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随着新课程改革的不断开展,开放互动的教学方式与合作探究的学习方式受到普遍关注。新课程标准中强调指出院教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”。在生物教学中,开展互动教学为教师和学生提供平等对话、相互交流与沟通的平台,有助于构建积极、和谐的师生关系,促进师生的共同发展,是实现生物课程改革目标的重要途径。 相似文献
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和谐的语文教学课堂环境不仅可以增强师生之间的感情,使课堂气氛更加融洽,也能促进学生进行高效学习,实现教师和学生之间的良好互动。怎样才能创造和谐的语文课堂环境呢?本人结合多年教学实践,谈几点自己的认识:一、建立平等、融洽的师生关系和谐师生关系的基础是平等,具体体现在教师和学生之间的互相尊重,教师要做到尊重学生的独立性和个性,给予学生足够的自由与信任;而学生更应该做到尊师重教,在课堂中认真听讲,积 相似文献
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从哈贝马斯交往行为理论出发,研究学生对混合教学模式的师生互动评价,从分享、对话、理解三个维度构建评价指标。研究结果表明,混合教学的师生互动效果不佳,主要表现为以教师讲授为主,学生课堂分享的时间较少、师生对话效果一般以及师生互动主要以知识为主,生活情感互动较少。因此本文认为应该从建立和谐平等的师生关系、提高师生对话的频率与质量及构建理想的言谈环境三个方面提高混合教学的师生互动效果。 相似文献
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"快乐情境"教学是指在教学中渗入一些闪现智慧的幽默和健康的兴趣,将学生喜闻乐见的各种形式融入教学过程中,寓教于"情"于"境",使学生在身临其境、心感其情的快乐状态中主动学习知识、发展技能和提高觉悟。师生共同创设一个宽松、和谐、愉快的教学情境,让学生在快乐中学习,从而提高课堂教学效率,提高教师的专业成就感,实现师生的和谐发展。 相似文献
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新课改的逐步落实和运用,也对小学生的英语课堂提出了更高的要求,所以就要建立高效的英语课堂,提升小学生的学习热情和兴趣,建立互动式教学模式,引导小学生主动学习英语理论知识和技能。要营造和谐轻松的课堂氛围,为师生互动提供良好的学习氛围,同时还要丰富课堂活动和内容。就最后建立公平的评价机制,更好的提高英语课堂的质量和水平,建立高效的师生互动、生生互动的和谐课堂。互动教学就是教师引导学生接受知识,学生也让教师在教学过程中不断完善自身素质和水平,让学生在竞争与合作中共同进步与成长。及时发现英语课堂教学中的问题和弊端,打破传统的填鸭式、一问一答式的教学方法,完善课堂教学方法,提高课堂效率,促进学生的综合能力发展。 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展.因此,构建新型的师生互动关系,是保证教学质量,提高课堂教学效益的重要途径. 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。因此,构建新型的师生互动关系,是保证教学质量,提高课堂教学效益的重要途径。 相似文献
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为适应教改的新要求,广大教师应打破传统的注入式教学模式,变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。互动的课堂,应当是开放的、真实的、多维的。它应当是教师和学生、学生和学生、学生与文本之间一种多元的对话过程,它应该是充满生命活力的,充满智慧和挑战的课堂。因此在小学数学课堂教学中实施互动教学,教师就要善于明确互动目标,充分发挥教育机智,增强互动的有效性;建立平等和谐的对话机制,让学生主动参与互动;利用实际生活经验,创设情景教学,让学生善于互动交流,从而使互动教学真正有效。 相似文献
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建构和谐的语文课堂,必须以学生为根本,培养创新意识,激发创新精神,有效地利用教学资源,不断地加强教师的自身修养建设,在师生之间建立起民主公正、教学相长、和谐共处的良好氛围,促进师生互动,使学生更默契地配合教师全面完成教育教学任务,全面提高教学质量,保证教学目标的全面落实,更好地搞好素质教育。 相似文献
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体育与健康课堂对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。教师只有努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围,让学生真正动起来,真诚尊重学生的发现,巧妙启迪学生的思维,使课堂教学真正成为师生互动的舞台,从而构建生态和谐高效的课堂。 相似文献
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和谐校园环境的构建,对高校的健康和可持续发展至关重要,其中体现以人为本的和谐管理是基础,注重家庭、学校、社会三者互动的和谐环境是保障,师生学校三者和谐发展是核心,同时还必须注重依法治校、学生个性的全面和谐发展及教师心理健康问题。 相似文献
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新课程标准下初中数学教学的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
杨淑荣 《内蒙古科技与经济》2004,(19):128-128,121
《九年制义务教育数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。强凋从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而让学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感体验、行为态度与价值观等方面得到进步和发展。基于这些新理念，教师在数学教学实践中和在师生互动中，做好诱导与指导教育工作十分重要。 相似文献
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教师与学生沟通,是实现教学任务的基本途径。教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这一过程,学生是主体,教师是辅助,两者必须相互配合,相辅相成,形成一种沟通和交流。教师不能一成不变地,照本宣科地灌输,而应重视与学生之间的沟通,师生之间的互动才能调动学生主体性和积极性。教学应成为一个教师和学生合作互动的沟通过程。 相似文献
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新的课程标准强调教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变，教师不再是单纯的传递者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师的角色越来越向多重化方向发展。 相似文献
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随着改革的逐步深入,社会对职业教育的要求越来越高。师生互动是现代课堂教学所提倡的重要教学形式。创设多维互动的教学氛围,可以采用以下做法：课前精心设计,克服传统教学模式中的弊病;运用现代教学手段和方法;以学生为主体,构建和谐师生关系;创设快乐学习氛围,培养学生自主学习能力;面向全体学生,分层教学,共同进步。 相似文献