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在体育教学和活动中,学生的体育兴趣是影响学生学习自觉性、积极性的重要因素。学生的兴趣一旦被激发,他们就会产生聚精会神的注意力,愉快的情绪及坚强的意志品质,对提高活动的效果有着不可忽视的作用。我国古代教育家孔子就说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”而学校体育教学的目标之一就是培养学生的体育兴趣和意识,养成终身自觉锻炼身体的习惯。因此,在体育教学和活动中,必须采取有效措施,培养和激发学生的体育兴趣。 一、学生缺乏体育兴趣的原因 １．对体育缺乏正确的理解和认识。有的人认为体育只不过是跑跑、跳跳… 相似文献
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所谓教学中的“差生”是指学习成绩差，对学习没有兴趣，未养成良好学习习惯。这些学生智力并不一定差，有的由于基础没打好，有的由于方法不当，有的由于不被理解等诸多原因而放弃努力。他们渴求理解、信任和帮助。要实施素质教育，就必须关爱这一部分学生，培养他们的学习习惯，让他们重建自信，步入学习的殿堂。 相似文献
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在二十多年的英语教学过程中,每届都碰到英语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作,提高他们的学习效果,是摆在教育工作者面前一个古老而常新的课题。一、对症下药,解心灵之“结”,树立差生学英语的信心在平时和差生谈心中,我了解到他们基础差的原因是多方面的。有的是因为刚刚学英语时重视不够,导致后来跟不上班;有的虽然下了不少功夫,但方法不当,最终收效甚微;有的只是从兴趣出发,具有很大的随意性和盲目性,一遇困难挫折就丧失兴趣和信心。教育心理学告诉我们:差生同样具有进取心,自尊心,他们渴望进步。所以,要想转化这些差生,就得消除他… 相似文献
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我国的许多学者和教师对学生班集体作好、中、差分类，将思想道德品质差和学习差的学生均视为“差生”，但对“差生”的界定并没有科学的标准。因此，有的教师把违法、犯罪的学生视为“差生”；有的教师把调皮、不听话的学生视为“差生”；有的教师把学习成绩一贯差的学生看作“差生”。我们认为，“差生”标准模糊，不确切、不科学，只会伤害一些学生的自尊心， 相似文献
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有这样一类学生：他们对学习毫无兴趣，甚至一窍不通，学习成绩非常差，是名符其实的差生。可是在学习之外，他们却似乎变成了另一个人：说话办事或参加各种活动时机智灵活，颇有能力，与学习好的同学相比毫不逊色甚至略胜一筹，丝毫不见学习时的迟钝呆滞。走上社会参加工作后，他们中的有些人更是一改在校学习时“无能”的惨状，变得有勇有谋，八面玲珑，有的甚至取得了非凡的成就。这类学生，人们称之为“聪明的差生”。对此现象，人们看法不一。有人认为：这些学生头脑还聪明，但是天生自制力差，不爱学习，谁也拿他们没办法；也有人认为… 相似文献
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在每一个教学班中,都存在一部分“学业不良”的后进生,其中有极少数差生是属于“弱智”儿童,他们思维迟钝,知识存在缺陷,学习深感困难,虽然进行了努力,但学业成绩仍然较低。然而,差生绝大部分是由于“非智力因素”造成的。其共同特点是:学习态度差、学习兴趣差、学习习惯差、学习方法差、学习基础差。再由于客观因素的干扰,他们有一种自卑心理,缺乏自信心,学习情绪不稳 相似文献
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在教学过程中常遇到一些差生 ,这些差生被人们认为“智力差、智能差”而难以实施教育。学生的智力、智能固然存在着差异 ,但许多差生并非真正智力差 ,主要的原因是他们的学习态度不端正 ,学习方法不对头。所以 ,如何激发差生的学习信心 ,提高他们学习物理的兴趣 ,是初中物理教学改革中的一个重要课题。激发学习兴趣、调动学习积极性。激发学习兴趣 ,可以产生高度集中的注意力和稳定的学习情感 ,增强求知欲望。差生成绩不好 ,主要是因为对该学科没有产生浓厚的学习兴趣。因此 ,在平时的教学中 ,笔者注重培养学生的学习兴趣 ,常进行一些生动有… 相似文献
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我从多年的班主任工作中体会到,从体育活动入手,做好差生的转化工作,是行之有效的方法之一。一、从体育活动入手,抓差生的转化工作。有一年,我班接收了八名留级生。这些差生的“德”和“智”确实是差的,但我发现他们的“体”并不差。我何不从“体”的方面加以引导,以促使他们的思想发生转变呢? 九月底学校要召开秋季运动会,对于体育好的差生来说,真可谓“英雄大有用武之地”了。我每天早晨组织全班同学练习长 相似文献
