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1.
王清华 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(5):16-19
作为专业建设的核心,工学结合是一种将工作与学习结合在一起、贯穿全过程的教育模式。＂工学结合＂的主体是学生,＂工学结合＂需坚持职业导向,并充分利用教育环境资源。 相似文献
2.
高职“工学结合”人才培养模式建设方案初探——以供热通风与空调专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高职供热通风与空调专业建设主要存在问题是理论教学与实践教学相脱节,不能体现理实一体的工学结合特色。对此,针对供热通风与空调专业特点,提出了＂工学结合＂人才培养目标和专业建设方案,以此推进建设高职各专业＂工学结合＂培养模式的深度融合。 相似文献
3.
刘佳 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(2):104-106
＂双师型＂师资队伍建设是应用型本科院校工作的重点,培养＂双师型＂教师面临的重要难题是教师深入企业实践和教学之间的工学矛盾。随着网络的普及,运用网络技术来帮助学习,提高学习成效,越来越成为师资培训的有效补充方式。全面分析应用型本科院校人才培养特点,厘清＂双师型＂教师的素质要求,发挥在线培训在解决工学矛盾、扩大教师培训覆盖率、满足教师自主性、个性化学习等方面的优势,整体设计在线培训框架,能为拓展未来教师继续教育方式提供参考。 相似文献
4.
“校中厂”人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
在高职院校的办学中,校企合作、工学结合是促进学校专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设和提高人才培养质量的有效途径。2008年,黄冈职业技术学院与博宝科技（深圳）有限公司合作,成立了＂校中厂＂——博宝科技黄冈（冲压）制造事业处,就＂校中厂＂人才培养模式进行了探索。结果表明＂校中厂＂的办学模式促进了学校的工学结合,进一步推进了生产劳动和社会实践相结合的学习模式,建立＂校中厂＂办学模式多方受益。 相似文献
5.
肖文红 《中国科教创新导刊》2012,(2):50-51
基于可拓方法设计作为以解决实际问题为目标,通过可拓方法设计应用于教学过程组织,将理论与实践连接起来。应用这一方法对当前＂工学结合＂式课程资源库开发和建设研究,以＂网络设备配置与管理＂课为例,总结了构建课内与课外、在线资源的主动式学习中可拓方法应用。 相似文献
6.
高职教育培养的是生产一线的技能型人才,工学结合成为职业教育模式转型的必然要求。目前,高职院校在工学结合过程中存在的主要问题是：政府指导力度不够,缺乏有效的政策和法律保障;缺乏具有工学结合特色的课程和教材建设;高职院校的服务能力不适应产学研合作的要求;缺乏具有工学结合教学能力的＂双师型＂师资队伍。解决这些问题的相应对策是：建立政府层面的促进机制,完善政策法规保障体系;抓好工学结合的课程教材建设;提高高职院校的工学结合的服务能力和机制建设;抓好＂双师型＂教师队伍建设。 相似文献
7.
谈工学结合的船舶通讯专业核心课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
专业核心课程教学改革是一项复杂的工程,其不仅包括学习内容的确定及其顺序的排列,而且还会涉及本专业的整个课程体系。采取＂工学结合、任务驱动＂的教学方法能使学生的理论学习与实践操作有机结合起来。渤海船舶职业学院通过＂工学结合、任务驱动＂,对船舶通讯专业核心课程教学进行了改革实践,取得了较好的效果。 相似文献
8.
素质与技能教育的根本使命是＂育人＂。基于工作过程系统化的高职教育要落实到高职学生本身,健全的工学实践及其相关活动是高职生的主要学习活动。在高职工学结合、校企合作的时空中,学习与工作的实践应该是深入每个高职生内心的自己建构,高职学生素质与技能才华的形成奠基于其工学实践。素质与技能教育的关键是引导工学实践的建构,它所指向的是更有利于高职生成长和发展的健全工学实践,要帮助高职生学会述行、思考、改善工学实践,提升高职生的工学实践建构的素质和技能。 相似文献
9.
