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一、化学学科作业的现状分析1.形式单一。长期以来,化学作业主要以书面形式体现,主要以习题、测试等面貌出现,并且封闭性强,开放性少,题型也以选择、填空、实验、计算等题型为主。这样的作业在对学生学习学科知识的训练和思维训练上有重要的意义,但不能很好达成培养学生能力和丰富学科内涵的目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
初中化学是学生化学学科学习的起始阶段,也被称为启蒙阶段。而作业一直是落实教学目标、考察和提升学生化学学科学习非常重要的方法,也是检验学生学懂了多少知识非常有效的手段。长期的教学经验告诉我们,习题是做不完的。成百上千道习题实际不外乎就几十种题型,这就要求教师在布置化学作业时,严格遵循化学作业的设计原则,根据习题的类型,精心研究、自编习题。在不增加学生负担的基础上灵活设计,切实达到作业能体现出化学作业的功能,有利于减轻学生的负担。 相似文献
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要发挥学生的主动性与创造性,培养学生的独立学习能力和创新精神,首先,必须优化作业设计的形式,主要包括:优化基础性作业设计;优化拓展性作业设计;优化探究性作业设计。其次,优化作业设计的内容,既要注重加强学生的化学基础知识的训练,又要突出化学学科的实践性和科学性,切实提高学生的化学素养。 相似文献
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黄钰娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0114-0114
随着新课程改革标准的实施和推进,各学科关于高考的题型进行了一定程度的创新和改变,使得高考题型更加符合新课程改革标准的要求,保障以提升学生综合能力为主要目标。本文主要以高中化学学科为主要研究对象,分析高考化学题目与日常学习中的化学知识之间的联系。 相似文献
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2014年高考化学（江苏卷）在试卷结构、题型、题量、内容分布、试题难度等方面保持相对稳定。试题注重原创,体现考试公平;注重基础,突出学科主干;注重综合,加强能力考查;适度开放,提高甄别功能。根据阅卷情况对进一步完善命题提出了建议。基于教学评一致性的观点,高中化学要重视核心知识的教学和学科能力的培养,加强题型专题复习和针对训练,重视实验探究和化学应用,努力培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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新课程标准基本理念强调．化学学科要为学生形成科学的世界观、培养学生的社会责任感、激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力、发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。化学作业作为化学教学的重要组成部分。不仅要注重基础知识、基本技能的训练,也要促进学生在认知、情感、态度、价值观等方面的全面发展。 相似文献
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作业管理问题得到了广泛的关注和讨论。当前，作业管理的前沿问题主要聚焦于作业内容设计上，如何实现作业的有效管理值得深入探索。基于基础教育的作业以题为主的现状，研究认为，应该以“题型管理”为起点实现作业管理。在分析题型管理概念和功能的基础上，以物理学科为例，从科学树立题型价值标准、深入开展题型整理和编创、作业管理的统筹规划三个方面提出物理作业管理策略。 相似文献
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徐静 《宿州教育学院学报》2011,14(2):166+176-166,176
对学生化学试卷或作业分析发现,他们不能很好地应用所学过的化学用语或理论知识去回答和表述问题。教师对培养学生的表达能力缺乏足够认识以及在教学中忽视了对学生化学表达能力的培养和训练是造成上述现状的主要原因。因此,可在化学教学中采取让学生复述、提问等方法,以培养他们的化学表达能力。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。强化实验教学,对于培养学生的探究能力、创新能力、逻辑分析能力等综合素质都有不可替代的作用。如何在高考化学试卷上体现学科特点,又能比较客观地考察学生的上述能力呢？化学实验当仁不让地成为高考化学试卷的热点和重点。从高考化学的分值来看,与化学实验相关的题型占了总分值的40%左右。化学实验能不能复习好,必将 相似文献
