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蒋继忠 《初中生世界(初三物理版)》2003,(33)
小笛姐姐: 我是一名初三学生,学习成绩在班上还可以,可不知怎么的,我跟同桌之间的关系却不是那么融洽,他的成绩不是太好,老师让我平时多帮助他,可他连一个简单的问题,都要我跟他讲很多遍。也许是我性子急的缘故,老是要批评他,结果两人的关系越来越紧张?我知道这样不对,可我究竟该怎么帮他呢? 书超 相似文献
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曲伟杰老师: 老师!我是一名初二的学生,从前的我活泼开朗、热情好动,可是,自从那件事发生以后,我变得沉默了。我们班有一个男同学很想接近我,可我很讨厌他。但是在慢慢和他相处的日子里,我发现他并不是我 相似文献
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《小学时代》2014,(9)
<正>他圆圆的脸蛋,圆圆的眼睛,胖胖的,看着挺可爱,可平时上课他却很少发言,是个内向的孩子。可就是这个不起眼的小男孩,改变了我的教学方式。记得那是一个晚上,我正在吃饭,电话铃响了,接着母亲说":学生家长找你。"我以为又像以前一样问作业的,谁知却是前面我介绍的小男孩的母亲,她很客气地说:"我家潘志回家哭了,那作业其实真的是他做的,不是我们大人帮他的,只是他写的笔画有连笔。"我愣了一下,不明白此话是何意思,忽然记起中午改作业时,是有那么一回事。当时我根据学生那较潦草的字,在旁边批一句评语:请孩子自己做。没想到我的错误评价却深深地打击了学生,怪不得作业发下去时他趴在桌上好一会儿。第二天我当着学生的面向他道歉,他又不好意思地笑了。此事后,我想新课改要求教师改变教学方式,采取各种方式培养学生自主学习、自主合作、自主探究的能力,我何不从改变评价方式开始呢?于是我从老师、学生、家长三方面做了尝试,取得了初步的成效。一、老师运用激励评价,树立学生的自信心,尊重学生的自尊心良好的自信心是学生健康成长的前提。我从日常教学的每 相似文献
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《第二课堂(小学)》2003,(10)
万老师: 您好!我是一名初三的学生。前不久,我班从外校转来一位男生,由于我和他以前是邻居,所以我和他经常一起玩,一起复习功课。可没想到,班上一些同学竟在 相似文献
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王老师与我同事十几年,在我眼里,他是一位非常好的老师,对学生爱得真挚,对教育爱得真诚。可那天他对一位学生的处理,使我在旁观静思中突然发现,王老师,我,我们教育工作者,在教育学生的问题上,可能已经偏离了法理的轨道而不自知, 相似文献
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去年寒假,我给学生发放了《学生手册》、寒假作业,并特别强调“同学们在假期中可适当上网,但不要沉溺于网吧中不能自拔”!
寒假的某一天,我接到田洲村一位学生家长打来的电话。他告诉我说,他的小孩还没有回家。我知道,这个学生平时有偷偷上网的毛病,估计他是去网吧了。我于是告诉家长,可到街上网吧去找找看! 相似文献
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同桌,一个多么温暖亲切又充满回忆的词语。可在我接手这个班级时,他,却没有同桌。个子矮小的他,一个人＂霸占＂了一张双人桌,孤独地坐在教室角落里。学生告诉我,那是他的＂专座＂。我从来没有见过一个学生的座位如此之脏之乱：铅笔、橡皮、尺、书本……凡是书包里的东西都像摆摊一样乱七八糟地撒落在座位周围。想要靠近他的座位,脚都没地方放。班里学生早已见怪不怪。 相似文献
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一、案例介绍我班有个学生叫王XX。他上课无精打采;下课喜欢追逐打闹,作业不做,做也是抄别人的,书写相当潦草,提不起一点学习的兴趣,成绩非常差。每天不是科任老师就是学生向我投拆,弄得我很头疼。我知道,我又碰到了一个问题学生。于是,我找他谈话,他开始是一副爱理不理的样子,后来尽管口头上答应了,可他仍然一如既往,毫无长进,真是"承认错误,坚决不改"。 相似文献
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正如果我的学生对我说"我要跳楼",我除了震惊,就是立马阻止,不是我胆小,是我不敢也不能拿学生鲜活的生命做赌注。一年级学生虽然不知道"跳楼"的后果,但他们绝对知道怎样"跳楼"。所以我不赞成有的老师说的:让他去跳,他并不敢跳,他只是想吓唬我们,逼我们妥协,从而得到他所想要的。我相信学生肯定有这样的动机,可每个学生都是独特的个体,他们有自己的思维和做事方式。如果这个学生是冲动型的呢?冲动之下再极端的事都能发生。如 相似文献