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1.
房昭桥 《中小学信息技术教育》2010,(7):127-128
作为一名农村信息技术教师,我目睹了农村中小学信息技术教育的现状,不禁思考,怎样才能闯出一条具有农村特色的信息技术教育之路？由于农村的教育受各个方面条件的制约,如何利用有限的教育资源,让每一位农村的孩子切切实实学到知识和技能,是我们信息技术教师应该真正思考的问题。 相似文献
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正新课程改革是教育改革的核心内容,新的课程体系改变了学生的学习方式,同时也改变了我们教师的教学方式、教学生活。特别是依托着教育科研的深入,我们也一步步地走进了新课改。一、稳中求变,改进教学方法课程改革的重要任务之一就是要坚定不移地推进教师教学方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行,两者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿,失去了落脚点。课题研究是个载体,是个平台,借助他可以进一步帮我们理清新课 相似文献
3.
作为推动教育信息化建设的重要力量,教师教育信息化已受到了广泛的重视。从政府到学校和各类培训机构,各种层次的信息技术培训和继续教育都如火如荼地开展起来,信息技术已经走进了万千课堂之中。但在充分肯定已有成绩的同时,我们必须注意到在这繁荣的盛象背后,各类名目繁多的培训效果究竟如何？信息技术究竟使我们的课堂发生了多大改变？答案恐怕并不尽如入意。笔者认为,目前教师教育信息化出现的各种问题,究其根本很大一部分是因为忽视了教师的自身认同的改变。 相似文献
4.
《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》国发[2003]19号文件明确提出：＂实施农村中小学现代教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。＂为推动农村中小学教师信息技术应用的发展,我们对当地农村中小学教师信息技术应用状况作了调查研究,指出当前农村中小学信息技术应用的新的困境。 相似文献
5.
在各级政府对教育信息化的大力支持下,越来越多的农村学校配备了多媒体教室、电子白板等信息技术基础设施。各种信息技术应用培训、比赛,大大提高了教师信息技术应用水平。而信息技术在课堂上的巧妙应用对农村英语教学注入新鲜血液,带来无穷的活力和巨大的改变。 相似文献
6.
正长春市双阳区信息技术教育工作从1999年开始,已经走过了12个春秋。为了了解目前我区信息技术教育工作开展程度以及为下一步工作的深入开展提供参考与指引,我们对全区中小学信息技术教育教学工作进行了深入调研,共走访城区中学3所,城区小学5所,农村中学3所,农村小学2所,总计调研中小学校13所。 相似文献
7.
正一、利用信息技术改变教学模式1.信息技术改变了教学方法我们初中教师通常是信息技术的直接应用者、课程的设计者和开发者,教师要尽快适应现代教育技术的发展与需要,通过不断地学习,提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育发达的情况下,教师要借助网络资源,制作信息技术课件,不断充实初中生物教学的方法。教师要借助信息技术创设教学情境,制作各种形式的信息技术课件,激发学生对生物教学的兴趣。 相似文献
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9.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着科学技术的不断发展,以计算机为代表的现代信息技术走进农村学校的每个教室。它改变了原有的"一本教科书,一支粉笔走天下"的传统教育方式。现代信息技术因其形象生动、声情并茂等特点大大地激发学生的学习兴趣,成为语文课堂中不可或缺的一部分。 相似文献
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近年来,随着教育信息化建设的不断深入,卫星资源、网络资源,信息技术、计算机辅助教学等一系列鲜活的资源仿佛一夜之间走进了农村教师和学生的生活,改变了他们的生活和学习方式。现代远程教育工程通过现代信息技术手段,将城市优质教育资源传播到了农村学校,使农村的孩子也能享受到与城市孩子一样的优质教育,真正是帮助了农村教师,活跃了农村课堂。 相似文献
12.
特岗教师作为一种新兴的特殊的教师群体走进了农村中小学。他们在实际工作中面临着生存挑战。他们在实际的教育情景中处于教学经验缺乏、教学技能生疏,教非所学、教非所选,教育教学理念、教学方法与农村教育现实矛盾的困境。这种状况,需要改变、亟待解决。 相似文献
13.
