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开展“绿色证书”教育为农村培养具有专业技术的新型农民 总被引：1，自引：0，他引：1
未来一代的新型农民，决定着中国农业的未来。现在接受初中教育的农村学生毕业后有40％-50％的青年返乡，加入农业产业队伍。然而由于农村初中教育与农业生产实际需要相脱节，初中学生学到的劳动技能课远不能解决农业生产技术与经营管理问题，造成农村劳动力的严重不适应和巨大浪费。 相似文献
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赵梦 《中国教育技术装备》2004,(9):57-57
1农村教育要适应新形势下农村发展的需要 随着农村经济的发展和农民劳动力素质的提高，现有的农村教育也要新的发展。作为农村初级中学，其生源范围就是一个乡(镇)。由于受生源质量和高中教育覆盖面(全国初中生升人高中的比例为46％，农村初中的比例更低)的制约，绝大部分学生在初中毕业后将直接投入农业经济的生产劳动中，迫切需要掌握这个全新领域的专业知识和劳动技能。同时，农业经济日新月异地发展也对劳动者的综合素质提出了更高的要求。面对这种形势和要求，农村的教育和教学也要进行相应的调整， 相似文献
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李德玲 《中国教育科研与探索》2006,(1):65-66
农村改革在不断深化。农业在进一步向农、工、商一体化方向转变，对未来农业生产的从业者的素质提出了越来越高的要求。农村初中教育质量的高低，将直接影响到农村劳动者素质的高低，进而影响到农村经济建设和社会发展。在此背景下，初中生物教学的改革势在必行。 相似文献
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随着九年义务教育的普及，农村孩子基本能接受完初中教育。农村初中学生来自于偏僻分散的农村小学，由于经济、文化、环境及观念的不同，学生间的差异很大。除少数学生外，大部分学生的数学基础较差，如果教师的教学不从这一实际出发，用同一个目标和要求，或只面对少数较优秀的学生而忽视了大部分学生，将会使中、 相似文献
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由于受到经济条件、传统观念及其他社会因素的制约,大部分农村初中毕业生都不能进入高中或大学继续学习深造,初中毕业后他们将直接进入农业生产和其他行业。农业生产活动可以成为初中生物课最直观的实践活动,而生物学是现代集约型农业和科技兴农的理论基础,特别是农村初中生物课,对于农村初中毕业生与劳动就业有重要意义。因此,初中生物教学应加强职业教育的渗透。 相似文献
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孟庆茂 《唐山师范学院学报》2004,26(2):1-5
农村教育问题是我国党和政府非常关注的问题。刘英陶等著的《河北省农村初中教育研究》一书，通过对农村初中教师素质、学生素质、教学设备、校长素质的调查研究，揭示了农村初中教育中存在的问题，是一项很有价值的农村初中教育研究专著，对农村初中教育的综合改革具有重要的指导意义。 相似文献
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李建勋 《中国教育研究与创新》2007,4(9):61-62
初中数学学习，对于农村的学生来说，由于缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记，造成对基础知识掌握欠佳，在解题时，缺乏条理和依据，解题思路混乱；缺乏良好的学习习惯，上课时，学习思维迟缓，跟不上教师的思路，造成不再思维，不再学习的倾向，只是在为完成学习任务而学习；心理压力较大，平时学习中遇到问题不敢去请教，怕被人认为“笨”，日积月累，造成对学习数学存在一定的困难性，甚至厌学。总之农村初中学生对学习数学兴趣不高，知识掌握较差，更谈不上对知识的运用，要想打破这个局面，要想提高农村初中学生的数学素质，应从以下几个方面努力：[第一段] 相似文献
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农村初中应根据农村实际改革教学内容，增加一些学生与家长在生产生活中能“用得着”的实用技术与信息类课程。同时大力开展教研活动，改革陈旧的教学模式与教学方法，增强学生的学习兴趣，提高教育教学质量。通过努力，要让学生、家长感到上初中与不上（或中途辍学）的结果大不一样。这样，家长就会支持孩子积极主动地接受义务教育。农村初中课程及教学亟待改进!甘肃@叶祥元 相似文献
