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1.
王德利 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):134-135
识字是语文教学的一项重要任务。它是阅读写作的基础，不掌握一定数量的汉字，就无从阅读和写作。《语文课程标准》要求学生在小学一二年级认识1600～1800个常用汉字，其中800～1000个会写，识字量占整个小学阶段的49％左右。由此可见，小学一二年级识字教学的效果如何，将直接影响到整个小学阶段语文教学的成败。因此，《语文课程标准》把“识字与写字”作为小学一二年级阶段的教学重点。 相似文献
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新编小学语文课本的程度和分量是许多教师、学生家长以及其他教育工作者十分关心的问题,这里专就这个问题谈一谈。一、识字问题小学六年,要求识3500个字,其中一二年级的课本要求识字1600—1700个。这个要求,是不是重了? 相似文献
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新课标小学语文教材将生字分为两类,一类是“我会认的字”,要求只认不写;另一类是“我会写的字”,要求既会认．又会写。小学一二年级识字教学既是重点,又是难点,难就难在一二年级识字量大,学生容易顾此失彼,生字遗忘快。而新课标要求在语言环境中识字,字不离词,词不离句．句不离篇。这是一种不错的识字方法,但也有一个缺陷, 相似文献
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孟庆华 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):140-140
正识字教学是小学语文教学这座高楼大厦的坚硬的基石。识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重难点。在一二年级要完成小学阶段50%以上的识字任务。仅一年级就有350多 相似文献
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识字是阅读和写作的基础,是小学低年级的教学重点。《语文课程标准》明确指出:小学一二年级识字量要求达到1600～1800个。要求喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。如何使识字教学增量不增负?必须了解儿童,从儿童实际出发,探索研究高效率识字的有效途径。 相似文献
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集中识字对小学语文教学的深远意义,在于它为改革整个语文教学,包括改革阅读教学和作文教学提供了良好的基础和条件。本文着重就阅读教学的变革来谈一谈。一、一二年级的集中识字为三年级打下了哪些基础? 集中识字让学生利用汉字规律大量识字,学生较快地获得了识字能力。 相似文献
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识字教学是语文教学的重要内容,是学生进行语文学习的基础。据统计,1904--1959年间的30种小学语文课本,一直沿用随课文识字的方法,一二年级的识字量,最多的是1807个,最少的是910个,一般在1200个左右,平均每个学习日学习不到三个字,被称为“三五观点”。这样有限的识字量远远无法满足小学阶段的阅读要求。 相似文献
9.
识字是阅读和写作的基础。小学阶段应该把识字作为语文教学的首要任务,特别在开始的几个年级。新编小学语文课本要求学生在六年内掌握3500个常用汉字(各年级分布的情况前面文章已经讲过)。在识字教材的编法上,吸取了我国的一些传统方法和近年教学改革中的一些新经验。一二年级的各册课本先集中学习部分生字,再通过读课文巩固这部分字,并增识一部分生字。集中学习部分生字,在一年级主要是用看图识字的办法,在二年级 相似文献
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小学一二年级总共要求认识1800个常用字并采用认写分开的形式编排,对于低年级学生来说,识字并不像看动画片、听故事那么有趣,但却是一项重要的任务。识字是阅读与写作的基础,是语文教学的一项重要任务。 相似文献
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小学语文教学大纲草案明确的指出：“小学语文科的基本任务是发展儿童语言。提高儿童理解语言的能力,运用语言的能力。”因此,小学语文科的内容有阅读教学,汉语教学,作文教学、识字教学和写字教学。但识字是阅读的基础,所以大纲里规定小学一二年级的阅读教学以识字为重点。 相似文献
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识字是阅读和写作的基础。小学阶段应该把敲字作为语文教学的首要任务,特别在开始的几个年级。新编小学语言课本要求学生在六年内掌握3500个常用汉字(各年级分布的情况前面文章已经讲过)。在识字教材的编法上,吸取了我国的一些传统方法和近年教学改革中的一些新经验。一二年级的各册课本先集中学习部分生字,再通过读课文巩固这部分字, 相似文献
15.
李小严 《学生之友(小学版)》2011,(15):9-9
识字是进行阅读和写作的基础,也是一二年级的教学重点。一二年级不仅要识字,而且识字量较大。在这几年的教学中,我逐渐摸索出一些让学生较好识字的方法：一、联系生活实际识字法联系生活实际进行识字教学,不仅可以加深学生的识记效果,而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。 相似文献
16.
任兆东 《辽宁教育学院学报》2009,(12):139-140
在人的一生当中,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用。两在这2500个汉字中,一二年级就要掌握1200多个．占小学识字量的一半。可见,小学一二年级的识字教学的重要。因此,教师要想方设法能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字,认得清,记得牢．而且能正确运用。 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容。《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。”识字教学的优劣直接关系到小学生听说读写能力的发展。在识字教学中,我注重倡导学生自主学习,教给学生识字方法,促进自主识字。 相似文献
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识字教学是小学低年级语文的教学重点。《小学语文课程标准》中明确提出,小学阶段的学生要认识3500个汉字,一二年级要求认识常用汉字1600～1800个,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 相似文献
19.
任兆东 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):139-140
在人的一生当中,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右.要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用.而在这2500个汉字中,一二年级就要掌握1200多个,占小学识字量的一半.可见,小学一二年级的识字教学的重要.因此,教师要想方设法能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字,认得清,记得牢,而且能正确运用. 相似文献