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1.
李静霞 《北京宣武红旗业余大学学报》2023,(1):47-53
立德树人是高校教育的根本任务，全面推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，是落实立德树人根本任务的必然要求。文章在全面推进所有学科课程思政建设的大背景下，根据成人高校和高等数学课程特点，分析了成人高校高等数学课程开展课程思政建设的必要性和现状，提出了成人高校高等数学课程思政建设的实施策略，希望对成人高校高等数学课程思政建设的发展有所贡献。 相似文献
2.
李沐融 《佳木斯职业学院学报》2023,(7):31-33
贯彻立德树人教育思想是保持高校思政教育优势的科学策略。文章从高校思政教育中立德树人教育发展的驱动力分析入手,探究新时期高校立德树人教育工作的主要载体,梳理当前贯彻立德树人教育思想面临的问题,制定科学的立德树人教育实施路径。如构建高校立德树人教育发展的协同机制、明确高校立德树人的教育发展定位、提升高校立德树人视角下的思政教育亲和力等,以期提升立德树人思想的思政教育引导能力。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2021,(17):107-109
立德树人是教育的根本任务,课程思政是立德树人的重要抓手。本文阐述了课程思政是立德树人的必然选择。高职院校课程思政存在着思政课程"主渠道"的地位没有凸显、教师缺乏课程思政教育理念、学校缺乏多学科合作的课程思政合力等问题,从构建课程思政组织框架、打造课程思政优秀教师队伍、建设课程思政示范课、落实课程思政等方面提出课程思政推动高职院校立德树人根本任务落实的路径,以期对高职院校的课程思政有一定的启发和借鉴。 相似文献
4.
刘基 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2)
目前高校大学生的思想政治教育工作已引起了人们的关注,尤其是在习近平总书记提出“立德树人”的理念下,做好大学生思想政治教育势在必行。高校教师应重视大学生的思想道德建设,在立德树人的理念下帮助大学生塑造正确的人格与价值观。本文阐述了立德树人理念下开展大学生思政教育的重要性,分析如今立德树人的理念下高校开展思政教育面临的问题以及探讨相关对策。 相似文献
5.
王攀 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):137-139
“立德树人”是教育的根本任务,高校应通过课程思政建设落实全方位、全过程、全员参与的思政教育模式,从而培养学生的世界观、人生观和价值观,为其个人全面发展现奠定坚实基础。历史课程不仅蕴含着古今中外数千年的历史文化精华,还拥有丰富的思政教育资源。在课程思政的视域下,高校历史教育需要明确自身的价值取向,通过与思政元素的有机结合,推动传统历史教育模式的深化改革,从而为增强学生历史素养和思维认识能力,促进学生德、智、体、美、劳全面发展提供支持。 相似文献
6.
立德树人是我国高等教育的根本任务,课程思政建设与实施是实现立德树人的必要改革路径,有助于形成良好的育人格局和环境,促进三全育人的推进.对此,高校应深刻认知到,高校课程思政建设是彰显社会主义大学特征的重要内容,有效促进大学生德智体美劳全面发展、保障全员全过程全方位育人目标的实现,在此基础上分别从保障、教学和师资三个维度,探索课程思政建设与实施路径. 相似文献
7.
立德树人是教育的根本任务,课程思政是高校立德树人、实现"三位一体"和"三全育人"的重要举措.高职临床医学专业课程思政探索以培养医学生"爱党爱国爱人民、仁心仁术争上游"为目标,通过顶层设计、构建专业课程思政体系、培养和提升专业教师课程思政能力、积极建设课程思政资源库、改革思政教学模式、建立评价机制等路径,促进专业课程思政... 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2020,(16):68-69
"课程思政"是落实立德树人根本任务的重要形式,是思政课程的重要支撑,是思想政治工作的重要载体。本文分析了传统课程思政及其不足,探讨了新时代背景下的"课程思政"建设途径,并对2019年江苏省高校微课教学比赛作品一例中的"课程思政"作了剖析。 相似文献
9.
陈艳秋 《吉林省教育学院学报》2021,37(7):148-151
立德树人作为课程思政的根本任务,在全新教育环境下,如何正确把握立德树人的含义,明确育人的目标行为,需要从教学要素层面展开分析,以课程之间相互联动的思维方式为主,直面当前高校育人工作存在的主要问题,并积极探索解决的办法,达成高素质人才培养的目标.为此,本文分析课程思政教学要素,以及落实立德树人教学目标实践中存在的问题,提出基于立德树人的课程思政教育机制构建的对策,以期为广大教育工作者提供理论上的借鉴和帮助. 相似文献
10.
