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日本的高考一年分两次举行,第一次是年初的全国统一考试,试题比较简单,是为了考生取得第二次报考大学的资格.第二次考试由各大学自主命题,试题有一定难度,尤其是一些世界或国内著名大学的试题,由于报考人数多,为了体现区分度,试题更难一些. 相似文献
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日本大学入学考试分为两次进行,第一次是每年一月份举行的国家统一考试,统一考试之后,每年2、3月份各大学会根据不同情况进行自主命题,组织第二次考试.概率统计内容为日本高考的重点内容之一,在第一次考试及第二次考试中考查的比例很高.我国每年高考中涉及概率统计的大题,一般都难度适中,以考查简单概率问题以及期望等内容为主,而日本高考中的概率考查较我国难度较高,对逻辑思维、分析问题的能力要求较强,且通常会综合数学学科内其他知识来进行命题.本文从2013年日本高考概率试题中精选几道题型新颖、有代表性的试题进行解析,供各位同行参考. 相似文献
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日本的高考一年分两次举行,第一次是年初的全国统一考试,试题比较简单,是为了考生取得第二次报考大学的资格.第二次考试由各大学自主命题,试题有一定难度,尤其是一些世界或国内著名大学的试题,由于报考人数多,为了体现区分度,试题更难一些.日本现有大学500多所,分国立、公立、私立之类.下面是作者从72所国立大学的入学试题中选出的几个典型的有关《函数》专题的例题,介绍给我国数学教师和高中学生.例1已知函数y=(log12x)2-12log12x2 1,41≤x≤1.(1)设log21x=t,求t值范围.(2)将y用t表示.(3)求y的最大值、最小值,及此时x的值.[山梨大学]解(1)… 相似文献
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日本的全国统一高考在每年年初举行，是一次资格考试，考生取得合格成绩后，再到所报考大学参加第二次的选拔考试，试题由各个大学自行命制．2006年的全国统考数学试卷有4套，下面翻译出的是其中一套《数学Ⅱ》，其题型全部是可用计算机改卷的填空题，但又不同于我国高考的填空题，它容量大，每道题要填十几个，甚至二十几个空，因而它更类似于我国的解答题，只是解题过程分步填空，从而降低了难度． 相似文献
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一个国家的高等学校入学考试的试题,从一个侧面反映了该国中等教育的水平和高等学校的要求。高等学校入学考试,在各个国家方式不同。大多数国家是由各学校各地区分散进行,少数国家实行全国统一考试。日本过去是分散进行的,自1979年开始第一次实行全国统一考试。考试分两次进行。因种种原因未赶上第一次考试的,一星期以后可以参加补考。这里我们选译了日本1979年高考中的数学、物理、化学试题与解答,供读者研究参考。 相似文献
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在2020年12月的大学英语四级考试中,三套翻译题(大学英语四、六级考试采取"多题多套卷"的方式,各分为三套试题,每套试题内容或顺序略有不同,但难度一致,试卷随机分发)的主题全部是关于饮食的。第一套的主题是鱼,第二套是介绍过年的团圆饭,第三套是讲述各地的饮食习惯。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2008,(Z2)
日本"多条船"过河众所周知,中国的高中生考大学是千军万马过独木桥,而日本的学生比我们要幸运一些,他们的高考更像"多条船"过河。日本的大学入学考试有两次:第一次为全国统一考试,第二次为各大学的自主 相似文献
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一、试题分析
2013年高考是西藏自治区所有高中进入新课程以来的第一次高考,考试试题是难度相对较小的课标全国Ⅱ卷。相较旧大纲版的全国卷,今年课标全国Ⅱ卷化学试题呈现形式明显改变,突出了对三维目标的考查,难度显著增大。 相似文献
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硕士学位研究生英语入学考试是国家教委组织的全国统一考试,有很强的权威性、科学性。它的评价标准是高校优秀本科生能达到及格或及格以上水平。因此,试题有一定的难度,对考生的语言知识和技能有比较高的要求,要求考生既有理解语言的能力,又有运用语言的能力。考试包括主观性测试与客观性测试(主观试题占30分,客观试题占70分)。为了便于考生熟悉考试的形式,内容,为了帮助考生准备考试,本文将以全国硕士研究生入学考试大纲为依据,就考卷的各个部分分别介绍。 相似文献
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所谓标准化考试,是指对考试制定出客观而规范的标准,从命题到考试、阅卷、评分和计分等各个环节都力求减少各种误差,以求真实测出考生的实际成绩的客观性测试。标准化测试的主要特点是:第一,试题取样范围广、题量多、知识覆盖面宽,因而考试有较高的信度和效度;第二,试题的难度容易调整到适中程度,因而有利于区分出考生的不同程度的语文水平和语文能力;第三,试题的答案简单、明确,因而有利于评分的客观、准确;第四,由于从试题的命定到阅卷评分等各个测试环节都努力减少主观因素的影响,因而使学生的得分更可靠。近年来,全国高考语文科标准化测试所使用的主要题型是: 相似文献