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基于核心素养的培养目标,校本化作业的重要性得以凸显,教师要着手设计和引进校本化的化学作业,充分利用学校的教育资源,体现出学校的育人主体地位。为此,文章将以化学学科的核心素养为导向,从总体上概述和总结设计校本化作业的重要意义,了解校本化作业对于学生成长和化学学科教学的重要价值,并从“四个立足”出发设计实践型、分层型、活动型和变式化的作业,丰富作业的类型和内容,以此培养学生的化学观念、科学思维等核心素养。 相似文献
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余绍芬 《聪明泉(少儿版)》2003,(2)
化学推断题具有显著的学科特点,具有知识面广、综合性强、题型多变等特征。这类试题能全面考查学生知识的掌握情况,培养学生知识迁移与应用能力和逻辑思维能力,是中考难度较大的题型之一。 相似文献
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化学信息题是将新知识以信息的形式在题干中给出，要求学生通过阅读并应用信息解决问题．这种题型知识内容很新颖，主要涉及化学学科的新进展，如新理论、新发展、新材料等；还包括中学教材中未涉及的化学反应、化学实验、基本理论等．主要考查学生对化学问题的分析、综合、抽象、概括、比较、判断、迁移、推理等思维活动，它适应新课程改革对学生能力考杏的要求．[第一段] 相似文献
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刘春梅 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(3)
高考化学实验题侧重考查学生的综合能力，是学生较难把握、较易失分的题型。因此，在化学实验复习过程中，从领会化学实验基本原理，掌握化学实验基本技能，培养创新意识，强化专题复习以及加强规范化训练等方面加强答题规范化训练，提高化学实验题的得分率，让学生养成严谨细致的工作作风。 相似文献
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高中数学作业是一种对所学知识"再咀嚼"的环节,学生通过对相同题型问题的解答可以再次巩固那些新知识,加深对新知识的认识,让自己在今后同题型训练中,思维灵活,能够游刃有余,举一反三.对于高中数学教师来说,要以学生长远的发展为作业布置目标,让作业训练摒除机械化的记忆模式,成为学生数学思维、智能结构有效发展的杀手锏. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
在新课程改革的背景下,化学作业与化学教学目标紧密结合。化学课堂是化学学科实现教学目标的主要阵地,而化学作业则是实现化学教学目标的主要方法和手段。在新的教育背景下,教师应该转变作业观念,树立有效的化学作业观,以提高学生的学习效率为宗旨,创新化学作业的内容和形式,凸显化学科学的独特性。本文从教学实践的角度出发,分析新课程化学有效作业观的内涵以及实施策略。 相似文献
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臧丽华 《中学化学教学参考》2023,(24):77-78
<正>作业是学生学习活动的重要环节和组成部分,是课堂教学活动的延伸。所谓个性化化学作业设计就是指在选择、编制化学作业时,要结合班级学生的实际情况,关注学生的化学基础知识、学习潜能、智力水平、学习态度与能力等个体差异,设置难度不同、数量有弹性、能满足不同层次学生学习要求的作业,以达到巩固所学基础知识,训练与培养学生思维能力,启发学生自主学习意识的目的。 相似文献
19.
陈霞 《山东教育学院学报》1999,(5)
在初中化学总复习阶段,学生已基本掌握了化学基础知识,在此阶段如何使学生跳出“题海战术”,提高灵活运用知识的能力,关键是拓宽学生思路,培养学生的思维能力。教学实践证明,根据化学学科各类题型的特点和学生思维发展的特点,通过各类题型的巧妙解法的训练,能巩固知识,培养解题技巧,提高学生分析、综合、抽象、概括的逻辑思维能力。考试中的选择题,注重学生的能力考查,考查的内容包括思维的整体性、逻辑性、灵活性、深刻性和分析综合能力等。选择题容纳了教材中从了解到理解的知识层次,并且总复习中的许多选择题思路曲折、解法巧妙,有的条件… 相似文献
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世皇 《聪明泉(少儿版)》2002,(8)
化学开放型题是一类新颖的能力题型,在化学竞赛试题中常有出现。这类题型能够培养学生的逻辑思维能力和创新能力。在学习中应重视对该类题型的训练。下面通过几个实验分析,谈谈 相似文献