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所谓“体育差生”是指体育成绩相对较差,其运动能力与体育教学不相适应,完成不了体育任务的学生。在体育教学中,“差生”是客观存在的,因此,本人认为转差工作已成为体育教学的一个重要方面。根据多年的教学经验,我认为要想转化“体育差生”,应从以下几个方面进行。 相似文献
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随着素质教育的全面实施 ,在体育教学中如何培养“差生”对体育活动的兴趣和爱好 ,使其能够积极主动地参加体育 ,逐步养成自觉锻炼的习惯 ,学有所得 ,这既是素质教育的基本要求 ,也是提高体育教学质量的一个重要课题。为此 ,笔者想就此问题 ,谈一些初浅的看法 ,供同仁们参考。1.何谓体育“差生”这里所指的“差生”是主观上渴望学习 ,而且也很想学好 ,但因体质弱、素质差、技能水平低 ,他们在体育课中往往力不从心 ,无法完成教学任务 ,常常表现出焦虑、恐惧、自信心不强 ,久而久之 ,容易产生对体育课的厌倦情绪 ,对锻炼没兴趣 ,热情不高 ,知… 相似文献
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一、历史课为什么有“差生’ 历史课“差生”的表面现象就是成绩明显差或明显低于其他课程的分数。造成这种现象的原因主要来自三方面:学生本人、教师和社会。 经调查,差生普遍对历史及历史课缺乏兴趣的时间较长,他们在小学、初中阶段没有或很少看过历史课外读物; 相似文献
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徐琴芳 《苏州教育学院学报》1994,(2)
“亲其师,信其道”,对此我深有体会。一般说来,学生对某位教师感情好,就能听他的话,就爱听他上的课,这门学科的学习成绩自然也会提高。尤其是对于学习成绩较差的学生,更应注重这种感情投入。 几年来的政治课教学实践告诉我,差生中间品德差的只是极个别,而绝大部分差生则是认识模糊,缺乏上进心,学习无动力;有的则是不会学习,不善于学习,缺乏科学的学习方法,造成这种差生的原因有智力因素,也有非智力因素,我认为初中阶段的差生还是以非智力因素为主。因此,若要改变差生的这些状况,必须从帮助学生培养起良好的心理品质,消除影响他们学习的心理障碍入手,而学生良好心态的培养在很大程度上取决于教师的一片爱心。 一个教师对差生如果能象父母对子女那样望子成龙、寄于良好的期望,学生就会在学习、思想、品德方面表现进步,反之、教师对差生失去信心,放任自流、斥之为愚笨,使他 相似文献
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作为一名教师,工作中最难、最苦的差事就是对差生的教育工作。所谓差生就是后进生,有的表现为成绩差,有的表现为思想落后和行为习惯差,有的二者兼而有之。对于差生的教育方式多以生、冷、硬、顶和围、追、堵、截的方式为主,差生会不同程度地受到师生的冷落、漠视甚至诋毁。这样做的结果无疑会使差生更差。我们要用“天生你才必有用”、“因材施教”、“以心育人”的教育理念,对差生高看一眼,用真心去理解他们,用感情去温暖他们,用好办法去疏导他们,这样差生势必会得以转变和提高。 相似文献
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差生问题是教学中的老大难问题。无论从提高民族素质的高度认识,还是从大面积提高教学质量的现实着想,我们必须千方百计转化差生。国家教委柳斌副主任说:转化差生与培养优生同等重要。只要我们热爱他们,教学得法,耐心辅导,差生就不差了。差生由于学习成绩、纪律观念差往往得不到老师、家长和同学的理解和热爱,一般自卑感较重。一位教育家说:“如果对待差生热情而不冷淡,亲切而不疏远,帮助而不嫌弃,那么很多差生就会转变自己的不良心境,形成良好的心态,并逐步进入合格或先进的行列。”因此笔者认为转化、教育差生的前提是热爱他们,提高他们学习数学的信心。下面就此谈几点体会。 (一) 表扬激励人从本质上讲都是愿意学好的,差生是各种原因造成的。不过无论多么“没有希望”、“不可救药” 相似文献
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如何为学生中的“弱势群体”撑起一片蓝天 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓教学中的“弱势群体”,是指学习成绩差,对学习没有兴趣,未养成良好学习习惯的一些学生。如何激发这些学生的学习兴趣,培养他们的学习习惯,进而提高他们的语文素质,是新一轮课程改革背景下语文教学所面临的一个现实问题。一位教育家说过:“爱难看的孩子,才是真正的爱。”推而广之,爱成绩差的学生,才是真正的爱,因为他们在学生群体中常常被忽视,因此,他们都有羞怯、懦弱、焦虑、自卑,甚至破罐子破摔等消极的情绪表现。但他们往往有学好语文的强烈愿望。这些学生智力并不一定差,有的由于语文基础没打好,有的由于方法不当,有的由于不被理解… 相似文献
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激发差生的学习兴趣,教师首先要正确认识差生,看到差生的长处,要理解他们的心理,满腔热情地去关怀他们。不少差生虽然学习成绩差,但是他们头脑聪颖,思维敏捷,在某些方面(如组织、社交等)的能力往往是很强的。而这些同学因为学习不好,平时听到的多是老师、家长的批评、指责,同学的讥讽。他们精神上有一种压抑感, 相似文献