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科技教育特色学校建设是一项复杂工程,建设和利用好科教基地是科技教育在实施层面的中心环节。在建设中,要坚持探究性与创新性并重,时代性与特色性并重原则;坚持普及与特色并行,校内与校外合作的建设方式。充分挖掘基地的科教功能,从而充分发挥科教基地的科教效用。 相似文献
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环境教育的主要形式是在环境中进行教育。建立相对稳定的环境教育基地是十分必要的。以大连市为例，概括其环境教育基地资源的特点，构建生物、工业、农业、科技、化、休闲等环境教育基地体系及实施策略。 相似文献
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高校思政教育课程是高校学生的必修课.受课本文化课程的局限性、文化融合程度不高和教育资源挖掘有限等因素影响,高校思政教育课程亟需构建新的教育体系.地方资源在乡村振兴的红利下不断被挖掘,其自然、产业、文化等资源可以通过有效路径与高校思政教育课程结合,通过建立实践基地、学院共建、"互联网+"等模式拓宽地方资源教育影响覆盖面,... 相似文献
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《天津市教科院学报》2010,(2):F0002-F0002
天津市和平青少年官是天津市和平区教育系统唯一的校外教育场所。1999年由区少年官与区青少年科技官合并成立。整合后的青少年官在集中科技、艺术优势的基碡上,优化整合各类资源,努力构建区域大教育。先后被授予全国少年儿童校外教育先进单位、全国青少年科昔教育基地、天津市文明学校,中国青少年社会教育银杏奖优秀团队奖和特殊贡献奖等荣誉称号。 相似文献
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传承民族音乐文化发挥高师教育的基地作用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘琰 《南阳师范学院学报》2008,7(7):64-66
传承和弘扬民族音乐文化．高等师范的音乐教育肩负着重要的历史使命。在新世纪的文化教育中,高等师范要建立完整的民族音乐教育体系,整合资源、创新机制、突出办学特色,建成民族人才培养基地、教育优化基地、校内外互动研习基地以及理论研究基地。 相似文献
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科技创新教育基地在培养具有科学素养、创新精神和实践能力的学生的过程中具有独特和重要的作用。本文针对我国公众科学素养整体偏低,科普设施严重不足,学校普遍缺乏科技创新教育基地建设的实际,阐述了如何以科技活动室的建设为基本阵地,通过整合学校已有的、社、会各层面可利用的科技教育资源,构建科技创新教育基地的有效管理策略,从而实现学校科技创新教育基地建设的最大效益。 相似文献
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劳动教育基地课程开发是在对学校、基地、社区等课程资源进行合理的分析与科学的评估的基础上,将课程开发活动置于基地所能凭借的课程资源上,从而突破单一狭隘的传统教学模式.农村中小学进行劳动教育基地的课程资源开发与设计,既能够提高基地现有资源的使用效率,又能够充分挖掘和利用蕴藏在基地、社会和自然中的课程资源,以基地特色产品、产业、文化等为依托,多维度进行课程的开发和实施,把基地内外各种环境资源整合起来,发挥学生的动手实践能力和解决问题的能力. 相似文献
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建设劳动教育基地是学校开展劳动教育的重要举措之一。为此,学校可以充分依托地方资源、校本资源,建设劳动教育基地,同时基于劳动发力、五育并举的视角,通过对劳动教育基地的整体规划、课程设计、实践导行、未来创想,培育学生的劳动素养,发挥劳动教育基地综合育人的作用。 相似文献
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科技创新教育基地在培养具有科学素养、创新精神和实践能力的学生的过程中具有独特和重要的作用.本文针对我国公众科学素养整体偏低,科普设施严重不足,学校普遍缺乏科技创新教育基地建设的实际,阐述了如何以科技活动室的建设为基本阵地,通过整合学校已有的、社会各层面可利用的科技教育资源,构建科技创新教育基地的有效管理策略,从而实现学校科技创新教育基地建设的最大效益. 相似文献
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社会实践活动资源来源广泛,包括社区资源、社会实践基地、爱国主义教育基地、科普教育基地、科技馆、博物馆、美术馆、体育馆、高等院校,也包括大自然、工厂和军营。学校要从中按需索取,从目标定位、学习方式选择、课程建设以及评价改革综合配套,建立起属于本校的资源包。 相似文献
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山川河流，树木草地，田园作物，农业科技等，这些都是农村少先队活动中的“土”资源、“土”场地。在农村少先队“新世纪我能行”体验教育活动中，应充分利用农村的自然资源和社会优势，从“三方”入手，广建科技实践基地，使体验教育阵地化、经常化、制度化。 相似文献