针对化工机械维修专业新型实践实训教学环节中＂化工机械维修专业课程工学结合＂面临的一些问题,探讨化工机械专业课工学结合教学改革,遵循＂结合实际、着眼发展、突出技能、操作精练＂的指导思想,深入探索工学结合教学模式改革,完善实训课题建设。提出了适合于推进课程调整和改革的化工机械维修专业课工学结合具体实现方法和思路。 相似文献
10.
工学结合的人才培养模式,是使学习与工作相结合的教育模式。以工学结合为主线构建的模具设计与制造专业＂111＂能力递进人才培养模式,是以满足岗位核心能力为教学目标建立课程体系,突出的特点是以工学结合为主线,完成更多的实践教学活动,且可以有效发挥行业、企业优势,借助社会力量,促进工学结合教育的发展。 相似文献
11.
李晓欣 《邢台职业技术学院学报》2013,(5):12-15
以“口头磋商并签订合同”一次课为例,说明在五年制高职国际贸易课程教学中,采用探究式教学模式可以激发学生学习的主动性和参与性,将全体学生凝聚到学习活动中来,分享体验学习过程,提高学习实效,获得外贸业务能力的迅速提升. 相似文献
12.
李沭红 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):15-16
本文主要着眼于成人学习的全局、整体,围绕“印象”这一中心,从“整体浏览形成印象,局部突破加深印象,整体复习重现印象”的角度,给成人学习提供了一种方法。 相似文献
13.
刘骏 《南通职业大学学报》2012,26(4):46-49
随着我国高职教育的快速发展,高职院校师资队伍建设的创新迫在眉睫。文章提出,大力推进以＂产学研用＂合作的模式培养师资,不仅可提升教师的专业技能水平,强化＂双师型＂师资队伍建设目标,还可构筑稳固型师资队伍建设平台,完善＂双兼制＂师资队伍结构和创新合作型师资队伍建设机制。 相似文献
14.
王亚芬 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):53-55
依据新课程标准提出的"倡导探究性学习"理念,提出了探究性学习的实验研究.在对"探究性学习"这种新的课程理念大量学习和研究的基础上,以人教社高中生物必修2内容为素材,选择两个高一班级进行为期半年的"探究性学习"课堂教学实验,在对实验结果从多个角度进行统计和分析的基础上,得出相应的结论. 相似文献
15.
文章以“就业导向、工学交替”理念为基础,研究“学岗交融”高职教学模式教学质量评价体系,以专业、学业、企业为评价要素,着重构建“以学生为本”及“以职业能力形成为核心”的质量评价体系. 相似文献
16.
随着高职教育从量的扩张到质的提高,从重规模发展到重内涵建设的转变,各高职院校都确立了以提高质量为核心推进职业教育改革创新的路线图,而教学做一体化专业实训室的建设是保证提高高职教育质量的重要条件。教学做一体化实训室是集多媒体教学、示教、实训于一体的多功能实训室,通过“在做中学,在学中做”提高学生整体实践动手能力,实现学校“技能型人才”的培养目标。 相似文献
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19.
通过对目前我国建筑业的发展情况与人才需求以及高职建筑工程技术专业人才培养现状的分析．提出了以培养高素质技能型人才为目标,以职业岗位能力形成为主线,以工学结合为手段,以校企合作为平台的人才培养模式,为实现高职教育与企业用人需求的“零距离”对接提供了新的思路。 相似文献
20.
在知识经济时代,为使学生更好地适应时代发展的需要,学会学习和终身学习,一些高职院校开始尝试培养学生英语自主学习能力。通过分析高职英语现有的教学模式和学习模式以及存在的问题,以沈阳职业技术学院外语系公共英语尝试的相关一系列改革为例,总结了初步达到预期效果的经验,并对英语自主学习模式与策略进行了初步探讨。 相似文献