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1.
精品资源共享课是集精品、资源、共享于一体的课程,精品是基础,转型是关键,共享是目标。由精品课程转型升级为国家精品资源课程的过程中,要按照国家精品资源共享课的技术要求,正确理解和把握国家精品资源共享课的转型和升级内涵。本文以国家精品课程《集装箱运输实务》为例,对国家精品课程转型升级为精品资源共享课进行了探索。 相似文献
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精品课程建设是高校工作的一项长期任务,而精品课程的共享却具有更重要的作用.但是,精品课程的建设和共享还存在着一些问题.本文主要探讨精品课程在建设和共享过程中存在的一些问题,并提出解决这些问题的对策,以更好的建设精品课程,实现资源共享. 相似文献
3.
高校数字教育资源共享激励机制与版权保护 总被引：1，自引：1，他引：0
文章对目前高校的数字教育资源共享行为进行了分析,借助资源共享代理实现资源共享的模式,提出了促进高校资源共享的激励机制,并采用差异化的服务策略方案,对共享过程中的各主体的收益进行调节,最后针对共享过程中的版权保护问题,阐明了解决资源共享与版权保护相协调的意义。 相似文献
4.
邓云川 《中国教育技术装备》2015,(4):46-48
精品资源共享课前期建设重点是对原精品课程进行转型升级。精品资源共享课在建设过程中要处理好"精品""资源""共享"三者间的关系,要在继承原精品课程资源的基础上,充实、更新课程教学资源,按精品资源共享课建设技术要求进行建设,才能实现精品课程的成功转型,实现优质课程教学资源的共享共用。 相似文献
5.
钟慈芳 《南宁职业技术学院学报》2014,(1):67-69
高职精品资源共享课程作为教育部质量工程的重要组成部分,与精品课程不同。精品课程建设偏重于评出一流课程,网站资源成为展示资源,精品资源共享课程主要在精品课程基础上加强开放共享,真正为学习者无障碍地使用课程网络学习资源服务。根据高职精品资源共享课的特点,从受众变化、课程设计、虚拟学习社区和持续建设等方面进行了探讨和分析,提出促进高职精品资源共享课程建设与共享应用及促进学习者自主学习的建议。 相似文献
6.
以江西省八大高校为例,运用“5×1”系统模型分析当前我国精品课程资源共享的现状,并提出优化政策环境,加大知识产权的保护力度;重塑精品课程建设价值观,变“项目”意识为“共享”理念;健全精品课程建设组织体系,建立精品课程资源共建共享机制;营造良好的社会氛围,培养精品课程团队的积极心理;优化课程网站建设,为资源共享提供无障碍服务等促进精品课程资源共建共享的建议. 相似文献
7.
实现优质教学资源共享是知识型社会发展的必然趋势;优质教学资源的共建共享是教育创新、教学改革和质量工程的必由之路。当前的精品课堂资源共享建设存在忽视精品课程持久优质性建设,精品课程资源使用率低,品课程资源共享平台缺乏统一规范等问题。借助有利形势,严格优质课程筛选制度,统一共享平台使用标准,建立健全完善的、科学的知识产权保护政策与精品课程共享资源进退制度,加快精品课程资源共享建设的发展脚步,能够为学生、教师以及其他学习者提供优质课程资源,不断推进我国教育事业现代化、科学化、完善化战略发展。 相似文献
8.
优质教育资源共享已经成为世界教育潮流。当前,影响思想政治理论课精品课程优质教育资源共享的主要因素有资源更新缓慢、内容缺乏特色、学生对网络资源利用率偏低。通过完善现有精品课程教学网站的动态监测体系,提高教师共享意识,加大精品课程宣传力度,营造有利于精品课程制作水平提高和资源更新的有利环境,推动思想政治理论精品精品课程的资源共享。 相似文献
9.
