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1.
对当代大学生进行科学发展观教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
殷红敏 《贵州教育学院学报》2009,25(1):22-25
科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观,其核心内容是坚持以人为本。促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任。针对当代大学生发展观上存在的突出问题,对当代大学生进行科学发展观教育的探索具有重要的现实意义。 相似文献
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论科学发展观与现阶段大学生的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高天艳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,12(2):76-80
科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观,其核心内容是坚持以人为本,实质是要实现经济社会和人的全面发展。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来。促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任。文章从分析大学生全面发展的基本内涵入手,对科学发展观与大学生全面发展的内在关系加以论述和阐释,进而对如何以科学发展观来促进大学生的全面发展提出对策。 相似文献
3.
王社英 《淮北职业技术学院学报》2009,8(3):100-100
科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是对社会主义现代化建设指导思想的新发展。科学发展观是辩证的发展观、全面的发展观、对立统一的发展观,要深入贯彻落实科学发展观就要求我们把个人发展与国家社会的发展统一起来。科学发展观的核心就是以人为本,但要把个人的发展置于国家社会发展的大背景之下,在充分发展个人的同时更要对国家社会作出应有的奉献。全面正确地理解、宣传和深入贯彻落实科学发展观,对于全面、协调地发展自我,有着十分重要的意义。 相似文献
4.
科学发展观指导下的大学生思想政治教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
叶丹 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):48-49
科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续的发展观,全面认识和正确把握科学发展观对新形势下思想政治教育的发展具有重大的理论和现实意义。本文以科学发展观为指导,分析了当前大学生思想政治教育存在的主要问题及其原因,探讨了大学生思想政治教育工作的创新途径。 相似文献
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一、树立科学的发展观树立科学发展观 ,是完成新时期高等学校所面临的新任务的需要 ,是高等教育改革与发展的需要。以人为本的科学发展观要求教育关注教育现实问题 ,而不是从理论到理论。教育要研究活生生的学生、教师和充满生机的学校。教育科学发展观主要包涵三个内涵 :一是以人为本。坚持以人为本 ,是科学教育发展观的核心内容 ,促进学生全面发展是科学发展观的重要目的。二是全面、协调、可持续发展作为科学教育发展观的基本内容是相互协调的整体。全面是指各个方面都要发展 ,协调是指各个方面的发展要相互适应 ,可持续发展强调教育发展… 相似文献
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科学发展观与人的全面发展——兼论促进大学生全面发展的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观的终极价值目标是实现人的全面发展.科学发展观坚持"以人为本"的基本原则,扬弃了人本主义传统,与马克思主义人的全面发展观相一致的,对高校的人才培养、促进大学生的全面发展具有重要的指导意义. 相似文献
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科学发展观是促进和指导当代大学生全面发展的重要理论。正确、科学、全面理解科学发展观的深刻内涵,准确把握其与人的全面发展,尤其是大学生全面发展的内在关联,并以此为指导,促进、实现大学生的全面发展,是在高校中、在实践层面上深入理解科学发展观的意义所在。 相似文献
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践行科学发展观 促进大学生全面发展 总被引：3，自引：0，他引：3
人的全面发展是社会发展的最终必然。科学发展观是大学生全面发展的指导理论。以科学发展观指导大学生的全面发展要做到准确把握大学生全面发展的主要内容及全面构建高素质创新型人才的培养模式、大力建设和谐的校园文化。 相似文献
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一、坚持科学发展观指导的原则科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观,是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果,是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是新世纪新阶段社会主义各项事业全面推进的出发点、落脚点和必须遵循的理论原则与科学依据,是指导全局发展的重大战略思想。大学生思想政治教育也应该始终不渝的贯彻落实这一原则,特别是在面对多校办学这一新情况、新挑战下,更要坚持科学发展观的指导。1.坚持全面、协调和可持续发展。科学发展观本质内涵即是要… 相似文献
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于磊 《南昌教育学院学报》2011,(10):7-8
科学发展观是促进和指导当代大学生全面发展的重要理论。正确、科学、全面理解科学发展观的深刻内涵,准确把握其与人的全面发展,尤其是大学生自我发展的内在关联,并以此为指导,促进、实现大学生的自我发展是深入理解科学发展观的意义所在。最后作者提出了指导大学生自我发展的几种有效径。 相似文献
11.
赵平俊 《赣南师范学院学报》2004,25(4):1-3
近年来，发展问题成为政府和学术界关注的焦点，无论是平民百姓还是高层精英，都开始关注并参与讨论这个看似与生活并不十分密切的话题。污染、失衡、贫困等社会发展中的现实难题迫使人们不得不进行理性的追问，实践无疑是理论发展的动力，同样，社会要健康协调地发展也需要理论的导引。党的十六届三中全会后，一个原本人们不太熟悉的名词——“科学发展观”频频出现于各种媒体。“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，这是对科学发展观的全新阐述，它不仅表明了我国政府对发展中存在问题的关心，也标志着党中央对发展问题认识的进一步深化。为全面理解与深入把握科学发展观的内涵及其精神实质，本刊特发表的一组文章，希望能引起各界对此问题的进一步关注。 相似文献
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党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央站在历史和时代的高度,提出了以人为本,全面、协调、可持续发展为主要内容的科学发展观。科学发展观是推进我国经济社会全面发展的指导思想,同时,对于作为高校思想政治理论课之一的思想道德教育与法律基础课的教学也具有理论和现实指导意义。在教学过程中,不仅要着重培养大学生道德素质和法律素质,同时也应把大学生科学发展能力的培养作为教学能力培养的重要方面。一注重大学生科学发展能力的培养 相似文献
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党的十六届三中全会明确提出,要建立以人为本,全面、协调、可持续的发展观。“人民日报》在2004年3月22日头版头条位置刊出了题为“充分认识科学发展观的指导意义”的评论员文章。这篇文章进一步阐释了科学发展观的深刻内涵,并明确指出科学发展观是中国共产党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观的提出,是以胡锦涛总书记为核心的第四代领导集体对中国长期发展实践的经验总结和理论升华, 相似文献
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科学发展观是一种全新的发展观，科学发展观的内涵包括三个方面，即全面发展、协调发展和可持续发展。邓小平的发展思想强调发展是人与社会、自然全面协调的可持续的发展。邓小平发展思想是科学发展观的理论渊源。深入学习邓小平发展思想，对于贯彻落实科学发展观有着重大的现实意义。 相似文献
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人的全面发展观是马克思主义理论的重要内容,是中国面临的重大课题,也是世界各国面临的共同课题。党的十六届三中全会对我国今后的发展模式进行了崭新的诠释,提出了以人为本,树立全面、协调和可持续发展的科学发展观．坚持科学发展观,努力实现人的全面发展对我们全面建设小康社会将会产生重大影响。 相似文献
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一、坚持科学发展观指导的原则
科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果，是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是新世纪新阶段社会主义各项事业全面推进的出发点、落脚点和必须遵循的理论原则与科学依据，是指导全局发展的重大战略思想。大学生思想政治教育也应该始终不渝的贯彻落实这一原则，特别是在面对多校办学这一新情况、新挑战下，更要坚持科学发展观的指导。 相似文献
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20世纪60年代后期开始,科学的发展和人群老龄化的趋势使毕生发展成为心理学研究的主流之一,它关注个体整个生命历程的发展。大学生生涯教育是高校教育的重要部分,不仅应体现出阶段性,更应该放眼于未来。用毕生发展观作为理论基础的大学生生涯教育具有特殊的意义。 相似文献
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