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姜占超 《中学语文(读写新空间)》2006,(10):45-46
绘画、唱歌、舞蹈都讲究艺术，语文教学也一样。绘画、唱歌、舞蹈可以通过颜色搭配、音乐旋律、动作姿态来表现艺术，语文教学可以通过感染来体现艺术。 相似文献
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艺术教育渗透到小学语文教学中,主要是将音乐、绘画、舞蹈、影视等引入语文教学,使学生在接受知识的同时,提高综合素养。实践证明,在语文教学中渗透艺术教育,能激发学生学习兴趣,调动学习积极性,使学生产生语感,同时培养能力,发展智力。下面就笔者的教学实践谈几点个人体验: 相似文献
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孙红梅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):28-28
教学中如何关注学生体验,抓住学生喜爱艺术的心理,把音乐、图画、表演等艺术引入语文课堂中,让学生能在艺术般的语文教学中感悟文化,享受幸福,以使我们的语文课堂更精彩呢？ 相似文献
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语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。语文课堂教学期望达到艺术的表达效果,几乎是每一个语文教师孜孜以求的。我们希冀在课堂上燃烧自己的激情,活跃学生的思维,因此,我们可以尝试着把音乐、绘画、表演等艺术形式及多媒体课件引入到教学中,给课堂插上艺术的翅膀,使课堂教学丰富多彩。 相似文献
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艺术，在人们生活中无处不在。如果我们的语文教学也能像艺术那样，磁铁般地吸引着我们的孩子，那我们的教学必定会成功，会到达一种意想不到的境地。如何抓住学生喜爱艺术的心理，把音乐、美术、表演等艺术引入语文教学中，让学生能在艺术般的语文教学中感悟文化，享受幸福，以增加我们的语文教学的魅力呢?下面谈谈我的看法。 相似文献
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艺术是相通的,文学语言与音乐艺术互为渗透。在语文教学中,借助音乐形式来表现文学语言的抽象思维,将有利于学生对课文的深入理解,并达到事半功倍的效果。本文从寻找具有共性的音乐实例来促进语文的学习;音乐与课文诗词相互渗透,激发联想;深刻理解音乐（歌曲）、诗词内涵,升华思想。这三个方面论述了两者在语文教学中的互为补充和渗透。 相似文献
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留白一词,主要起源于中国山水画,意思是通过留白,使虚实结合在画面之中,给予欣赏者以于无画处生成妙境的无声胜有声的效果。后来在音乐中引用留白艺术——休止的恰当应用。同样,将留白艺术引入到今天的语文教学当中,会起到精彩展现在精美瞬间的唯美效果。传统的初中语文课堂教学,对于语文教师的教学效果的评价主要看课堂的内容讲授的多少和知识密度的大小。为了达到这样的效果和要求,语 相似文献
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当前语文教学界提倡：语文是一门人文学科,语文教学是人本对文本实现的一种生命个体的审美体验,语文具备审美的人文价值性。故语文教学的重点应该落在传递汉语言文字所承载的民族文化上。中华民族是个文明古国,建筑艺术也是民族传统文化的一个重要组成部分,因此建筑艺术介入语文教学也是提高全民族文化的途径之一。而建筑作为一门艺术,介入语文教学首先必将牵涉到美育问题,由于美育渗透于语文教学的目的和途径是以美感人,以美启智,以美养性,那么建筑艺术引入语文教学就是要在语文教学中培养学生欣赏建筑美的能力。 相似文献
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语文教学的任务是让学生掌握语文知识,提高语文能力,教师通过对一系列范文及相关知识的讲授,使这一任务得以完成。很多语文教育者都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中,除了探讨本学科的自身规律外,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要。 相似文献
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课堂教学是一门艺术,中国绘画讲究"布白"手段,同样适用于语文教学。在语文教学过程中,恰到好处的布白有助于教师生动地"授业",更有助于学生主动探究。课前、课中、课后给学生留下回味思索的艺术布白,可以激活学生的创新思维,提高语文学习效率和语文素养。 相似文献
