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课程实施是把课程计划付诸实践的过程。在复杂科学看来，课程实施具有复杂性，具体表现为非线性、整体性、动态性、开放性和自组织性。为应对课程实施的复杂性，我们要坚持缔造取向的课程实施观，准确认识课程实施；根据具体教育情境，灵活调整或创生课程计划；鼓励多方面参与课程实施，加强合作与对话；采取多种方式，提升教师专业发展水平。教育行政部门要适当放权，为课程实施创设良好的外部环境。 相似文献
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“课程计划”是国家教育行政部门根据中小学教育目标和培养目标制定的各学科教学的指导性文件。认真贯彻执行课程计划是实施素质教育的基本要求。新的课程计划打破了单一的学科课程模式，使学校课程体系更趋于合理，有利于培养目标的落实。学科课程以前人积累的分门别类的文化科学知识为基本内容，为学生提供了大量的间接经验；活动课程引导学生参与实践，获取直接经验。因此，要从理论和实践上处理好两类课程之间的关系，从而发挥其在素质教育中的导向作用。两类课程均以实现学校的培养目标为根本任务。学科课程致力于学生的基本知识、技能… 相似文献
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论研究生课程的连贯性设计 总被引：1，自引：0，他引：1
汪霞 《学位与研究生教育》2019,(7):36-42
认为课程是研究生教育之本，课程对研究生培养的作用是通过一个完整和科学的课程体系来综合地实现的。指出研究生课程的连贯性设计旨在打通本科生课程、硕士生课程、博士生课程之间的封闭与隔阂，建设贯通式的硕—博课程或本—硕—博课程体系。设计连贯性的研究生课程，一是要按一级学科制订课程计划，实施本—硕—博课程一体化；二是要改革培养方式，实施深层次、贯通式博士生培养；三是要拓展课程功能，促进课程学习与科学研究的全面贯通。 相似文献
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课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。新的课程计划通常蕴含着对原有课程的一种变革，课程实施就是力图在实践中实现这种变革。这就要求实施者（主要是教师）的教育教学行为习惯和思维方式、角色定位以及教学组织形式等都发生一系列的变化。所以，课程实施过程实质上就是要缩小现有的实际做法与课程设计者所提出的要求之间的差距。 相似文献
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课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。新的课程计划通常蕴含着对原有课程的一种变革，课程实施就是力图在实践中实现这种变革。这就要求实施者（主要是教师）的教育教学行为习惯和思维方式、角色定位以及教学组织形式等都发生一系列的变化。所以，有人认为，课程实施过程实质上就是要缩小现有的实际做法与课程设计者所提出的要求之间的差距。 相似文献
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一、问题的提出课程目标是指课程所要达到的结果，指导整个课程编制的基本要求。课程目标在课程改革中具有重要的基础性作用，这是因为：第一，课程目标是课程计划的重要组成部分。要制定课程计划，首先要明确该课程计划应达到什么目标，即通过此课程计划的实施，要把学生培养成什么样的人。第二，课程目标是课程改革的出发点和归宿。课程目标一旦确定，将直接影响着学制年限的确定，课程门类、顺序、时间的设置，各科大纲、教材的编写以及教学方法的选用等。因此，课程目标是课程设置和课程改革的原则和总的指导思想，同时也是课程评价的标… 相似文献
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肖旭 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):42-44
作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁. 相似文献
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试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论． 相似文献
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论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理 总被引：3，自引：0，他引：3
杨共乐 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(2):76-84
行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义 相似文献
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目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。 相似文献
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祝德纯 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,1(4):85-88
作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究. 相似文献
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邹爽 《新疆职业大学学报》2014,(3):36-38
马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。 相似文献
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多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。 相似文献
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在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点. 相似文献
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大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性. 相似文献
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陈凤贞 《湖南广播电视大学学报》2008,(3):82-84
我国《物权法》对遗失物权属的规定排除了拾得人取得遗失物之所有权可能。建立拾得人附条件取得遗失物所有权规则是权利与义务一致的要求,是公平与效率相协调的要求,在实践中应该依照过错与价值原则确定拾得人遗失物所有权。 相似文献