表现让我又一次有了与春天相逢的感觉,为此我兴奋地手敲键盘、一吐为快。【案例描述一】师:同学们,昨天我们随作者一起认识了山中的几个朋友,这节课我们再到山中一游,去认识更多的朋友。请自读第五自然段。师:作者又认识了哪些朋友?生:山泉、溪流、瀑布……师:找得很好,那请再读一读此段,看自己能否有新发现。 相似文献
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师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）生：世上最关心孩子的人是妈妈。生：母爱是最伟大的爱。生：我想到我生病的时妈妈给我吃药。生：妈妈晚上给我盖被子。师：同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌？生：我想把诗的内容画成一幅画。生：我想多读几遍。生：我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生：我想把诗中写的事演出来。生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。师：你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习。可以自己学，也可以几个人在一起学。（自由组合自学）师：你最喜欢哪小节，为什么喜欢… 相似文献
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师:同学们,<长相思>读到现在为止,我们已经真切地感受到作者那一颗身在征途、心系故园的破碎之心.我想,你是不是该问一问纳兰性德了,你的脑子里冒出了什么问题想问一问纳兰性德?
生:纳兰性德,既然你这么思念家乡,为什么还要从军呢?
师:问得好.谁还想问? 相似文献
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课堂回放师:课文没有写缺水生活的"苦",而是写了缺水的"乐"。默读课文第2自然段,想一想:课文写了一件什么快乐的事?(生默读课文)师:用一句话概括,说说这是一件什么事?(生答)师:课文中有专门描写小孩子快乐的一句话,请标出来。(生标句子)师:如果你一个月没洗澡,遇到这么一场雨,你会做些什么?想象一下。(生想象说话)师:阅读第4~6自然段,说一说,这又是一件怎样快乐的事?生:一勺水洗澡。 相似文献
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一、第一次写话——真感受师:相信你的内心风起云涌,涌动的是你的神思,也许片刻间道不明,说不清,静静地想想,你想到了什么?感受到了什么?生:我感受到圆在寻找它失落的一角的路上,能够坚持不懈,面对困难和一次次的失败,总能顽强地走下去,不气馁,不放弃。师:你不光在读,也在思考,在感同身受。生:我觉得圆在寻找一角的路上,尽管遇到了很多 相似文献
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陆丽琴 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正一、品味细节,让爱更浓师:静心默读课文,你从哪些语句或字词中感受到爸爸妈妈之间的爱?请圈画批注。(生自读后交流)生:我从"妈妈生病住院,还用虚弱的声音对我说的话"中看出,她还惦记着爸爸,从妈妈的话语和语态中体会到妈妈对爸爸的爱。师:你很会读书,从妈妈的话和语态这两个细节中体会到了妈妈的爱。生:我从"爸爸没吃饺子,也没心思听我精心编制的 相似文献
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一、第一次写话——真感受师:相信你的内心风起云涌,涌动的是你的神思,也许片刻间道不明,说不清。静静地想想,你感受到了什么?生:我感受到圆在寻找它失落的一角的路上,能够坚持不懈,面对困难和一次次的失 相似文献
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片段一:语意品读,咂摸"反复"的表达效果师:请大家读读这几句话,能发现它们共有的语言秘密吗?(投影出示课文中出现"一齐"的四个语句)生:这几句话都有"一齐"这个词,有的还有两个"一齐"。师:人们"一齐"做了什么?画出来。师:我们常说,写文章要避免重复使用同一个词语,可课文为什么一而再、再而三地用"一齐"呢?再读读,体会体会,把自己的感受写在这些句子旁边。(生默读,作批注)生:我觉得这几个"一齐"把人们动作的一致性写出来了。生:我认为不仅是说动作 相似文献