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周杏花 《学生之友(初中版)》2011,(24):46-46
语文课堂教学是一门艺术,是语文教学的灵魂,其巧妙与否直接关系到一堂课的成败、质量的高低。对语文来说,艺术性的教学手段有利于学生学好语文知识,提高学生个人的语文素养,为学生今后的发展打下一个良好的知识基础。那么,笔者就自己的教学实践,谈谈对初中语文课堂教学艺术的初步探索。 相似文献
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音乐学科的教学是素质教育的一项重要内容.它既能充实学生的文化生活,还能陶冶学生的情操,有利于学生优秀品德的形成和良好素质的培养.但是,音乐是一门知识综合性较强的学科,但靠生硬死板的说教,难以收到好的效果.因此在教学中引导学生认识音乐的特殊性,才能加深学生对音乐的理解,认识音乐艺术的深远内涵. 相似文献
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艺术教育给人以强烈的情感体验。在小学语文教学中，如果能积极发挥艺术教育的优势，将两种学科的语言因素、艺术因素互相渗透、互相补充，就可以促进学生德智体美劳的全面发展，培养学生的语文学习能力，提高学生素质。艺术教育渗透到小语教学中，主要是将音乐、绘画、舞蹈、影视、戏剧等引入语文课堂教学，有目的地挖掘教材本身的美育因素，创设氛围，展示生活画面、人物形象，品评欣赏佳句等，使学生在接受“文”与“道”的同时，发展智力，提高能力。语文教学中的艺术教育的实施主要是凭借教材进行的，让孩子在接受语言文字的过程中理解… 相似文献
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艺术,在人们生活中无处不在。如果我们的语文教学也能像艺术那样,磁铁般地吸引着我们的孩子,那我们的教学必定会成功,会到达一种意想不到的境地。如何抓住学生喜爱艺术的心理,把音乐、美术、表演等艺术引入语文教学中,让学生能在艺术般的语文教学中感悟文化,享受幸福,以增加我们的语文教学的魅力呢?下面谈谈我的看法。一、借助音乐渲染情境,铺垫情感音乐与文学一直是相伴成长的,音乐能陶冶人的情操,在教学中灵活准确地运用音乐,创造良好的学习氛围,能激发学生的学习情趣,铺垫学生的情感,使学生更加有效地集中精力,开发学生的思维。在语文教… 相似文献
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学好语文 ,套用郑板桥“功夫在诗外”一话 ,则“功夫在语文外” ;而在语文众多的“外”中 ,艺术应占重要的一席。于是 ,也可以这样认为 ,学好语文“功夫在艺术中”。下面笔者试从在艺术中学习语文谈谈自己的两点看法。一、语文的放飞 ,功夫在艺术教学中重视对艺术的教学 ,既是丰富学习艺术知识 ,提高学生感受、理解和欣赏艺术的能力 ,促进学生审美能力发展的要求 ,也是提升学生语文水平 ,放飞语文的重要途径。综观全国各类考试中的语文试题 ,无论是现代文阅读材料 ,还是写作的材料 ,大都涉及到文学和文学家、音乐和音乐家、美术和美术家以及… 相似文献
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语文与艺术同源于生活,彼此有着不可分割的联系。语文是音乐、绘画、表演等艺术的基础,而艺术又能激发语文学习的兴趣,使语文能力得到实际的应用。在初中语文教学中,让课堂插上艺术的翅膀,不仅可以给语文课堂增色,给课堂注入生命活力,而且确实有助于学生语文能力的全面提高。 相似文献
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艺术教学综合化是当今国际艺术教育发展的一种潮流和趋势。在国外，早就有人进行综合化教学实验，如美国的贝尼特·雷默教授提出了“综合审美教育”的思想。他认为：“每种艺术都有自己的主要要素，音乐中有旋律、和声、节奏；绘画中有色彩、线条、质感；诗歌中有比喻、形象、韵律，如此等等，不一而足。每种艺术都可以借用其他艺术的要素，再与自己的领域同化，而许多艺术又可以借用非艺术界的要素，加以艺术地运用，转化成表现素材。”美国部分学校的艺术教育受其思想的影响，采用了把各种艺术学科结合起来的综合艺术教学形式，即利用绘画… 相似文献
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在教学中,教师应关注学生的体验,抓住学生喜爱艺术的心理,根据不同文章的特点,选取相应的艺术手段,把音乐、美术、表演等引入语文教学,让语文教学插上艺术的翅膀,赋予课堂教学更多的精彩! 相似文献