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1.
课堂教学是教师、学生、教学情境三者之间相互作用的活动过程。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教、学生怎样学，还取决于师生交往的心理背景——课堂心理气氛。课堂心理气氛主要指学生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态，虽不是教学活动的组成部分，却对教学活动的开展起着维持、定向的作用。在不同的课堂气氛中，教学效果和学习效率会有着明显的差异。 相似文献
2.
郑海燕 《希望月报(上半月)》2008,(4)
课堂教学是教师,学生和教学情境三者之间相互作用的活动过程.课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教,学生怎样学,还取决于学生在课堂教学中产生的心理.幼儿教师的平等意识能够创设民主,宽松,愉悦的教学环境.而这样的教学环境为提高课堂的效率提供了保证. 相似文献
3.
学生在课堂上接受知识能力强弱，取决于一定的课堂环境。学生在良好的课堂环境中，可以获取更多的知识。为全面提高学生的数学成绩，教师应该努力营造一个充满活力的课堂环境。 相似文献
4.
课堂心理环境是指在课堂教学中对师生心理产生实际影响的学习生活环境。课堂心理环境有积极、健康、活泼的心理环境，也有消极、冷漠、沉闷的心理环境。创造良好的课堂心理环境是提高教学质量的重要条件。影响课堂心理环境的因素主要有教师的教学方法、班集体的学习风气、教师的素质修养、师生关系等。课堂教学要创建良好的课堂学习心理环境，为提高教学效率和教学质量创造条件。教师要以身作则，发挥师表的影响力教师是课堂教学的组织和领导者，他的人格和威信是一种巨大的精神力量，是影响学生情感体验、制约课堂心理气氛的重要因素。所以… 相似文献
5.
缪希松 《中国基础教育研究》2009,5(4)
教师的师德高尚、学识渊博是课堂心理环境构建的关键;教师授课时动之以情、晓之以理是课堂环境构建的保证;教师授课中善于质疑、巧于解惑是课堂环境构建的艺术,从而达到“授人以渔”、使学生终身受益的目的．课堂心理环境由教师的心理环境和学生的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式,良好的课堂心理环境对提高教育教学效率将产生重要而深远的影响。 相似文献
6.
课堂教学是教师、学生和教学情境三者之间相互作用的活动过程。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教,学生怎样学,而且还取决于师生交往的心理背景,也就是课堂心理气氛。在不同的课堂心理气氛中,教学效果和学习效率会有明显的差异。因此,营造积极和谐良好的课堂心理气氛是课堂学习管理的重要内容,是实现有效教学的重要条件。 相似文献
7.
新的教育教学理念，更注重学生学习过程中的主体性、自主性。作为教师，如果能创设出一种和谐的课堂氖围，就能让学生“苦于学”变成“乐中学”。和谐的课堂氛围离不开心理环境的构成。这种心理环境是由学生学习的心理环境和教师教的心理环境形成的互动．课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷， 相似文献
8.
课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生学习效率的师生互动环境，它由教师教的心理环境和学生学的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式，良好的课堂心理环境对提高教学效率将产生重要而深远的影响。在生物教学中如何构建良好的课堂心理环境，是新课程改革的重要内容，也是生物教学工作者共同探讨的问题。 相似文献
9.
教学环境包括教学的物质环境和精神环境．这种精神环境就是指课堂气氛。课堂气氛即课堂中师生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生怎样学，还取决于一定的教学环境．尤其是精神环境不容忽视。教师要十分清楚教学的精神环境的作用，重视良好的积极的教学的精神环境的营造，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。 相似文献
10.
论课堂心理气氛及其营造 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是教师、学生和教学情境三者之间相互作用的活动过程.课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教,学生怎样学,而且还取决于师生交往的心理背景,也就是课堂心理气氛.在不同的课堂心理气氛中,教学效果和学习效率会有明显的差异.因此,营造积极和谐良好的课堂心理气氛是课堂学习管理的重要内容,是实现有效教学的重要条件. 相似文献
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苏红军 《读与写:教育教学刊》2012,(9):114
如何构建良好的初中思品课堂心理环境?这是我们思品教师一直在探索的课题。课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它由教师的心理环境和学生的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张。良好的课堂心理环境对课堂教学将起到潜 相似文献
12.
林亚娟 《福建教育学院学报》2007,(2):120-121
课堂心理环境是指在以一个教学班为单位的教学活动中。为班级成员所感知和体验到的人际环境。它包括教师教的心理环境和学生学的心理环境。而课堂心理环境受师生在整个教学活动中是否配合默契。是否教学互动等因素影响，相应地出现积极、健康、生动活泼的心理环境和消极、冷漠、沉闷死寂的心理环境。心理学研究表明。课堂心理环境不仅对课堂教学活动产生影响，也对学生认知、情感、行为产生影响。更对学生的身心发展有着明显的影响。 相似文献
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心理状态与课堂心理气氛西南师范大学陶宇平课堂心理气氛，是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，以及教学任务的完成。一堂好课，课堂心理气氛必然是良好、和谐的：教师精神焕发地走进... 相似文献
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李鸿敏 《现代教育管理与教学》2006,(6):41-42
新课程改革的目标之一就是“突出学生创新精神和实践能力”，而学生创新能力的培养在很大程度上取决于教师能力的提高，因此，教师在教学活动中要营造良好的课堂心理环境，鼓励学生大胆创新；建构研究性课堂教学模式，发展学生创新能力；开展丰富多彩的综合实践活动，培养学生的创新能力。使课堂教学真正成为培养创新人才的摇篮。 相似文献
15.
肖德慧 《现代教育管理与教学》2007,(1):16-17
学生从课堂获得知识的多少，取决于教师的教学手段与学生的听课情绪。因此，教师就要做到以“以人为本”、尊重学生及其自身价值为前提、基础，努力打造出“民主、宽松、和谐、有序”的课堂环境，以利于“寓教于乐”的实施。 相似文献
16.
课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它由教师教的心理环境和学生学的心理环境这两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式,良好的课堂心理环境对提高课堂教学效益将产生重要 相似文献
17.
朱虹 《中小学心理健康教育》2012,(11):40-42
如何构建良好的思想政治课堂心理环境？这是我们政治教师一直在探索的课题。课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它由教师的心理环境和学生的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张。良好的课堂心理环境对课堂教学将起到潜移默化的作用。笔者现就思想政治课枷何构建良好的课堂心理环境,谈谈近年来教学实践的体会。 相似文献
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刍议生物课堂之心理环境●●●黑龙江农垦师专实验学校（１５０３０１）杨桂兰课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境，是师生参与整个课堂教学活动的心理保证，它是由教师教的心理环境和学生学的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是沉闷，活... 相似文献
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雒冬平 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(2):76-77
课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认识效率的师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境，教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，上课伊始就要展现、演绎教材内蕴含的情感因素，激发学生的学习情趣，启发学生善于探究，鼓励学生获得成功的体验，处理好课堂教学的动与静、冷与热、宽与严的关系，使课堂心理环境始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。 相似文献
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美国心理学家罗杰斯认为成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。即课堂心理环境,而课堂心理环境是指在数学课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,由教师教学数学的心理环境和学生学习数学的心理环境构成。但长期以来以来,我国的数学课堂教学大都是以课堂为中心、书本为中心、教师为中心的单一模式,其特征是教师传授灌输知识,教师满堂讲,学生被动听,教师严肃有余,亲切不足,学生岂敢质问难,即使教师问学生掌握知识的情况,也只是流于形式的有什么问题,有问题的请讲,这样学生的探索和创新火焰… 相似文献