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何必 《北京教育(高教版)》2004,(3):47-49
生气对身体的害处众所周知，俗话说“怒伤肝”，可眼下教师却经常生气，而且大半是和学生生气。经常情绪不好使许多教师身体健康受到影响，轻者头疼、失眠、身体疼痛，重者导致明显的病症。有的老师说：“我这高血压就是让学生给气出来的!”然而，和学生生气对老师的伤害不仅仅限于身体，更严重的是对心理和行为的伤害。 相似文献
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当教师的不可能不生气，而且大半是和学生生气。生气对身体的害处众所周知，俗话说“怒伤肝”。教师经常情绪不好会使健康受到影响，轻者头疼、失眠、身体疼痛，重者还会导致明显的病症。有的老师说：“我这高血压就是让学生给气出来的!”其实，和学生生气对老师的伤害不仅仅限于身体，更严重的是对心理和行为的伤害。 相似文献
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课程改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化,一言堂变成了群言堂,多了动感、生气与活力,还是有孩子们的真知灼见,让人欣喜不己。 相似文献
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经常生气是百病之源。从中医角度来看,生气至少有以下9大害处:伤脑气愤之极,可使大脑思维突破常规活动,往往做出鲁莽或过激举动,反常行为又形成对大脑中枢的恶劣刺激,气血上冲,还会导致脑溢血。伤神生气时由于心情不能平静,难以入睡,致使神志恍惚,无精打采。伤肤经常生闷气会让 相似文献
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老师: 您好! 希望你还没有把我遗忘,不要经常生气,生气对自已身体不好:不要经常大叫,大叫对自己嗓子不好!祝元旦快乐!HAPPYEVENY!注意身体,不要太操劳. 相似文献
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司端秋 《中学语文(读写新空间)》1997,(2)
同学,你莫要忧郁,它会使你的性格变得沉默、孤僻。世界本来就是开放的,何必总是封闭自己?含笑看世界,含笑看人生,把烦恼当做生活的一种调味品,欢乐会永远陪伴着你。同学,你莫要生气,生气会伤害你的身体。活要活得像个男子汉、女强人,要宽宏大度,量容天下万事万物,鼠肚鸡肠的人最没出息!生气就是拿别人的错误来惩罚自己。宰相肚里能撑船,何必为小事一桩,耿耿于怀,作践自己? 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1993,(1)
一、古代体育保健的产生 在漫长的原始社会时期,人们在同自然界的斗争过程中,时常有外伤出现,于是人们就对伤部进行抚摸、按压等,发现伤痛有所减轻,这就是后来形成的按摩术。火的发现,人类开始由食生食到食熟食,并发现由于烤火使身体某部位的伤痛减轻或感到舒服,于是便用兽皮、树叶、泥土敷在身体的某部位上,后又用泥土烧烤敷贴在体表来减轻伤 相似文献
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朱金领 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):30-31
课程改革，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化，一言堂变成了群言堂，多了动感、生气与活力，还时有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。 相似文献
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有时,我们会对孩子说：＂别生气,生气有什么用呢？＂好像生气是一种多余的情绪,只会伤己伤人。有时,也会对孩子说：＂别生气,这没什么大不了!＂好像生气是要有正当的理由的,理由不正当或不恰当就不能生气了。愤怒也因此一直被人们认为是一种消极的情绪。 相似文献
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本文从美学的角度对伤时诗的身体基础和心理基础做了初度探讨,认为伤时诗在文学史上的产生与大量涌现,是个体在文化规定的夹缝中寻求自我确认的结果,是中国文人无所凭附的心理状态。 相似文献
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《淮南子.精神训》一书中道：＂人大怒破阴,大喜坠阳,大忧内崩,大怖生狂,除秽去累,莫若未始出其宗,乃为大通。＂此话含义是人发怒、狂喜、忧虑、恐惧都有伤于身体。与其有了这些不良情绪以后,再去＂除秽去累＂,不如在情绪产生之前进行合理调适与控制,或者说在产生之初就进行疏导与管理, 相似文献