利用课程思政来提升学生职业素养和综合素质以及教师立德树人的使命感和责任感,是做好高校思想政治工作和落实立德树人根本任务的重要途径。本文以《PLC原理及应用》专业课程为例,选取了教学内容中合适的思政元素进行相关教学设计,探索了课程思政在《PLC原理及应用》专业课程中的实施路径与育人作用,给出了《PLC原理及应用》专业课程中课程思政建设的相关思路。 相似文献
11.
陈寿琴 《广州广播电视大学学报》2023,(6):40-45+109
民办高校是中国高等教育体系的重要组成部分,因此,包括民办高校在内的新时代高校应全面推进课程思政建设,落地落实立德树人根本任务的战略举措。汉语言文学专业课程中所包含的思政育人内容十分丰富,对强化学生的文化自信和增强其中华优秀传统文化认同感与中华民族文化传承具有明显优势。结合民办高校课程思政育人的现状,通过为何、如何构建汉语言文学专业课程思政“3324+N”教学体系的分析,探究新时代民办高校开展思政教学的实施途径,旨在推动课程思政建设的进程,进而提高民办高校人才培养质量,以期为课程思政视域下汉语言文学专业人才培养体系的改革提供参照。 相似文献
12.
《安徽职业技术学院学报》2021,(2):93-96
思政课程与课程思政是高校思政教育课程育人的两个部分,互为补充、互相促进,协同育人。明确高校思政课程与课程思政协同育人的意义,剖析高校思政课程与课程思政协同育人的难点,创新高校思政课程与课程思政协同育人的路径,对于高校立德树人根本任务的进一步落实意义重大。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2021,(14):70-71
高校思想政治理论课(以下简称思政课)作为高校落实立德树人根本任务的关键课程,在"八个相统一"视域下开展思政课混合式教学改革创新探索,是国内外新形势下高校加强意识形态安全教育的基本遵循。是充分发挥"互联网+教育"的云平台教学优势,推动思政课在守正中创新,在创新中守正的必然选择。是高度重视青年大学生群体的思想认知、情感释放以及行为方式,利用新技术、新手段,打造思政课教学新常态的发展方向。 相似文献
14.
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,当下安徽高校思政课程教育路径较为单一,应注重从挖掘思政课程特色、开展爱国主义教育活动、实地调研红色资源、推动线上思政建设、完善课程思政体系五方面出发,积极探索将安徽爱国主义文化资源融入高校思想政治教育的具体实施路径,充分发挥安徽爱国主义文化的思政教育功能。 相似文献
15.
《安徽职业技术学院学报》2022,(1):14-18
课程思政是加强大学生思政教育、推动立德树人的创新举措,文章分析课程思政建设的难点,以会展专业核心课程展示空间设计为例,探讨课程思政的建设和实施,为其它课程实现课程思政提供了借鉴参考。 相似文献
16.
谷远洁 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(16):111-112
以立德树人为导向开展高职英语课程思政教学是保障学生养成良好德育品质的关键,也是促进学生政治素养全面提升的前提和基础,在推进课程思政持续建设的同时,高职英语课程的整体质量也能得到进一步提升。本文就立德树人背景下开展高职英语课程思政教学展开分析,提出有效推进高职英语课程思政教学的实践策略。 相似文献
17.
高校课程思政建设是提升人才培养质量、落实立德树人根本任务的重要举措,已成为高校教育教学改革的研究热点。然而当前鲜有关于高校课程思政建设影响因素的系统性研究,不利于揭示其影响因素体系。研究利用系统文献综述法对高校课程思政建设有关文献进行系统性分析,发现高校课程思政建设主要受学校因素、教师因素、评价因素和教材因素的影响。未来高校需要通过建立科学运行机制、打造一流师资队伍、健全多元评价体系、推动智能教材建设等措施全面推进课程思政建设。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2020,(3):63-65
立德树人是高职院校育人的根本任务,实施课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措,专业课程在课程思政实施过程中充当重要角色和任务。通过对高职院校专业课程思政建设的现实意义及存在的主要问题进行分析与梳理,从专业课程思政设计与规划、专业课程思政意识培养、开发相关课程资源、重构专业课程教学评价体系等方面进行路径探究。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2021,(17):82-83
新时代高校课程思政在实施过程中仍存在亟待解决的问题,必须通过采取积极有效措施推动专业教育与思政教育改革,从高校课程思政内涵、实施现状等角度着手,探究新时代高校课程思政的实施路径,以此为高校落实立德树人根本任务提供可靠参考依据,真正推动高校大学生全面均衡发展。 相似文献
20.
《烟台职业学院学报》2021,(2):85-88
落实立德树人是高校思想政治教育的一项重要使命任务。围绕高职院校教师的课程思政能力提升问题,在分析高职院校课程思政现状与不足的基础上,从加强品格修养、提升专业素养、构建良性沟通和创新教学手段等方面进行了能力提升路径的探讨,为高职院校课程思政建设和思政教学改革提供有益参考。 相似文献