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农村初中的生物教学，目前仍然存在着许多不尽人意的问题。一是不考则不学，学生在生物课上听听玩玩，人在神不在。二是上级抽考时，学校搞突击，任教者画些重点让学生死背，严重挫伤学生学习的积极性。为了适应新课程改革的需要，初中生物到底怎么教呢？笔者认为，教者不但要有良好的心态、严谨的态度，还要有科学的方法，即生物课堂不仅要传授生物知识。更要努力培养学生回归自然的能力，让学生由乐学变为想学、爱学。 相似文献
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初中物理是初中学习的重要科目,在中考中所占比重也较大,学好物理对于学生的升学有着重大影响。同时,新课程改革后,对物理教学提出了新的要求,强调发挥学生的主体地位,培养学生对物理学习的兴趣,把物理知识运用到现实生活之中,如何在有限的时间内既要完成教学任务,又要实现对学生综合素质的培养,已成为农村物理教学的一个难题。因此,教师要结合农村学生实际,加强农村初中物理有效教学,培育优秀人才。 相似文献
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较长时间以来，在旧观念的影响下，许多农村中学一直把工作重点和教学方向定位在升学上，从而忽视了大部分学生最终要回到乡里从事农业生产和经营活动这一实际问题，诸多学生毕业后，往往会出现“升学无希望，致富无门路，生产无方”的现象，面对着瞬息万变的经济社会和借缩复杂的农业生产过程，学生们感到束手无策，在很长一段时间内无法投身到当地的农村经济建设中去究其原因，主要是由于学生们在学校中很少参加考产活动、所学到的知识也不实用，与当地农村的实际特点不相配套，为了使那些不能升入上级学校的学生，毕业后尽快地适应农村经济发展的需求，以科技手段推动当地经济发展的步伐，学校应加强对学生劳动技能的培养和教育力度，让他们毕业后都能掌握一定的农村实用技术和劳动生产的基本技能。 相似文献
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在当前农村初中数学课堂教学中,仍需切实落实以学生为主体的新课程理念;教师要深入研读教材,认真领悟教材编写意图,实现对学生进行数学知识、数学思想方法与素质的全面教育. 相似文献
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声巧云 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
生物学是自然科学之一,与人类的生活、工农业的生产、医药卫生事业等关系密切。随着生命本质不断的被揭示,生物学将对经济的发展显示出具大作用。初中学生的学习往往是凭兴趣,所以要真正上好这门课必须把学生的兴趣和积极性调动起来。根据学生好奇心强、喜欢与人竞争等心理特点,以及缺乏生物知识的实际情况,教师在教学中要注重培养学生情感,以取得最佳的教学效果。 相似文献
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农村初中学生在全国初中学生中所占的比例不小,他们的思想道德品质的好坏,初中阶段的教育起着重要作用。“十年树木,百年树人”,学校要把学生的思想政治教育摆在首位,特别是校长要把学生的思想政治教育列在突出位置,制订出切实可行的计划。要利用周会适时对学生进行教育;与家庭、社会配合定期开展教育活动,如召开家长会,请社会有关人士向学生做报告等;学校政教处和团支部应配合校长积极开展思想政治知识竞赛、演讲活动,或请校外优秀青年向学生谈体会、谈理想,并经常性地开展文体活动等,充分发挥团组织的先进性,促进学生的全面发展。班主任是… 相似文献
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农村初中问题学生家庭教育还存在着许许多多的不足,不仅影响学生的健康成长,而且不利于学生素质的全面提高。文章分析农村初中问题学生存在的不良现象,探讨农村初中问题学生产生的原因,指出对农村初中问题学生进行家庭教育的策略。 相似文献
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地理教学中要实施探究式教学，以充分体现学生的主体性。农村学生是初中学生的主体。因此，在农村开展探究式地理教学无疑对提高整体初中学生的素质具有重要的积极意义。本文主要从教师、学生、农村教育环境、课程资源等多个方面对农村开展探究教学面临的问题及其限制因素进行了考察。结果发现，农村中学在硬件和软件方面都存在着较大的问题，这些问题在很大程度上限制了地理探究式教学的开展。 相似文献
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近年来，部分农村小学毕业生“免试直升”进入初中就读，这对于普及九年义务教育具有十分重要的意义。但是，我们应该清醒地看到城乡教育差别相当突出，而又必须采用同一教材，这就给农村初中教学带来了困难和问题。由于农村学生家长的文化素养、对教育的重视程度与城市有较大差距，农业生产生活的科技含量以及农村人文环境给儿童的影响和熏陶较城市也有很大差距， 相似文献