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随着知识经济、信息化、全球化社会的到来与发展,英语的世界通用语言地位逐渐得以确立,由此,社会对人们的英语口语交际能力提出了更高的要求.本文结合高职英语教学中的具体目标,分析影响高职学生英语口语交际能力的因素,并根据口语交际的特征,针对性地提出了一些教学策略和教学模式,以期从整体上提高高职学生运用恰当语言进行得体交际的能力. 相似文献
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理论与情感——高职英语口语教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语口语教学主要培养学生英语口语交际的能力.目前,在高职英语口语的教学过程中教师过分强调口语交际的格式化,教学效果并不明显.笔者根据大多数高职学生英语口语较薄弱的现状,提出一些可行的教学方法,希望有助于提高高职学生的口语交际水平. 相似文献
3.
高职英语教学的主要目的是提高高职学生的英语语言运用能力,特别是英语口语交际能力。要提高学生的英语口语交际能力,教师可通过课前口语话题的精心选择,课堂教学环节的巧妙设计等途径,来激发学生热情,提高课堂教学的效果。并积极开展口语交际第二课堂,为学生创造良好的语言实践机会。 相似文献
4.
随着知识经济、信息化、全球化社会的到来与发展,英语的世界通用语言地位逐渐得以确立,由此,社会对人们的英语口语交际能力提出了更高的要求。本文结合高职英语教学中的具体目标,分析影响高职学生英语口语交际能力的因素．并根据口语交际的特征,针对性地提出了一些教学策略和教学模式,以期从整体上提高高职学生运用恰当语言进行得体交际的能力。 相似文献
5.
向大庆 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):30-32
交际能力的培养是语言学习的最终目的,口语交际能力是语言能力的一种综合体现。文章以高职学生的口语交际能力的培养为研究对象,在剖析高职英语口头交际能力的基础上,探讨了高职英语口语教学的策略和相关具体做法。 相似文献
6.
高国勤 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
随着社会经济的迅速发展及国际贸易的日益增长,英语口语教学越来越受到关注.特别是在重视培养复合型实用型人才的今天,如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高高职学生的英语口语水平,使其具备一定的口语交际能力,是广大高职院校英语教师所面临的重大课题.本文通过对高职学生英语口语交际能力水平现状的分析,结合高职英语教学中的具体目标,并根据口语教学的特点,针对性地提出一些教学策略和培养模式,以期整体提升学生运用恰当的语言进行得体的交际能力. 相似文献
7.
苟晓琳 《西安铁路职业技术学院学报》2009,(4):51-53,47
语言最基本的功能是交际,口语的水平体现了一个人语言交际的能力。英语口语教学的目的是提高学生的英语口语水平,提高学生综合运用英语的能力。高职英语口语教学应从培养学生听、说和朗读方面的能力着手,从而培养学生英语口语的实际运用能力,达到英语素质的全面提高。 相似文献
8.
本文针对高职英语口语教学中存在的教学缺少语言环境、高职学生自身英语基础薄弱、教师过于传统的教学方法等问题,采用定性分析的方法,探讨了语用预设理论对于高职英语口语教学的启示。语用预设是言语交际顺利进行的保证,教师在口语教学中应用语用预设理论．不仅能够活跃英语口语课堂气氛．激发学生说英语的积极性,而且能够引导学生在言语交际中学习英语。真正提高学生的口语交际能力。 相似文献
9.
高职高专英语口语教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职英语口语教学中,目前还存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题。文章通过分析导致高职院校口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策。 相似文献
10.
李典芝 《温州职业技术学院学报》2004,4(4):91-94
英语口语教学是高职英语教学的一个重要环节。本文从口语交际能力的定义及培养学生口语交际能力的途径等方面探讨了如何培养和提高学生口语交际能力，从而实现高职英语口语教学的目标。 相似文献
11.
王永刚 《开封教育学院学报》2014,(6)
高职院校非语言类专业英语口语教学作为一门重要的课程,在提升学生英语口语交际能力方面起着至关重要的作用。基于此,分析了影响学生英语口语交际能力的自身因素,也对目前国内高职院校英语口语教学中存在的主要问题进行了深入解析;并在此基础上,指出了高职院校英语口语教学中应使用正确的教学策略以达到最终的口语教学目的。 相似文献
12.
当今社会对于大学生英语口语交际能力的提高有着迫切的需求,提出了前所未有的挑战.本文结合高职英语教学中的具体目标,分析了高职学生英语口语交际能力的具体现状,提出了一些提高口语交际能力的技巧. 相似文献
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14.
《南昌教育学院学报》2017,(2):90-92
语言教学的最终目标是培养学生的语用能力。用人单位更加重视高职学生口语交际能力。在英语教学中强化英语口语表达能力培养是高职院校提高毕业生的综合素质的重要方面。高职院校应从社会对外语人才的需求以及学生的学习需求出发,加强口语教学,切实培养学生的口语能力。 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
高职学生生源比较复杂,英语综合水平不高,听说能力更弱。近十几年来,我国的高职英语教学取得了长足发展,高职学生的英语整体水平有了很大提高,然而,非英语专业学生的口语交际能力却相对滞后,商务英语专业学生的口语能力也参差不齐:大部分学生的英语口语基础较为薄弱,薄弱的语言能力严重影响了其语用能力。作为一线教学工作者,只有弄清高职英语口语的教学现状及其成因,才能找到相应有效的帮助高职学生提高英语口语能力的对策。 相似文献
16.
李琴 《中国科教创新导刊》2009,(13):53-53
高职英语口语教学的目的是提高学生口语交际能力,“任务教学法”是以任务为基础的教学方法,其应用到英语口语教学中能提高学生语言的实际运用能力和其他综合素质的发展。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(5)
各高职院校均开设了第二课堂的英语教学活动以期提高学生的英语交际能力,其中英语口语角的开设扮演着重要角色。但其并未达到有效锻炼高职学生英语口语水平的目标。如何提高它的效能才能让英语口语角不流于形式、真正提高学生口语交际能力呢?通过总结前期实施中存在的问题,结合高职学生学习特点,一系列提高高职校园英语口语角效能的举措被提出,目的在于有效辅助学生提高英语口语的表达能力和交际能力。 相似文献
19.
高职学生英语口语交际能力存在的问题与教学方法创新 总被引：2，自引：0，他引：2
赵丽娜 《广东轻工职业技术学院学报》2004,3(4):35-38
在教改试验的过程中，高职学生英语口语交际能力欠佳的问题相当突出。试图通过对影响其口语交际能力的主要因素加以分析，提出英语教学方法创新和提高学生英语口语交际能力的若干措施。 相似文献
20.
ESP教学在高职英语口语教学中的应用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
龙芸 《重庆职业技术学院学报》2008,17(2):56-59
随着中国与世界经济的接轨,社会对高职人才的英语口语交际能力提出了更高要求。针对高职学生口语基础薄弱、兴趣短暂的特点,本文指出需充分利用ESP指导高职英语口语教学,对现有的课程体系进行改革,并探讨ESP与口语教学结合的实施策略,帮助学生提高口语应用能力。 相似文献