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1.
董金平 《黑龙江教育学院学报》1999,(6)
<正> 英语中把of短语和's所有格结合在一起表示所有关系的这种结构叫做双重所有格。当a(an),this,that,some,any,no……等词与名词所有格修饰同一名词时,不能同时放在该名词前面,要用双重所有格的形式,即;a(this,that……)+名词+of+名词所有格. 如:A daughter of Mrs Brown's has arrived. 双重所有格有时也可表示感情色彩,如轻蔑,厌恶或赞赏等。 例如:1.That boy of yours is rather naughty. 2.That recorder of his is nice and old. 英语中的这种双重所有格的用法,的确很特别,在我们汉语中找不出类似的表达法来。所以我们在翻译时,要特别注意这种表现上的差异,才能译成惯用通顺的文句。英文的这一特殊的表现法,据Jespersen说,“这有时含有全体中的一部分的意思,但不是永远这样,”(It sometimes,but not always,has a partitive sense.)这里所谓的全体中的一部分,即是 相似文献
2.
吴信俊 《中学英语园地(高三版)》2003,(4)
如果一个名词短语中同时有of和's两种所有格形式,这种结构就是英语名词的双重所有格结构。这种双重所有格结构的模式为:被修饰的名词+of+表示特指意义的名词所有格或名词性物主代词。这种结构看上去很好理解,而在实际使用过程中应特别注意以下几点: 相似文献
3.
《中学英语园地(高三版)》2006,(1)
一、根据句子中括号内的汉语提示,用英语的名词所有格形式完成下列句子。1.This is(汤姆的房间).2.A re these(学生们的书本)?3.(吉姆和凯特的妈妈)is a teacher.4.H e is(我们英语老师的弟弟).5.(张明和李平的房间)are over there.二、用a,an或the填空。1.There is apple on t 相似文献
4.
袁顺志 《中学英语园地(高三版)》2006,(1)
Som e classm ates ofhers willcom e here tom orrow.她的几个同学明天将到这儿来。Two friends ofm y sisters cam e to see her yesterday.我妹妹的两位朋友昨天来看过她。上面两句中的som e classm ates ofhers和two friends ofm y sisters都是名词的双重所有格。下面简单谈谈这种结构的构成方法和含义。一、名词双重所有格的含义:这种结构中,of前面是一部分,of后面是一个整体。例如:She is a friend ofm y m others.(=She is one ofm y m others friends.)二、名词双重所有格的构成方法:1.of前面的名词前面通常有一个含泛指意义的限… 相似文献
5.
探索学生在运算中的错误规律,有针对性地采取措施,对于提高学生运算技能是很重要的。初一代数运算中的常见错误有以下一些类型。一、符号错误。这是运算中的一种主要错误。在有理数及整式运算中,学生经常在最后一步发生如:-8+11=-3,-7-9=16这类错误。其原因为:(1)没有熟练掌握运算法则。(2)在运算中不对照法则。 相似文献
6.
中国学生英语写作常见标点符号错误例析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘炜 《绵阳师范学院学报》2006,25(6):81-85
标点符号作为书面语言的组合构件,在生成书面语篇的过程中发挥着独特的重要作用。英语写作应加强对标点符号的重视。文章通过归因分类和例证分析了中国学生在英语写作中出现的四类标点符号错误:1)来自汉语负迁移的英文标点符号错误;2)与英语句法语义结构有关的标点符号错误;3)与词汇语义结构相关的标点符号错误;4)语体错位造成的标点符号错误。 相似文献
7.
本文归纳了名词所有格的基本用法,供参考。英语名词的所有格分两种:一种是’s所有格,另一种是介词词组形式of所有格。一、表示有生命的东西的名词所有格此种所有格形式一般在名词后加“’s”,其构成形式如下:(1)一般名词后加“’s”。例如:my father’s bike,Lucy’s bag,chil- 相似文献
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1.问:怎样理解Theyeatalotofpotatoes.Sodowe.一句中的Sodowe?答:Sodowe.是一个倒装结构,其结构是“So 助动词(系动词、情态动词) 主语”,so的意思是“也”,助动词根据前面句子的动词时态及人称相应选用。例如:Ilikehamburgers.Sodoeshe.我喜欢吃汉堡包,他也喜欢。Shehaslunchatschool.SodoI.她在学校吃午饭,我也是。2.问:Buttheworld’sfavouritefoodisn’tEnglish熏Italian熏IndianorJapanese.这句话中world不是表示没有生命的东西的名词吗?为什么也能用’s所有格?答:一般说来,表示无生命的东西的名词常用of所有格,如amapofChina(… 相似文献
10.
对于初学分数的小学生来说,常会出现(1/2)<(1/3)的错误,这决不是粗心大意,不能简单地打个“×”了事,也不宜直接告诉学生应该是(1/2)>(1/3),而应透过现象看本质,从多方面了解分析学生思路,找到错误的结症,才能使学生懂得道理,纠正错误。那么,为什么会产生(1/2)<(1/3)的错判,究其原因有二,一是基本概念模糊,表现为1、对于分数的基本定义不明确(必须搞清楚分数就是把一个整体平均分成若干份,表示这样的一份或几份的 相似文献
11.