以"开放和共享"为核心理念的精品课程受到了众多专家、学者的广泛关注。研究采用内容分析法,从研究主题对精品课程的文献进行了比较分析。研究发现:当下精品课程研究的重心已转向精品资源共享课的建设、应用和评估。研究提出了精品资源共享课建设应遵循"精品、开放、共享"的原则,应秉承"文化资产"的建设理念,侧重信息共享、提高教学有效性,注重统一规划,注重宣传推广,完善共享机制等。 相似文献
10.
精品课程网络教育优质资源共享的问题是我国网络教育发展,乃至构建终身教育体系和学习化社会的一个重要课题。＂千门精品课程上网络＂是教育部实施的＂高等学校教学质量和教学改革工程＂的重要内容之一,体现了国家精品课程教育优质资源共享的必要性和紧迫性,探索国家精品课程建设的共建共享模式和解决方案,提出国家精品课程网站建设应以学生为主体,以为学生服务为宗旨的理念,实现优质资源共享,促进学生自主学习的最终目标。 相似文献
11.
高职院校精品课程建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
精品课程的建设是为了提高教学质量,通过资源共享的示范和辐射作用带动课程建设与课程改革,推动专业建设。以我校近年来建设的《液压传动》精品课程为例,探讨了高职院校精品课程建设的意义、内容和课程建设的基本思路。 相似文献
12.
高职精品课程建设的研讨与实践 总被引：10，自引：0，他引：10
高职精品课程建设既要注重课程体系构建，又要加强教学内容建设。打造精品课程。提升教学质量必须抓好课程内容设置、课程结构设计、课程过程系统开发3个环节。同时，要做好精品课程教学质量评估工作，包括建立评估指标体系，组织评估专家组，通过评估，促进课程建设及教学质量全面提高。 相似文献
13.
基于课改实践的数字化教学资源建设的维度与策略 总被引：2，自引：0，他引：2
重视优质的教学资源数字化建设是职业教育课程改革提出的新目标,其目的是改变传统学校专业课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程与学生学习兴趣和工作经验、职业生活的联系.学校在数字化教学资源建设中应坚持集成化、标准化、共享化、网络化四个维度,遵循"数字化教学资源规范--引用标准,数字化教学资源开发--成长教师,数字化教学资源应用--优化教学,数字化教学资源引领--推动课改"的行动策略. 相似文献
14.
我国精品课程评审工作现状及存在问题 总被引：2，自引：0，他引：2
一、精品课评审工作所取得的成绩 (一)精品课"共享资源"建设成果显著,精品课上网门类逐年递增 随着国家和地方精品课程评建工作的逐年推进,各级各类精品课程也日益增多.由于精品课程建设的一个重要目的就是实现"优质教学资源共享",因此,国家对精品课上网工作一直给予较高关注,并专门建设了"国家精品课程共享系统"网站. 相似文献
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刘兴元 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(6):89-92
以培养实用型人才为目标,结合分析化学精品课程建设要求,着重从理论课程体系建设、实践课程体系建设和教师队伍建设三个方面进行课程教学改革实践,有效提升了人才培养质量。 相似文献
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林其昌 《南宁职业技术学院学报》2010,15(6):42-45
《思想道德修养与法律基础》课程建设作为一项系统工程,要紧紧围绕精品课程建设的内涵,努力做到明确课程的定位和指导思想及原则;构建符合高职特点的教学体系;打造一流的德育教学团队;改革教学方式方法,增强针对性和实效性,推动该课程达到精益求精的质量境界,实现育人功能,使之成为广大学生"真心喜爱,终身受益"的课程。 相似文献
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结合我校精品课程——《计算机应用基础》的建设与实践,介绍了该课程在教学内容、教学方式、评价方式、教师队伍和教材建设的改革实践成果。 相似文献
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从重点课程向精品课程迈进的几点思索 总被引：8，自引：0，他引：8
精品课程建设是高校“质量工程”的重要内容之一,结合国内的形势以及本科室的情况,本人对我室如何从重点课程向精品课程迈进提出了一些设想,主要针对如何加强教学队伍建设以及生化课程建设作了阐述,希望在改革与建设中使作为生物类和医药类院校重要基础课程之一的“生物化学”的教与学又上一个台阶。 相似文献