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1.
教育是养成人格的事业,教育的核心是对个体人格的唤醒。长期以来,我国高职教育在学生管理工作中片面重视技能和文化知识的传递,强调教育的功利主义和工具价值,忽视学生的人格教育,造成学生人文教育素养的缺失,被认为是不断培养出高技能的"单面人"、"工具人"。这种人文素养的缺失不仅给学生个人的成长带来困惑,也给社会的发展造成隐患。如何在高职院校学生培养中渗透人文教育,实现技能教育与人文素养的有效结合,是当前高职教育发展面临的重大课题。 相似文献
2.
朱焕芝 《长春教育学院学报》2014,(9)
语文教学既是一门艺术,又是一门科学,其借助于语言,通过情感传递来敦促学生掌握知识、提高能力、培养素质与完善人格。其中高职语文教学着重从日常生活、课堂教学、教师的人文素养与教学评价等方面来塑培学生的人文素养,对高职学生人文精神的培养贯穿于整个高职语文教学的始终。因此,为确保高职学生在高职语文教学中形成优良的语文素养与道德素养,结合当前我国高职语文教学的现实情况,在高职语文教学中凸显人文精神,创新高职语文教学理念势在必行。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(21):14-15
高职语文教学重视学生人文素养的培养具有重要意义,能更好开展人文素质教育活动、有利于发挥高职语文的人文教育功能、提升高职学生精神境界和人文素养、促进高职语文教学效果和质量提高。但目前教学存在不足,制约学生的人文素养提升,需要采取改进和完善措施:充分利用教材,尊重学生感受,、创新教学方式,并开展实践活动,提高学生的人文素养。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(17):156-157
在教育创新及人才培养的过程中,高职院校的核心目的不仅是为了实现专业文化的传承,而且更多注重对学生人文精神的培养,通过人文精神的培养,可以为学生综合能力的提升奠定良好基础。文章将高职语文教学设计作为重点,对人文关怀理念的融入进行了分析,旨在通过教育的系统性研究,为教育的创新奠定良好基础,实现高职院校学生人文素养的综合性提升。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):20-22
高职院校肩负着为国家建设培养高技能型人才的重任。在当今社会,各行各业对人才素质的要求越来越高。高技能型人才就是指具备一定技术并且自身素质较高的人。人文素质是高素质人才的重要特点,高职语文就担负着培养学生人文素质这一任务。人文素质教育就是培养社会主义合格的建设者,这是高职院校培养目标的应有之意,是我国经济发展的需要,同时也是学生未来发展的内在要求。而高职语文课程所培养的人文素质主要有三点,即提高学生的听说读写能力、培养学生健全的人格与多种能力。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(17):34-35
随着社会的不断进步与发展企业需要的人才越来越多,而作为承担着培养、生产、管理专项技术型人才的高职教育的地位就显得尤为重要。高职教育不仅仅包含着职业技能还包含着职业素养,对社会和国家的发展有着极其重要的作用。在提高高职院校的办学质量的同时也要加强对学生的"工匠精神"的培养,为社会与国家培养更多的人才与精英。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(19)
高职语文以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,培养学生综合职业能力、创业能力。将多元智能理论引入高职语文教学评价,建立多元化的评价体系,有助于激发学生的智能强项,帮助学生建立自信,调动学习热情,促进学生全面发展。 相似文献
8.
黄秋瑞 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(4):148-150
高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养模式忽视了人文教育。人文教育的缺失已成为阻碍学生全面素质提高的一大忧患。为此,高职语文教学的定位应有别于本科,着眼于高职生人文素养的培养和提升。高职语文教育应通过语文教育丰富学生的思想,担负起传承优秀传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多方面的重任。 相似文献
9.
苏玉仙 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(2):44-45
高职英语教学应走"以实用为主,应用为目的"的实用英语人才培养之路,不仅突出为专业服务的工具性特点,而且应积极加强对学生人文素质教育。这样才能为我国社会主义经济建设培养出更多既具备较高专业技能又有较高人文素养的劳动者。 相似文献
10.
刘光 《长春教育学院学报》2011,(8):125-126
高职院校音乐教育是高等教育的重要组成部分,音乐教育对于培养、提升学生的形象思维能力和人文素养具有重要意义。随着国家教育改革的施行,高职院校音乐教育得到了较大发展,但同时也存在着许多问题。本文通过对高职院校社会形象及其学生特点等独特因素的分析,力图实现一个全新高效的高职院校音乐教学新模式。 相似文献
11.
