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合格的幼儿教师团队是提升普惠性民办幼儿园保教质量的关键。通过对农村普惠性民办幼儿园教师队伍现状进行调查发现,师资问题是阻碍目前农村普惠性民办幼儿园发展的重大问题。应从国家政策的支持、幼儿园教师管理制度的建设以及教师自主发展三方面加强普惠性民办幼儿园教师队伍建设。 相似文献
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非在编幼儿教师已占幼儿园教师队伍的半壁江山,然而其待遇问题不容乐观,不仅最基本的生存条件得不到保障,而且还面临着专业发展受阻的局面。纵观历史制度的残留与当前教育改革的若干举措,发现非在编幼儿教师待遇得不到切实保障的主要原因是受"身份制"幼儿园教师管理政策的影响、管理主体及其责任不明确、财政性投入不足、现行编制政策混乱等... 相似文献
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当前农村幼儿教育以民办为主。农村幼儿教师队伍存在着"编制紧、素质低、流动大"等问题。解决这些问题的关键是要建立"民办公助"机制,从经济上、制度上、管理上加强对农村薄弱幼儿园的扶助。要通过完善幼儿教师专业发展通道、实施幼儿教师培训券制度、开展幼儿教师园本研修、建设幼儿教师专业发展学校等措施加强农村幼儿教师队伍建设。 相似文献
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目前,幼儿教师队伍建设存在教师队伍培养体系不合理、教师队伍专业水平差异较大、教师队伍不稳定、职后培训效能差、保障体系不健全等亟待解决的问题。为解决这些问题,提出整合幼儿教师培养资源,扩大学前教育师资培养规模,提升培养培训质量,加快教师专业化发展步伐,加大政府投入,完善幼儿园教师队伍保障机制等策略。以期切实提升学前教育质量,助推学前教育事业进一步健康发展。 相似文献
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农村幼儿教师信息素养缺失的主要表现为教师信息意识缺乏、信息知识不足、信息能力不强、信息道德意识薄弱.这与领导重视程度不够、基础设施建设薄弱、教师积极性不高等有关.要解决这个问题,就要加大对农村幼儿园的资金投入力度,加强信息化基础设施建设,加大对农村幼儿教师信息素养的培训力度,努力营造农村幼儿园信息化的良好氛围. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
科学化、规范化管理幼儿园是每一位幼儿园管理者思考的现实问题,也是适应新形势的必然要求。要实现民办幼儿园的发展,就要关注幼儿教师队伍,开展以人为本的管理,创新管理方法。通过营造以人为本的和谐环境,满足幼儿教师的多种需求,强化教师队伍建设,一定能激发园区教师的工作热情,促进教育教学工作不断发展,最终提升幼儿园的办学质量和水平。 相似文献
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我国非在编幼儿园教师人事管理长期存在着基本人事管理不规范、准入和退出标准与机制不完善、晋升和激励通道不畅通、基本待遇无保障等问题,严重影响到幼儿园教师队伍的稳定性并制约幼儿教育整体质量的提升。通过建立"人事代理"模式对非在编幼儿园教师人事关系进行托管,在"委托关系""聘用关系""服务关系""监管关系""监督关系"等基础上形成一套针对非在编幼儿园教师人事管理的新模式。以此,实现非在编幼儿园教师基本人事管理"有所依"、"准入…退出"有规范、"晋升"渠道得疏通。 相似文献
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一直以来,农村学前教育发展的一个难题就是教师队伍不稳定。师资流失严重,使得学前教育的发展缓慢。山东省无棣县根据本县的特点出台了一系列的文件,在稳定农村幼儿教师队伍,提高农村幼儿教师待遇上成效显著。无棣县学前教育有三大特点:一是100%的乡镇中心幼儿园是股级全额拨款事业单位,确立了乡镇中心幼儿园的级别、公办性质及独立法人事业单位的地位;第二个特点是全县50%以上的幼儿教师为公办教师,壮大了公办幼儿教师队伍数量,提高了教师队伍素质;第三个特点是农村非公办幼儿教师工资由乡镇政府筹措和补贴,提高了教师待遇,稳定了教师队伍。这些举措,形成了无棣的以公办幼儿园为主、以公办幼儿教师为主、以财政投入为主的学前教育发展特色,其经验在全省农村学前教育工作研讨会上作了典型介绍。 相似文献
