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活动目标：1．结合游戏活动，引导幼儿欣赏感受各种不同的线条，体验美术活动的乐趣。2．了解米罗的画，体会名画所特有的艺术特色。3．初步尝试用线条和色块组合创作，培养幼儿的审美感受。活动准备：彩带入手一条、画板、水粉笔、水粉颜料、欣赏范例（米罗的画）、创作用纸。 相似文献
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雨过天晴时，顺着太阳光看去．往往会看到一条弓形彩带，这条彩带，称为霓虹．如图1所示，Ⅰ区域称为虹，Ⅱ区域称为霓，颜色顺序是由a到b为紫到红，由b到c为红到紫．为什么会形成这样的彩带呢? 相似文献
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一、填空
1．用6米长的彩带正好做15朵同样的花,每朵花用去这根彩带（ ）/（ ）的,是（ ）米;做5朵这样的花用去这根彩带的（ ）/（ ）。 相似文献
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闻宏 《读与写:教育教学刊》2013,(2):258-259
案例内容苏教版数学五年级下册P39例4和"试一试"。案例再现一,教学例41、首先按课本呈现的例题进行教学出示例4图例:红彩带:黄彩带:师:从图中你知道些什么?师:黄彩带的长是红彩带的几分之几呢?你是怎么想的?小组讨论。生1:把红彩带平均分成4份,黄彩带与其中的1份一样 相似文献
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活动目标1.通过集体玩彩带,发展幼儿旋转、钻爬和跳跃的运动技能。2.鼓励幼儿运用独特的方式开展运动,并相互学习,体验运动的快乐。3.在集体性体育运动中,发展幼儿的合作能力、协调能力。活动准备舒缓的音乐一段、橡皮彩带若干条、红苹果绿树叶标志若干。活动过程一、开始部分1.出示彩带,引起幼儿兴趣幼儿围成半圆形,教师请每个幼儿拉一根彩带,回到自己的位置上。提问:“彩带拉起来像什么?”(像太阳的光芒、像蒙古包、像扇子……)2.变换队形,热身运动教师站在中心,幼儿形成圆圈,听口令,进行热身运动——围着圆圈走一走、跑起来、蹲下来学学… 相似文献
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手绘图像，是小学生在画作中最常用的最基本的表现形式。为研究小学生手绘图像表达能力的评价，我选择了广东岭南美术出版社的美术实验教材第5册“造型、表现”单元中的《肚子里的故事》《巨人、小矮人历险记》两课。我设计了一个评价卡作为评价媒介，指导学生从几方面进行评价：1．大胆地运用线条表现，线条自然流畅；2．表现的故事生动、想象力丰富、与主题相符；3．人物动作生动有趣，表情丰富，背景细节充实；4．大胆运用色彩，色彩鲜艳、协调。并设了自评、小组评和老师评价三个环节。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2004,(12)
户外活动时,我像魔术师一样变出了很多条彩带,孩子们欢呼着将我团团围住,有的把彩带塞到裤子里当尾巴,有的把彩带挂在脖子上当花环。蒙蒙神气地说:“老师,我的彩带还会跳舞呢!”我灵机一动,伴着优美的音乐,我带着孩子们跳起了彩带舞,这下,孩子们来了兴趣,他们随着音乐蹦蹦跳跳,手里的彩带上下飞舞着。 相似文献
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翁利 《佳木斯教育学院学报》2003,(4):84-85
中国画是线条的艺术。笔墨在中国画上的意味表达是以线条为依托围绕线条进行的，千变万化都离不开线条。中国画的线条具有独立的精神意义。没有线条就不成其为中国画，没有线条就没有中国画家个人风格的形成。在中国画中线条的作用远远超出了塑造形体的要求，成为表达作者的意念、思想、感情的形式和手段，有了线条，中国画的艺术生命得以在此安顿，线条——是中国画的生命线。 相似文献