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在我县少数民族地区,长期以来,由于受传统的、封闭的教学思想的束缚,初中数学质量不尽人意,中下等生面比较大。要大面积挺高初中数学教学质量,必须探求一条适合本地区数学教学的有效途径。1992年10月县教研室派我到麻江中学参加“黔东南州学习青浦数学教改现场研讨会”,对“青浦经验”有了初步的认识,同时也学到了不少宝贵的经验。在县教育局教研室及学校领导的重视,关心、支持下,成立了“推广青浦经验教改小组”,并明确从1993年秋季开始我校初一(5)班作为教改实验试点班。初一(2),初一(3)作为对比班(各班均以进校成绩平均分班),我被明确为实验班执教老师。1993年秋季正是我省统一使用人民教育出版社出版的九年制义务教材的第一个学期,面对新大纲、新教材、新教法,只有靠不断学习,摸索和大胆尝试。经过两年半的教学实践,取得了一定的成效,现谈谈在教改中的一些体会。 相似文献
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最近,国家教委曾组织力量,重点总结了上海市青浦县顾泠沅小组大面积提高教学质量的教改实验的经验,并准备令秋将在青浦县召开“学习上海市青浦数学教学改革经验现场会”。该县数学改革实验己进行了14年,多年来,数学教学质量取得了十分显著的提高,教改实验获得了瞩目的成就,其基本过程为“三年调查、一年筛选、三年实验、七年传播发展”四个阶段,现将年初在广东省召开的《学习上海市青浦县数学教改经验教学现摩研讨会材料》摘选转载,全文共分四个部分:一、教改实验的基本过程;二、有效学习的研究方法和主要结论;三、发展学生思维的教学与实验;四、经验的传播与成果的推广。现将第三部分内容刊登如下,以供参考。 相似文献
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近年来,青浦的教改经验在全国教育界引起了较大反响,为了更好地学习、推广青浦经验,我们有必要对青浦教学改革经验的实质、我们当前数学教学改革的现状及思路进行探讨,以推进数学教学改革的科学化。一、青浦教改经验的精髓和实质青浦县数学教学改革历时十余年,取得了丰富的经验和明显的成效。青浦教改经验的精髓就是“认真探索教育规律,努力实现教学的科学化。”他们在认识论方面坚持了实践——认识——再实践——再认识的原则,把整个教学改革建立在长期调查研究的 相似文献
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由中国教育学会数学教育研究发展中心、广东省数学教研会、广东教育学院联合举办的“学习上海青浦数学教改经验观摩研讨班”今年1月24日至28日在广州开课。 全国数学教育学会理事长张孝达先生在开幕式上作了关于学习青浦经验及掌握数学的报告;上海青浦经验创始人顾冷沅同志作了题为《让所有学生都有效地学习》的报告;广东省教育厅教 相似文献
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青浦县数学教改经验的内涵极为丰富,我县从自身的实际情况出发,内化青浦经验,逐步优化课堂教学结构,让所有的学生都有效地学习,提高教学效率。 一、以青浦教改小组为榜样,发扬坚韧不拔、立志改革和无私奉献的精神,推动教改试验工作。 青浦县教改经验,是经过“三年调查、一年筛选、三年实验、三年推广”十年艰苦奋斗的历程和坚持不懈的努力所取得的。青浦县教改小组的持之以恒,坚韧不拔,勇于探索,立志改革和无私奉献精神以及实事求是的科学态度,深深地激励着我们开展教学改革试验的决心。 相似文献
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为了进一步深化教学改革工作,大面积提高教育教学质量,中宁县教育科于4月25日至26日,召开学习上海青浦教改实验经验座谈会,探讨、研究进行初中数学教改试点工作的有关问题。 相似文献
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学习青浦教改经验的体会李桂莲，栾永才大庆市龙凤区教师进修学校“青浦教改经验”实验小组自从１９９２年９月获悉上海青浦教改信息之后，经历了吃透精神、调查定点、成绩摸底、经验筛选、起步实验几个步骤，至今实验有条不紊地、顺利地进行着，取得了一些成绩。在顾冷沉... 相似文献
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上海市青浦县数学教改经验现场研讨会是在全国基础教育深化改革、由应试模式向提高国民素质的轨道转变的形势下召开的,它是基础教育改革的一项重大成果,又反过来从广度和深度两个方面推动了基础教育改革的向前发展。青浦数学教改经验的可贵之处,首先在于它方向正确。第一,他们坚持面向全体学生, 相似文献
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今年八月,省教研室、北京景山学校在庐山召开了小学语文、数学教改座谈会。这是会议期间本刊特约的一组专稿。作者从不同的侧面介绍了北京部分学校进行小学数学教改实验的情况和经验。希望我省小学数学教师,特别是从事教改实验的同志,认真学习,并结合教学实践,努力探索、总结和积累自己的教学经验。 相似文献
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提高数学课堂教学效率的一种有效形式——“班内分层教学”初探安达高级中学刘奎春郎贵华为了在教学科实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率。我们结合学习外地先进经验，特别是青浦的教改经验，探索了一条“班内分层教学”的新路子。所谓“班内分层... 相似文献
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数学教育改革始终推动着数学教育的 发展。进入20世纪以来,中、外数学教育改革的潮流更是此伏彼起,方兴未艾。80年代,在中国,成功的数学教育改革首推上海市青浦县顾冷元数学教改经验,而在西方,“问题解决”已成数学教育改革的一个热点。 相似文献