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试题难度指的是试题的内容难度,内容难度是试题自身固有的一种属性,是由试题的内在因素决定的,包括试题的知识广度、知识深度、考核的认知层次、题型、试题复杂程度、试题内容新颖性等,不依赖于考生样本的得分率,相对较少考虑学生的答题反应,主要从试题内容方面来评定的难度.基于内容难度的理念,形成了预测难度的理论模型及估计方法.所谓预测难度,就是在命题时由命题教师根据试题内容,综合考虑各种影响难度的因素进行评估而得出的试题难度.研究总体上沿两条线展开:第一条是对命题教师对影响试题难度因素看法的实际调查,统计出影响试题难度的主要因素及各因素所占的权重,然后按照柳博提出的预估难度模型-P=k∑i=1MiNi+c,计算试题的预估难度;第二条是对试题实测难度与预估难度数据进行统计分析. 相似文献
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2002北京春季高考已经结束,由于今年是北京市实行“3 X”考试方案的第一年,同时也是北京市取得高考命题自主权以来第一次对语、数、英三科单独命题,因此,春季高考的试题受到各方的关注.分析春季高考的试题,可以看出北京市教科院自主命题的思路,这将会对高三临考前的复习具有一定的指导意义. 从数学试题来看,整体结构与去年全国高考保持一致:12道选择题,每题5分;4道填空题,每题4分;6道解答题,共74分.全卷大多数试题为常规题,与全国高考相比,试题显得比较简单,而与往年春季高考的难度持平.从题型及考查的内容来看,也与往年基本一致,但也不乏新意.这些都反映了命题组希望在由参加全国统考到自主命题的转化过 相似文献
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日本于1976年通过现行高考制度方案,决定全国高等学校入学考试分两个阶段进行。第一个阶段,是全国高等学校联合举行统一的第一次入学考试,目的是考察学生高中阶段基本学科的学习成绩,确定其是否具备大学教育所必须具备的基础学力,故也称统一学力考试;第二个阶段,是在全国统一学力考试的基础上,根据各校系、专业(学科) 相似文献
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2009年3月14日,江苏省对口单招电工电子技能考试在南京、常州、无锡、淮安四个考点落下帷幕.这是继2008年汀苏省进行单招考试改革以来进行的第二次技能考试,它在保持第一次技能考试难度的基础上进行了相应的改进,给我们职业学校的单招技能教学带来了许多思考.下面结合技能试题、考试平白从求同、求异、求新三个角度来对此次电工电子专业电工技能考试作一粗浅探讨. 相似文献
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晶体的微粒组成与晶胞参数的计算是近年来全国高校自主招生考试和高考试题中考查的热点内容,试题侧重考查学生的观察能力和三维空间想象能力,将立体几何知识与化学知识紧密结合在一起.试题的难度较大,试题考查的内容主要涉及晶胞的微粒组成、晶胞的密度、微粒间的距离、空间占有率的相关计算、原子分数坐标的确定等内容.本文就晶胞的微粒组成... 相似文献
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论高等教育自学考试试题难度的控制 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育自学考试试题难度的控制是命题工作中的主要内容和核心问题之一。本文论述了自学考试试题难度控制的意义、要求、基本措施以及试题难度调控的基本方法。特别指出自学考试大纲中对试题难度层次分值比例规定的不尽合理之处.并提出了相应的调整建议。分析了不同命题质量控制措施对试题难度控制的不同作用。最后,结合实例论述了试题难度调控的基本技术方法。 相似文献
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王欣 《中学生数理化(高中版)》2004,(12):22-26
排列组合与二项式定理是每年高考必考内容之一,纵观全国高考数学试题,每年都有一两道排列组合题以及一道二项式定理的试题,多数试题难度与课本中习题难度相当,但也有个别排列组合试题难度较大,重点考查理解问题的能力、分析和解决问题的能力及分类讨论的思想.有些试题以应用题的形式出现,考查解决实际问题的能力. 相似文献
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2004全国高考各地不同试卷三角试题有一个明显的特征,就是严格按照考试大纲和课改精神,降低了考试难度,主要考查基础知识、基本方法和基本技能,三角题均作为容易题安排在解答题的第一或第二题,这对2005年高考三角复习有着良好的导向作用. 现将2004年全国不同试卷中三角问题进行归类分析,供复习时参考. 相似文献