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如果说概念、定理、公式、法则教学是高中数学教学的基石和躯干,则解题教学就是躯干的两翼,是概念、定理、公式、法则的延伸、拓展、深化和创新.没有基本数学概念、定理、公式、法则等基础知识和基本数学思想方法,解题无法进行,仅有基础知识和基 相似文献
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如果说概念、定理、公式、法则教学是高中数学教学的基石和躯干,则解题教学就是躯干的两翼,是概念、定理、公式、法则的延伸、拓展、深化和创新.没有基本数学概念、定理、公式、法则等基础知识和基本数学思想方法,解题无法进行,仅有基础知识和基本方法,没有解题训练,基础知识和方法无法深化,无用武之地,数学能力无法提升.本文从一道高考试题出发,试图挖掘其在高中数学教学中的多重价值. 相似文献
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数学概念是数学基础知识的重要组成部分．正确理解数学概念，尤其是分清一些容易混淆的数学概念，对于进一步掌握数学中的一些定理、公式都是很有帮助的，下面让我们一起来看一看，我们已学过哪些容易混淆的概念．[第一段] 相似文献
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魏军生 《数学学习与研究(教研版)》2013,(4):15
初中数学基础知识包含概念、法则、公式、定理等等和数学思想方法两大类.现时数学思想方法是隐藏在数学概念、法则、公式、定理等知识的背后,它比一般的数学概念具有更高的概括性和抽象性,因而更深刻,重视数学思想方法的教学是数学知识运用的核心,是数学的精髓和灵魂. 相似文献
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正数学作为一门独立的学科,对于培养人的能力、提高人的素质起着不可替代的重要作用。特别是在培养人的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和分析解决问题的能力方面的出色表现,一致受到人们的青睐。学好数学一直是学生的美好愿望。下面我从两个方面谈谈这个话题。一、弄清数学究竟学什么1.学习基础知识和基本技能。基础知识包括概念、定理、法则、公式等,它们组成一个完整的理论 相似文献
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概念在数学学习中占有重要地位,正确地理解和掌握数学概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定理、公式、法则和各种数学方法以及提高解题能力的基础。 相似文献
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数学基础知识是指数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的数学思想方法.数学思想是对于数学知识,如数学的概念、法则、公式、公理、定理、方法等的理性的、本质的、高度抽象和概括的认识,带有普遍的指导意义,蕴涵于运用数学方法分析、处理和解决数学问题的过程之中;数学方法是研究或解决数学问题并使之达到目的的手段、方式、途径或程序. 相似文献
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一、夯实数学基础搭建能力平台数学基础是指数学的基础知识和基本方法.基础知识是指数学概念、性质、法则、公式、公理和定理等.《考试大纲》对基础知识的要求有了解、理解和掌握三个层次,同时《考试大纲》又明确指出:"对数 相似文献
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中职学校与普通高中在数学教学中差别很大.数学在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣也相对较浓.而中职学校的数学作为一门工具课,是为专业课服务的,学生大都畏惧数学,有的甚至放弃数学,导致专业课的教学也变得举步维艰.究其原因,中职学生在数学学习中普遍存在下列问题: 一、基础知识薄弱.表现在概念模糊,基本公式、定理、性质内容混淆不清,更谈不上理解,各个知识点间互相孤立,处于似懂非懂的状态,加上语文底子差,感知能力差,基本上没有掌握数学思维方法. 相似文献
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义务教育教学“大纲”不仅把数学概念、法则、性质、公式、公理、定理作为基础知识,而且把由它们的内容所反映出来的数学思想和方法作为基础知识,这是新大纲的一大发展,是由培养学生能力和提高公民素质决定的。因此,我们在教学中,绝不能就概念讲概念、就定理讲定理、忽视由教材内容所反映出来的数学思想和方法,否则,学生的认识水平只能停留在表面,不能达到真正融会贯通、举一反 相似文献
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经济数学课是成人专科财经类各专业必修的一门基础课。由于数学理论的逻辑性、复杂性及各章节内容的衔接性强，各部分的知识容量又很大，而学员的基础知识又比较差。概念、定理、法则、公式又抽象枯燥，难于掌握，因此学员缺乏学习兴趣。在与学员交谈中发现，不少人认为这门课可有可无，工作中用处不大，应付一下考试，拿到学分就行了。这说明学员对为什么开设数学课不十分了解， 相似文献
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王玉鹏 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):10-11
在初中数学教学过程中，主要注重对学生进行基础知识的传授。这些基础知识是指：概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。 相似文献
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李生有 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
数学是思维的体操，是一门研究数与形的科学，严谨性、抽象性、广泛的应用性是数学的三大特点。初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。通过多年的教学实践，我们认为初中数学教学应注意以下几个方面。 相似文献
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丁尔陞 《课程.教材.教法》1985,(6)
课堂教学是教学工作的基本形式,是提高教学质量的中心环节,以下就如何提高中学数学课堂教学质量的问题谈几点看法。 一、进一步加强基础知识教学 数学基础知识,一般是指中学数学教学大纲规定的概念和规律(公理、定理、法则、定律、公式,推理论证方法等)。 加强基础知识的教学,必须十分重视数学 相似文献
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数学概念揭示了事物的本质属性和事物相互间的内在联系,是数学基础知识的核心。正确地理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提,也是学生掌握各种法则、公式、定理等的基础。因此,抓好数学概念的教学,是提高数学课堂教学有效性的关键。《数学课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点, 相似文献