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新时期如何有效展开高中语文课堂教学是广大教师面临的一个重要话题。提高语文课堂教学的有效性是现代高中语文课堂教学的要求,同时也是学生发展的要求,教师必须要引起高度重视,不断提高课堂教学的有效性。 相似文献
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＂一切为了学生的发展＂是新课改的要求。如何根据这一要求,优化教学过程,提高课堂教学有效性,最终促进学生的可持续发展,是一线教师必须要考虑的问题。由此,笔者拟从几位教师的教学片断入手,就如何优化教学过程,提高课堂探究有效性,谈谈自己的思考与见解,为今后展开有效教学作一定的参考与准备。 相似文献
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新课程改革对地理课堂教学的有效性提出了更高的要求,地理教学改革不仅仅是换用新的地理教材,更重要的是地理教师教学理念的转化,即有效教学理念的确立。有效教学的核心问题就是教学的效益。有效教学和有效学习的结合,培养学生的创新思维能力和更深层次的学科能力。 相似文献
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现阶段,随着新教材和新高考方案的出炉,选修地理的学生越来越多,然而许多高中生地理成绩仍不理想,很难适应新高考方案下对地理学科的要求。新教材和新高考方案无疑对地理教师提出了更高的要求。当前的地理课堂还未能完全实现有效教学,其主要原因就是教师在教学过程中没有真正掌握学情,以及未真正使用科学合理的教学模式,导致课堂有效性不高。因此基于学生学情,研究高中地理教学的有效性,值得我们地理教师去探索。 相似文献
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教学行为,就是教师和学生为了完成特定的教学目标而采取的一系列活动或表现,教师课堂教学行为是否有效直接影响课堂教学的效果,教学行为有效性的程度可分为有效、低效和负效。明确界定教师课堂教学行为有效性相关的概念可以为后续研究奠定理论基础。 相似文献
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从复杂性理论视角出发,探讨大学专业课程有效教学问题,集中探讨大学专业课程有效教学的理论、特征,大学专业课教师怎样进行有效教学以及如何成为有效教师等问题,以提高大学专业课教师的教学能力和教学有效性,最终促进大学专业课教学质量的提高。 相似文献
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随着英语教育课程改革向纵深发展,新课程理念对英语教师的教学观念和教学行为产生了很大影响,对教师的课堂教学效果提出了更高的要求。本文以课堂活动的有效性为前提,从遵循教学活动策略和课堂活动的巧妙构思等方面,阐述了课堂活动设计的有效形式。 相似文献
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教学有效性指教师在有限的时间内对学生进行知识的传授、情感的交流、智慧的培养,使学生获得最大的发展。实现课堂教学的有效性已经成为教育课程改革的主题。衡量教学的是否有效并不是指教师的教学态度是否认真,也不是指学生的学习是否努力,而是看学生的进步和发展。从教与学的过程看,教学的有效性包括“教师有效的教”和“学生有效的学”两个方面,如何通过教师的教,让学生学会学习,掌握学习方法,提升学习能力,最终达到陶行知说的“教是为了不教”这一境界,是值得所有教师认真研究的一个课题。通过多年的教学实践,笔者认为,通过以下几条途径可以提高教学的有效性。 相似文献
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面对初中学生名目繁多的学习资料,寻求有效教学,提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。而学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,教师角色和教学行为的转变等是提高课堂教学有效性的主要途径,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,可以大大提高课堂教学效率。 相似文献
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有效教学是当前课堂教学改革的热点问题。新课程要求教师改变以往的教学理念和教学方法,投人最少的时间和精力,获取最佳的教学效益。本文中笔者结合自己的教学经验,以英语课程标准为指导,从评价的两种方式入手,特别是对于形成性评价在提高英语课堂教学有效性方面进行了具体分析,以期为广大高校英语教师提供一些理论参考与借鉴。 相似文献
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《小学数学课程标准》要求“学生学有价值、有实用性的知识,促使学生发展,提高课堂教学的有效性”。课堂教学的有效性是指通过教学活动,使学生有提高、有进步、有收获。课堂教学是教师教学的有效阵地,也是学生学习知识的主要场所,笔者认为,教师的教学技能、教学方法和对课堂的主控能力对学生的学习效率起着决定作用。 相似文献
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每次物理考谈评卷时,很多老师针对学生答题时的错误经常会有感而发:学生对物理概念的理解不清楚,可见,物理概念教学的有效性直接关系学生的考试成绩从而影响了整个物理课堂教学的有效性.在当今大力提倡课堂有效教学大背景下,要求老师在课堂上少讲,要让学生多思多做,因此在进行中学物理概念教学时,教师应当怎样提高教学的有效性呢? 相似文献
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课程改革中,由于某些教师对新课程的教学理念缺乏系统的、完整的、清晰的认识,而导致化学课堂教学的有效性缺失.因此本文根据教师有效教学和学生有效学习之间的辩证关系,并根据新课程的教学理念,对初中化学课堂教学的有效性提出了具体的、具有实践意义的教学策略. 相似文献
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文章简述了课堂教学有效性的特点,结合教学经验,对如何提高中职学校商务礼仪课堂教学有效性进行了探讨。教师要不断提高商务礼仪课堂教学的有效性(即有效教学),帮助学生获取专业知识、提高操作技能和形成职业素养。 相似文献
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初中历史教学倡导有效性提升是当前的潮流,有计划地建立起有效性高的初中历史课堂,完善初中历史教学体系已经成为历史教师的热议话题。本研究以初中历史课堂作为探讨的中心,以初中历史课堂有效教学为目标集中进行了论述,在说明初中历史课堂有效教学的价值基础上,阐述了初中历史课堂有效教学的基本行为特征,提供了初中历史课堂实施有效教学的关键与要点,希望对丰富初中历史课堂,提高教学有效性有一定的启发意义。 相似文献