赵雪梅 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
计算机走进了我们的生活,走进了我们的历史课堂教学,给历史教学注入了新的活力。利用信息技术的支撑,即可以使历史教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体的表现教学内容;又可以改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学。充分运用多媒体信息技术传递教学信息,发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析历史问题的能力,将是我们每一位中学历史教师要面对的问题。在历史课堂教学中利用多媒体信息技术,对推动历史教学的改革,提高教学质量,必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。 相似文献
14.
以《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》为指导,通过查阅资料、现场调研、问卷调查、个别访谈、实地考察等多种方式,全面调查研究商洛市农村中学信息技术教师生存现状,统计分析造成商洛市农村中学信息技术教师生存现状的主要问题及成因,并尝试给出改变目前农村中学信息技术教师生存现状的对策。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着现代社会的发展,以电脑为终端的信息技术不但成为服务于人们生活的重要工具,而且走进了校园,运用于教育教学之中,形成了第四次教育革命,极大地改变了传统意义上的班级授课制模式,拓宽了信息渠道,改变了教师的教学模式和学生的学习方法,极大地提高了教育教学质量。教师要合理地借助现代信息技术媒体,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
16.
一、很多学校的软、硬件环境还跟不上信息技术教育发展的需要。基础教育的不平衡使得城市和农村的教育在硬件设施上已经存在了严重的不平衡性,同时随之而来的教师资源配置同样也未能避开“倾斜的杠杆”,这就使得我们的农村信息技术教育失去了一个强有力的后盾。所以要想使农村的信息技术教育教学跟上时代发展的步伐,就必须加大软、硬件的投资力度。 相似文献
17.
陆岸岸 《广西教育学院学报》2011,(3):31-32,50
＂特岗教师＂作为一种新兴的特殊的教师群体走进了农村中小学。他们在实际工作中面临着生存挑战。他们在实际的教育情景中处于教学经验缺乏、教学技能生疏,＂教非所学＂、＂教非所选＂,教育教学理念、教学方法与农村教育现实矛盾的困境。这种状况,需要改变、亟待解决。 相似文献
18.
教育不断发展,教学不断改革。在农村学校,近两年也有了突飞猛进的变化。现代信息技术走进课堂,有效地改进了教与学的活动方式,使得我们的课堂教学"活"起来了,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地获得知识,提高了教学效率,增强了教学效果。它为师生的互动和教师创造了更便捷的机会,让教育充满了智慧和挑战。下面谈谈信息技术在语文课堂教学中的体会。 相似文献
19.
肖在宏 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):72-73
<正>对农村小学来说,信息技术还不能成为一个专业教学,也不是一种理论课程,而是一种工具,一种技能。在广大山区,信息技术教育还处于起始阶段,与城市及经济发达地区相比,存在着资金、技术、师资、观念等诸多因素影响。开展信息技术教育应当从对信息技术的认识开始,开设信息技术课程、开发利用好设备资源以及开展好师资培训,提高教师驾驭信息技术的能力。一、现代信息技术的功能信息技术应用于教育,弥补了传统教育的众多不足,改变了传统的知识存储、传播和提取方式,引起了教育新的变革。多媒体技术以丰富的表 相似文献
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一、树立现代教学理念
现代课堂教学是由现代教学观念、教学设施教材、教师队伍与现代教学技术四柱并立、共同支撑的立体化教育。信息技术走进课堂,不但改变了学生学习的方式,改变了教师传授知识的方式,而且影响了人们的思维方式．改变了人们的生活方式。多媒体走进课堂是教育方式与教学手段的更新,是影响教育教学结构、体制与学校管理的整体改革,具有优化教学过程、提高教育质量直接的显性作用,而且具有确立科技意识、影响下一代成长的间接潜在作用。因此,每位教师都要把更新课堂教学的手段,提高到实现教学现代化的高度来认识。 相似文献