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采用教学实验研究法,将动作表象演练引入普通高校武术教学.经实验结果表明,动作表象演练对提高武术学习效果的作用是显著的,特别是对武术套路动作完成的规范性、熟练性方面有较大促进作用. 相似文献
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现代竞技武术套路动作演练趋于艺术化,艺术美是竞技武术套路运动的一个重要表现形式。武术套路动作演练具有两种艺术美:一种是外在形式美,外在美主要是通过华丽的服饰、夸张的难度动作表演以及优美的音乐和舞台灯光协调配合体现出来的。通过对武术套路美学的研究,为武术套路编排提供科学理论指导。 相似文献
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眼法是武术技法之一,是眼神与各种动作协调配合的方法,是完成动作的先导,有洪托套路演练的气氛和精神、帮助维持身体平衡等功能。由于学生对武术特点了解不够,手眼协调练习不多,以及眼法本身的复杂性等原因,致使学生演练形神拳时眼法运用不当,大大降低了武术套路的演练效果。本文旨在突显眼法的重要性,建议通过"看定点练习、看动点练习、看飞物练习、单个动作练习"多方法练习,提高眼法运用能力,真正做到手法、眼法、身法、步法、精神、气力融为一体,整个套路动作气势饱满,形神兼备,使形神拳演练日愈臻美。 相似文献
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试论高校体育课武术训练套路意识的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
周勇 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(2):123-125
为了克服高校武术队员套路意识不足现象，本文采用专家访问，问卷调查法以及文献研究法对高校武术训练套路意识的重要性和培养方法进行了分析与总结，结果表明，83．9％的专家认为高校武术急需增强武术套路意识的培养和训练，大多数专家认为套路意识的好坏与精神，表情，眼神，身法，节奏及表现力相关，提出套路意识的培养应从动作含义，套路演练规律，武术专业知识及文化修养等方面进行。 相似文献
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陈丽花 《绵阳师范学院学报》2007,26(2):152-154
通过文献资料法及教学实践,阐明以攻防意识贯穿于整个武术套路教学之中,可以改变学生对武术的片面认识、提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛,加强对动作的记忆和掌握、培养学生的合作精神。并指出,攻防意识贯穿武术套路教学的关键是:①注意攻防意识培养的同时,应加强学生武术套路内核的演练。②讲解攻防意识时应注意对学生进行武德教育。 相似文献
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张彩琴 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
武术意识是武术运动的精髓,是提高武术教学、训练质量的关键。对于武术意识的概念至今还没有一个确切的定义。实际上,武术意识是在套路演练或格斗过程中,人特有的精神活动、心理体验和气息运行的外在表现。武术意识的培养应该从建立武术意识的感性认识、注重武术动作的规范化、注意呼吸与动作的配合、力求意念活动内外合一等方面进行,这样方能收到较好的效果。 相似文献
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论高校武术专修学生的身体素质训练 总被引：1，自引：0，他引：1
武术是中华民族传统体育的瑰宝，其运动特点别具一格。运用文献资料法及深入的教学研究，对高校武术专修生的专项素质训练作了探讨，认为发展学生的武术专项素质，是提高武术专修生套路演练水平的关键之一。 相似文献
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武术与戏曲有着深刻的历史渊源,武术动作和戏曲动作表演更有着密切的联系,两者相互影响。对形体美追求的共同审美方式,是二者影响和融通的最直接因素,戏曲武打对传统武术套路演练中表现出的形体的动态美和雕塑美加以吸收和创新,形成了独特的舞台表演形式。 相似文献
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武术与戏曲有着深刻的历史渊源,武术动作和戏曲动作表演更有着密切的联系,两者相互影响.对形体美追求的共同审美方式,是二者影响和融通的最直接因素,戏曲武打对传统武术套路演练中表现出的形体的动态美和雕塑美加以吸收和创新,形成了独特的舞台表演形式. 相似文献
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浅谈武术基本功和基本动作的教学 总被引：2，自引：0，他引：2
武术基本功及基本动作是武术教学的基础和关键，也是武术教学的难点和误区。多年的教学实践表明，只有加强武术基本功教学，学习武术才能事半功倍，反之如果忽视了基本功教学，武术教学只能是走走过场、流于形式，要想真正发扬光大中华武术，教学是根本，而武术基本功和基本动作的教学又是整个教学过程的重中之重。 相似文献
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动静是武术中重要的一对范畴,不仅对于正确演练及实战有着重要的指导作用,而且直接影响着武术动作的快慢、虚实;也制约着技击的胜负,同时也是内家武术技战术原则和基本要求.内家武术动静观主要受庄老道家养生思想的影响,凸现出朴素唯物主义辩证法思想的光彩,为内家武术养生提供了指导作用. 相似文献
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本文从节奏、武术套路演练的动静节奏的定义以及武术套路演练节奏的构成要素深入探讨了武术套路的节奏问题,最后以如何提高套路演练的动静节奏性为结论,为提高武术套路演练的技巧以及从事武术科研提供理论参考. 相似文献
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翁耀 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1996,(6)
采用文献资料的研究方法，从唯物辩证法的角度，对武术动作与运动形式及技击性的辩证关系的讨论，得出：套路和搏斗是武术的运动形式，是武术动作的外部表现方式，武术动作是运动形式的基础和内容，运动形式和武术动作是辩证统一的关系．踢、打、摔、拿诸法是武术动作的表面特征，动作具有技击性是它们的内在联系，这种表面特征和技击性是辩证统一的关系． 相似文献
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运用表象训练进行武术套路教学的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
雷军蓉 《湖南城市学院学报》1997,(5)
在武术套路教学中，运用表象训练与常规教学进行对比，发现运用表象训练可以加速武术套路的技术形成，从而提高教学质量。 相似文献
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武术是中华民族的传统体育项目。武术的套路是由数十个动作组成，一个完整的动作，一般包含着动作的路线、方向、架式结构、发力特点、停歇顿挫、心志意向等。这对初学者是非常难的。所以武术教师要具有一定的高度的教学热情，才能不断的激发和直接影响学生的学习情绪和双边活动参与强度，这是教学过程中不可忽视的重要因素。 相似文献
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杨俊军 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(2):111-112
在武术套路教学过程中,教师可有目的、有意识、有计划地运用运动表象,以使学生在观察和进行练习的基础上,把回忆想象动作技术作为练习的补充手段,使动作技术的主要部分在脑中重现,以便根据表象进行练习,进一步形成动作技术的概念,加深对动作的理解与掌握。 相似文献
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董英辉 《商洛师范专科学校学报》2005,19(4):57-60
通过对当前武术套路的实训性进行分析，阐述了当前武术套路中存在偏重技巧难度、演练气氛，而忽视基本技术等实训性弊端，并提出了相应对策。 相似文献
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李信厚 《新校园(当代教育研究)》2007,(12):61-62
武术套路教学中，由于对套路动作规范性的标准不明确，导致教学过程中出现武术动作不标准、不规范的现象。这些现象对提高学生的武术运动水平具有阻碍作用。为了提高武术套路教学水平和效果，逐步实现武术套路教学规范化，在武术教学中就应该明确武术套路动作规范标准，采用科学的训练方法不断提高拳术套路动作的规范性。 相似文献