在英语这一门学科中 ,各个知识点都有着它特定的结构 ,我们用学生们最能理解的词汇来说 ,就是公式。如果我们教师在教学中把各个知识点的结构用公式的形式展现给学生 ,那么 ,学生们在学习时就会觉得很轻松 ,同时做题时也会运用自如。现将一些常见的“公式”解概括如下 :一、在时态中的运用1 .现在进行时态 :be(is/am/are) +doingSheisreadingnow .2 .过去进行时态 :was/were +doingTheywerewatchingTVat 1 0 :0 0o’clocklastnight.3.一般将来时态 :begoingto +doorwill/shall+do (shall只用于第一人称。)a)Sheisgoingtohaveapartytomorro… 相似文献
12.
英语中名词所有格有两种形式 ,一种是“of”所有格 ,也称“普通格” ,一种是“s”所有格。“s”所有格的使用越来越广。它主要用于表示有生命的东西 (特别是人和动物 )的名词。它的拼写和使用规则 ,有以下几个方面 :1、表示单数名词的所有关系 ,通常在名词后加“’s”。如 :theboy′sfather(那个男孩的父亲 )today′snewspaper(今天的报纸 )UncleWang′sbrother′sdaughter′sfriends(王叔叔的兄弟的女儿的朋友们 )。2、如果原词已有复数词尾“ -s” ,则只加“,”。如 :theteachers′office(教师办公室 )thetwingirls′bed room(双胞胎姐妹… 相似文献
13.
韦俊 《伊犁师范学院学报》2004,(3):90-92
数学概念学习中产生错误的原因主要有：(1)日常生活概念的干扰；(2)学生的认知与概念发展的差异；(3)片面的认知结构；(4)缺乏对概念意象的必要整合；(5)不同的个体倾向，教学启示：(1)了解学生；(2)树立建构主义教学观并精心设计学习活动：(3)指导学生建立数学概念的较为良好、灵活的结构体系。 相似文献
14.
一、应具有心理学的个体性观点。这是指从具体的个体出发来考察人的心理现象、心理活动及有关规律,从而有助于教师做到：(1)承认并重视每个学生。与众不同。的独特存在。(2)重视每个学生独特的个体需要。(3)重视每个学生的独特个性的培养。 相似文献
15.
一年一度的高考阅卷工作落下帷幕,本人有幸参与了这一工作,对学生的答题情况有了直观的感受,现将有代表性的错误列举如下,以资评鉴。1.历史概念不清。如第39题第(2)问:“结合上述材料及所学知识,分析通商口岸的开放对近代中国经济发展的双重影响。”“近代中国”通常指1840 相似文献
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毛静 《数理化学习(初中版)》2011,(5):37-38
光学问题是初中物理的一个重要内容,也是每年中考重点考查的内容,然而学生们由于对这一部分内容掌握得不准,理解不透彻,因而经常出现这样或那样的错误,从而导致中考中严重失分.为帮助学生们正确学好课本知识,避免出现错误,本文现以部分中考题为例,将产生错误的原因剖析如下,供初中物理老师教学时参考.一、因"凸透镜成像规律理解不透彻"而错例1(2009年江苏省)如图1所示.小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本,透过 相似文献
17.
在批改小学生的数学作业时,我们看到作业中产生的错误是多种多样的。但认真分析一下,可以发现有许多错误雷同,表明这些错误的产生,是有其规律的。例如,强调了应用运算定律进行简便计算时,学生把式题8×1/4÷8×1/4错成2÷2=1,把3-1(5/13) (8/13)错成3-2=1;集中学习了分数乘法应用题后,就有许多学生竟把“勤备 相似文献
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张彩秀 《太原教育学院学报》2001,19(2):70-72
初中学生在解数学题时 ,常常出现各种各样的错误 .有的错误甚至反复出现 .这就需要教师认真分析 ,弄清原因 ,及时纠错 .下面仅就初中数学教学中学生经常出现的若干类型错解进行分析 .不妥之处 ,敬请指正 .一、概念不清例 1关于 x的一次函数 y=( m2 -4 ) x ( 1 -m)和 y=( m 1 ) x m2 -3的图象与 y轴分别相交于点 P和点 Q,若点 P和点 Q关于 x轴对称 ,则 m的值为 ( )( A) -1 ( B) 2( C) -1或 2 ( D)无解 .错解 :由题意得 P( 0 ,1 -m) ,Q( 0 ,m2 -3) .∵点 P和点 Q关于 x轴对称 ,∴ 1 -m=-( m2 -3) ,得 m=2或m=-1 ,故选 ( C… 相似文献
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陈芳 《中学英语园地(高三版)》2011,(4):47-48
学生在英语学习和表达上因汉语负迁移而导致的错误可谓是数不胜数,不胜枚举。首先体现在句法上。英汉两种语言在句法上存在着很大的差别,具体说来主要表现在以下几个方面:(1)表达结构不同;(2)语序不同;(3)问法、答法与说法不同。以下是几个典型的例子。1.今天下午将有一场重要的会议。 相似文献