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李艳威 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(6):13-14
现在的学生多数都是独生子女,与人合作的能力差,在教学过程中合理地进行合作学习,不仅能提高学生的学习效率,培养学生的合作能力,也能让学生体会到与人合作的愉快,有助于学生成长。下面就浅谈一下阅读教学中如何运用小组合作学习。一、角色扮演式小组合作学习角色扮演让学生身临其境,使学生深入理解课文内容,升华情感。角色比较丰富的语文课文都可以依据角色的不同,分配不同的小 相似文献
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于敏 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):164-164
合作交流是新课程课堂教学学生学习的一种新方式,是学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动,它能达到学生间有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流。合作学习是学生在主动探究学习过程中,分工、协作、互相促进完成学习任务的学习方式,它体现出民主精神、科学精神。我们在课堂上,注意让学生以集体合作的方式参与美术活动,体验美术活动的乐趣。下面笔者结合美术课堂教学如何创设快乐情境,培养学生合作学习,谈几点做法。 相似文献
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正在课堂教学中,怎样将小组合作学习活动落到实处?如何提高小组合作的效率?这就必须关注学生的主动参与,充分发挥教师的主导作用,让学生在观察、操作、讨论、质疑中学习知识,完善人格。一、转变教师角色,营造宽松愉快的合作氛围心理学研究表明,人在心情舒畅的状态下学习,才能思路开 相似文献
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蒋晓美 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
合作学习是语文新课程改革积极倡导的学习方式之一.如何在初中语文小组合作学习中有效提高学习效率,让每一个学生都积极行动并在互动交流中能力、素质都有所提高,这是很多人研究的重点.实践证明,通过合理分组、分层引导、积极点评、科学评价等措施能有效提高初中语文小组合作学习的效益. 相似文献
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<正>新课程理念下的课堂教学倡导自主探究、合作交流等多种学习形式,不仅让学生获取必备的知识,还能提高学生的综合素质。初中信息技术学科也不例外,它是培养学生合作学习的有效载体,让学生在合作学习的过程中提高实践操作能力。因此,信息技术教师要力求改变传统的教学模式,努力探讨合作学习模式,提升合作学习的质量。那么,初中信息技术课堂教学如何开展合作学习呢?一、根据学生的学习能力与个性特点,科学合理地 相似文献
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马桂荣 《语数外学习(高中版)》2014,(3):37-37
合作学习有助于提高学生运用英语的能力,形成发散的思维。教师要鼓励学生主动参与各种学习活动,优化他们的英语学习方式,培养学生自主学习、合作学习的能力,为他们提供交流讨论的机会和环境,让学生真正成为学习的主人。如何让合作学习切实运用在高中英语课堂教学中是新课改背景下的一大主要问题。 相似文献
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合作学习能使成员间营造开放、包容的学习氛围,促其相互激励,相互促进,充分发挥学生的主动性,让学生在学习过程中产生愉悦感,让所有的学生获得表现的机会,提高学生参与学习的积极性和有效性。低年级学生天真率直,表现欲望强,有利于推行合作学习。那么,在小学低年级教学中如何实施合作学习呢? 相似文献
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江干 《新课程导学(上)》2014,(26)
正小组合作学习对于小学数学课程的教学有着非常好的推进作用,通过合作学习不仅能够引发学生的思考与探究,还能够让学生的知识应用能力得到提高。如何能够让小组合作学习更为高效,这是一个很值得探究的问题。本文将结合实际教学案例谈谈小学数学教学中提高小组合作学习实效的策略。一、选择合适的合作学习内容小组合作学习的内容一定要合适,这是让合作学习能够有效开展的前提。合作学习的问题最好能够引发学生的探究,开放性的问题往往更为合适。这不仅是合作学习的 相似文献
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高职教育合作学习中教师角色研究 总被引：1，自引：1，他引：0
高职教育合作学习模式下教师角色的定位影响着师生关系的建立。教师角色的定位能改善师生关系,增强学生的参与意识,提高学生的学习兴趣;同时,学生在合作学习中学会了如何与人交往、如何与人沟通、如何团队合作共同去解决难题,对学生后续的社会能力培养打下了坚实的基础。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此。在数学教学活动中,合作学习是提高学生学习质量的一条有效途径。那么。如何让学生合作学习呢？ 相似文献
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要让语文课堂走向高效,课堂教学的形式要充分调动、发挥学生主体性,提高学习的积极性。合作学习就是打开高效语文课堂的金钥匙,它营造了包容、开放的学习氛围,使学生相互激励、相互促进,提高学习兴趣。本文针对新课程背景下如何利用合作学习,让小学语文课堂教学走向高效进行论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
合作学习是近年来新兴的一种学习模式,现已成为学生较为常用的学习模式,这种学习模式让学生彼此之间能够将自己在学习上获得的心得体会进行相互交流。特别是在物理实验教学中,让学生合作学习,不仅能够提高学生对知识内容灵活运用的能力,还能为学生提供一个较为轻松的学习氛围,让学生能够自主地进行实验操作。根据多年的实际教学经历,就如何让学生通过合作学习这种学习模式在初中物理实验教学中更有效地学习,进行进一步研究与探讨。 相似文献
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小组合作学习是在实际教学过程中采用的一种“自主、合作与探究”的学习形式,在课堂上开展小组合作活动,能大大调动学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力。本文就如何让小组合作学习在高中英语高效课堂教学中行之有效地开展进行了探究。 相似文献
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一、加强指导,掌握方法
1．加强学法指导
让学生从理论上认识合作学习只是前提,如果不能让学生通过教学实践掌握合作学习的方法,合作学习只能流于形式,教学效果很难保证。为此,笔者经常开展学法指导活动,如“合作学习中如何分组”“在合作学习中如何交流”“合作学习中如何处理好角色任务和学习任务”“合作学习与个人自学的关系”“历史课中如何开展合作学习”…… 相似文献
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近年来,课程改革所倡导的让学生"自主、探究、合作"学习的理念渐为教师所接受。它深刻地改变着原有的课堂教学方式。在对学生学习能力要求更高的情况下,如何让学生在"自主、探究、合作"中有效地学习,不断提高学生自我汲取知识的能力,文章对此问题进行探讨。 相似文献
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英语是一门语言,人与人之间的交流只有通过合作才能完成。合作是语言交流的一个重要手段。在英语学习中,要让学生主动愉快地参与学习过程,提高学习效率,就必须让学生相互合作、共同提高。培养学生实际运用语言的能力,在很大程度上取决于教学的组织形式。理论和实践证明,合作学习能充分开发学生的潜能,有利于学生全面开展语言实践活动。在英语学习中,合作学习以显著的创造性和实效性,在教学中得到了广泛运用。 相似文献
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黄小立 《中国科教创新导刊》2013,(9)
合作学习指的是以小组学习为基本形式的教学,其主要的目的是从整体上提高学生的学习成绩,让学生在学习的过程中能形成良好的心理品质和人际关系.在当前高中生物教学中进行开展合作学习策略就需要以合作学习的原理和方法开展教学活动,让学生通过小组讨论、交流等促进学生的全面发展.文章对高中生物教学中如何实施合作学习策略散了分析,同时对合作学习产生的效果做了简单的阐述. 相似文献