随着我国教育事业的飞速发展,小学语文学科教学工作面临着新的发展机遇与挑战,做好语文教育,不仅要强调对学生语言运用能力的培养,同时也应重视语文核心素养的有效渗透,并将促进学生语言能力发展、强化学生思维能力、培养学生审美能力放在重要位置,确保语文教育能成为学生综合素质发展的重要推动力。本文分析核心素养导向下小学语文学科教学存在的问题,并提出优化小学语文教育教学的实践策略。 相似文献
12.
王茂春 《湖北函授大学学报》2014,(18):44+64
随着社会的进步,大学生的素质整体上得到了提高,但是,由于社会文化氛围、高职院校教育方式的影响,高职院校的大学生还没有达到全面发展的水平,主要体现在缺乏社会责任感,对社会主义核心价值观的理解较浅,人际交流不畅,经营情感的能力较差等方面,高职院校可顺势而为,搭建网络平台,加强对高职学生的人文素养的教育,让学生职业技能和人文素养协调发展,培养适合社会发展需要的新型人才。 相似文献
13.
洪山 《滁州职业技术学院学报》2011,(3):16-20
“大语文教育”就是把语文教学与社会生活联系起来的一种教育模式。在高职院校实施“大语文教育”,是加强高职学生人文素质教育的需要,是实现高职教育培养目标的需要,也是促进高职学生全面发展的需要。高职院校应在充分发挥语文课堂教学主体作用的同时,将语文教育与专业教育有机结合,并将其扩展到校园文化建设中,延伸到学生社会实践活动中。 相似文献
14.
语文教学在高职素质教育中的地位和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
庄小虎 《常州工程职业技术学院学报》2007,(1)
高职素质教育着重于对学生进行六个方面的教育:1、培养创新能力。2、培养实践能力。3、培养创业精神。4、提高人文素养和科学素质。5、掌握必需的文化知识。6、具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这六个方面与高职的语文教学密切不可分割。语文教学是高职素质教育的重要载体。要提高学生的综合素质,语文教学有着其它专业技能教学无法匹及的优势,也就有着其不容替代的重要地位和作用。 相似文献
15.
边蕾 《包头职业技术学院学报》2010,11(4):29-30
分析大学语文在高职院校的现状及在高职教育中提高学生人文素养方面的作用,应加强高职院校大学语文课程,使学生既能学到职业技能,又能具备较高的人文素养和较强的综合素质,满足社会对人才的需求,同时提出改革大学语文在高职教育中的方法。 相似文献
16.
刘春水 《佳木斯职业学院学报》2018,(12):30-31
中国传统文化是中华民族智慧结晶,是创造力的源泉,弘扬中华传统文化是新时代教育的主旋律。高职语文传统文化教育应本着"知行合一,学做结合"的原则。拓展教育内容,提高科学人文素养;创新教学方法,提升自主发展能力;拓宽培育渠道,增强社会参与意识。从而全面提升高职学生的核心素养。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2018,(13):179-180
语言教学是人文素养培养是重要组成部分之一。但是,现阶段高职英语教学在实际教学中受到了各种不可控因素的制约,忽视了语言学中存在的基础性人文特征,阻碍了对学生人文素养的培养。因此,高职英语教学要以人文素养培养为基础构建具有鲜明特点的英语教学模式,实现提升高职学生人文素养的最终目的。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(16):32-34
随着经济与互联网的不断深入发展,多元化的信息化社会为我们日常生活带来方便与快捷,基于"互联网+"的时代背景下,未经过筛选的网络信息鱼龙混杂,对使用网络最大群体——大学生造成一定的影响,文化快餐与消费文化不断侵蚀着学生的思想观念,很大程度导致高职院校学生的综合素养普遍降低。高职院校秉承教书育人、培养高素质人才的教学理念,为提升学生的综合素养,关键是培养并发展学生的核心素养。本文将通过对高职院校学生核心素养的基本特征、存在问题以及新经济常态下培养高职院校学生核心素养的方法路径来进行探讨。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(13):18-19
人文教育是赋予人以人文精神的教育。在"建设世界一流大学和一流学科"背景下,理工科高校应处理好学生专业教育与人文素养教育的关系,实行以人文教育为核心的素质教育,并建立完善人文素养的评估体系,既要培养具备过硬专业知识和技能的"专才",同时要注重提升学生的人文素养水平,培养全面发展的"人才"。 相似文献
20.
张娟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):100-101
目前,高职学生人文素质培养中存在不少问题,值得引起相关各方的重视和关注。高职语文教学具有促进和提高学生人文素质培养的作用和价值,以及培养爱国主义精神、塑造其健全人格、形成正确的审美能力和完善其知识结构的功能。提出高职语文教学中学生人文素质培养的路径。 相似文献