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姜玉海 《兰州教育学院学报》2014,(4):148-150
幼儿教师职业道德是幼儿教师职业素质的重要构成部分,是幼儿教师顺利进行幼儿教育工作的根本保证。新时期农村幼儿教师职业道德建设的内容应包括依法执教、热爱农村幼教事业、热爱幼儿、勤于学习、团结协作、尊重家长、为人师表等。要通过幼儿园和教师个人双方的共同努力来加强农村幼儿教师的职业道德建设。 相似文献
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以问卷（自编）调查的研究方法对古丈县农村幼儿园师资队伍建设现状进行抽样调查,结果表明该县农村幼儿园教师队伍在年龄结构、学历结构、性别结构等都存在着不同程度的问题,对此提出了相应的建议,如加强幼儿教师队伍管理和培训,鼓励男性幼儿教师进入幼儿园以及提倡幼儿教师自主学习等。 相似文献
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广西少数民族地区农村幼儿教师队伍还不能满足现有幼儿园的发展需求,发展现有幼儿教师的教育科研能力是促进幼儿教师教育教学质量的重要保障。为此,笔者提出问题意识是开启农村幼儿教师教研能力的敲门砖,责任意识是农村幼儿教师教研能力的引擎,教学反思是提高农村幼儿教师教研能力的关键,高等学校教师能为农村幼儿教师教育科研能力建设添砖加瓦,科研评价是农村幼儿教师教育科研能力提升的重要保障,民族研究是农村幼儿教师教育科研的特色等对策,以提升广西少数民族地区农村幼儿教师教育科研能力。 相似文献
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<国家中长期教育改革和发展规划纲要>(公开征求意见稿)充分肯定了学前教育的意义和作用,提出了学前教育发展目标,确定了政府在学前教育上的责任和主导地位,提出了学前教育成本合理分担机制、重点发展农村学前教育、加强幼儿教师队伍建设等重要举措.如在幼儿教师队伍建设方面,提出要"依法落实幼儿教师地位和待遇,加强幼儿教师队伍建设;制定幼儿园教师编制标准;对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训"等. 相似文献
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9月6日,教育部举行新闻发布会,介绍我国教师队伍建设进展情况。在回答记者提问时,教育部师范教育司司长许涛表示,教育部会针对幼儿园教师开展培训,重点是对农村幼儿园教师短期、集中的培训。将在五年内集中培训30万农村幼儿教师,做到全覆盖。 相似文献
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孔养涛 《陕西教育学院学报》2013,(4):19-22
教师是办好教育的第一资源。离职倾向居高不下是民办幼儿园教师队伍建设的瓶颈。民办幼儿园组织环境、外部社会舆论和幼儿教师个体因素是影响民办幼儿园教师离职倾向的主要因素。提升民办园的管理水平、营造有利于教师发展的良好环境、引导幼儿教师不断提升自身素养是破解离职倾向的应对策略。 相似文献
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在粤西地区,城市与农村地区的幼儿园差距很大,尤其是师资力量上的差距,成为阻碍整个粤西地区农村幼儿教师队伍专业化的瓶颈。幼儿教师在专业发展的道路上面对着众多的问题,有些是能通过自身努力能解决的,而有些需要外界的帮助,社会、幼儿园、教师自身很难用数据来证明哪些的则更为重要,因此对比分析部分幼儿教师个案,能帮助理解农村幼儿教师专业发展的困境。 相似文献
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梁艳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(2):129-132
农村幼儿教师队伍建设关系到农村学前教育事业的健康发展,影响着农村学前教育的整体质量和水平。然而,当前我国农村幼儿教师队伍建设中仍存在着诸如整体素质较低、教师队伍保障不足、教师专业发展机会少等问题。针对这些问题,本文提出了化解对策。 相似文献